寫作教案：第二章文章載體論1 (語(yǔ)文版高一)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一、二課時(shí)

教學(xué)目的：

了解電腦寫作的利與弊，口語(yǔ)和書面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

電腦寫作的利與弊，口語(yǔ)和書面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

電腦寫作的利與弊，口語(yǔ)和書面語(yǔ)，文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的特點(diǎn)

教學(xué)方法：

講授法與討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、寫作工具

1、寫作工具的發(fā)展過(guò)程

中國(guó)在東漢之前，文章需刻寫在甲骨、金石、簡(jiǎn)牘上，這些載體既笨拙，刻寫起來(lái)也頗不容易，所以，那時(shí)的文章，都很簡(jiǎn)約，文章的讀寫面也很狹窄。

從東漢開(kāi)始，人們開(kāi)始使用木質(zhì)紙。紙張的運(yùn)用，既避免了簡(jiǎn)牘的笨重，也免除了縑帛的昂貴；書寫字體又先后改為章草和行書，這不僅帶來(lái)讀寫的便利、讀寫層的擴(kuò)大，更帶來(lái)了寫作思維方式的變革。

到近代，報(bào)紙雜志的興起、現(xiàn)代印刷術(shù)的發(fā)展、鋼筆的普遍使用，又進(jìn)一步擴(kuò)大了文章的讀寫層，變革了作者的寫作思維方式，擴(kuò)大和加強(qiáng)了文章的社會(huì)作用。

到當(dāng)代，電腦進(jìn)入家庭，運(yùn)用于寫作。電腦寫作是對(duì)傳統(tǒng)寫作工具最徹底的一次革命。

2、電腦寫作的三個(gè)不同層次

其一，是先在頭腦里把文章構(gòu)思好，然后利用電腦錄入；或是邊想，邊利用電腦錄入；更傳統(tǒng)一點(diǎn)的是，先在稿紙上將文章寫好，再利用電腦錄入。

其二，是利用電腦從網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的材料，進(jìn)行加工式的寫作，有時(shí)甚至還穿插使用音像媒體，實(shí)現(xiàn)“多媒體寫作”。

其三，是利用電腦實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化寫作，亦即輸入某些數(shù)據(jù)，由電腦進(jìn)行編程，產(chǎn)生初步的寫作產(chǎn)品，最后再由作者加工成文本。

3、電腦寫作的好處

首先是技術(shù)優(yōu)勢(shì)為寫作帶來(lái)的諸多便利。利用電腦寫作，無(wú)論采集還是存儲(chǔ)信息，都非常方便、快捷；敘述的順序，也遠(yuǎn)比紙上寫作自由，它可以從開(kāi)頭寫起，也可以從中間寫起，甚至還可以從結(jié)尾寫起，始終都可以保持文稿的完整、整潔；在電腦上寫作，無(wú)論你怎樣地增、刪、調(diào)、改，文稿都可以做到即改即清，尤其是句子、段落的調(diào)換和增補(bǔ)，利用剪切、復(fù)制、粘貼，瞬間即可完成；在電腦上寫作，還可進(jìn)行編輯、排版，使文稿整齊、美觀并節(jié)省抄寫的時(shí)間；在電腦上寫作，還可以將文稿保存，多次利用。在寫作教學(xué)中，電腦寫作的優(yōu)勢(shì)更明顯。傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的作文和教師的評(píng)改，一次只能給一個(gè)人看，交流和傳播受到很大限制。而現(xiàn)在借助網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)人的習(xí)作和教師的評(píng)語(yǔ)，可以隨時(shí)發(fā)表在網(wǎng)上，交流起來(lái)既快捷又方便。

其次是增強(qiáng)了漢語(yǔ)寫作融人世界文化大潮的信心。

其三是有助于形成開(kāi)放、交流的寫作觀。電腦不僅有助于人們處理復(fù)雜的信息和數(shù)據(jù)，還能幫助人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更好地進(jìn)行交流。

4、電腦寫作的問(wèn)題

其一是技術(shù)手段的便利，導(dǎo)致了寫作修改的普遍缺失。

其二是“空心化”的文字制作，消解了作者的寫作個(gè)性。

其三是沉湎于虛擬世界，導(dǎo)致了對(duì)讀書與閱世的忽視。

其四是由于缺乏必要的監(jiān)督，導(dǎo)致對(duì)寫作規(guī)范和寫作道德的漠視。

二、寫作語(yǔ)言

1、口語(yǔ)和書面語(yǔ)

口語(yǔ)基本上是以“句”為單位的，它可借助環(huán)境省略，口語(yǔ)不一定規(guī)范，口語(yǔ)有著現(xiàn)場(chǎng)信息交流的對(duì)象和環(huán)境，有著刻不容緩的即興發(fā)揮的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需要。

書面語(yǔ)則是以“篇”為單位的，建立在文字基礎(chǔ)之上的書面語(yǔ)言，克服了口語(yǔ)的隨意性和易逝性，向著邏輯嚴(yán)密、內(nèi)蘊(yùn)豐富、語(yǔ)言精練、結(jié)構(gòu)多變、語(yǔ)匯豐富的方向不斷發(fā)展。

并不是說(shuō)寫作就不能用口頭語(yǔ)匯。人民群眾有著許多新鮮活潑的口頭語(yǔ)言，如果運(yùn)用得好，可以使文章具有生活氣息，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。魯迅就主張從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來(lái)”。但口語(yǔ)必須經(jīng)過(guò)提煉，一些局限性曉較大的方言土語(yǔ)，是不能進(jìn)入文章的。至于寫作語(yǔ)言所具有的嚴(yán)密的或藝術(shù)化的結(jié)構(gòu)，則是口語(yǔ)所不具有的。

對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，僅僅是從口語(yǔ)中吸取營(yíng)養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。文章要寫得好，我們必須去積累書面語(yǔ)言材料，必須反復(fù)地品味各種詞語(yǔ)的含義、作用、使用方法，必須反復(fù)揣摩各種詞語(yǔ)的色彩、分寸、表達(dá)效果，必須在反復(fù)的實(shí)踐中去熟悉語(yǔ)言運(yùn)用的各種規(guī)則，必須在具體的語(yǔ)境中去體會(huì)詞句的組合、詞序的變化、句式的選擇。

2、文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言

“文學(xué)語(yǔ)言”，有狹義、廣義之分。廣義的文學(xué)語(yǔ)言，是指經(jīng)過(guò)加工和規(guī)范化的共同語(yǔ)，又稱“標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)”，包括文學(xué)作品、科學(xué)著作、論文和報(bào)紙雜志上使用的書面語(yǔ)。狹義的文學(xué)語(yǔ)言，是指文學(xué)創(chuàng)作所使用的語(yǔ)言。

文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)文學(xué)語(yǔ)言具有內(nèi)指性，實(shí)用語(yǔ)言具有外指性

就文學(xué)活動(dòng)而言，人們面對(duì)的是兩個(gè)世界：藝術(shù)世界和現(xiàn)實(shí)世界。藝術(shù)世界作為一個(gè)虛構(gòu)的世界，它與現(xiàn)實(shí)世界的邏輯是不同的。因此，文學(xué)語(yǔ)言是內(nèi)指性語(yǔ)言，它只指向文本的藝術(shù)世界，不必符合現(xiàn)實(shí)生活的邏輯。它表現(xiàn)的是藝術(shù)的真實(shí)，服從的是一種詩(shī)意的、情感的邏輯。

實(shí)用語(yǔ)言則是外指性語(yǔ)言，它指向語(yǔ)言符號(hào)之外的現(xiàn)實(shí)世界，必須符合現(xiàn)實(shí)生活的邏輯，經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)生活的檢驗(yàn)。譬如消息的寫作，它所涉及的新聞要素和細(xì)節(jié)就必須經(jīng)得起現(xiàn)實(shí)生活的檢驗(yàn)。

(二)文學(xué)語(yǔ)言具有豐富的心理蘊(yùn)含，實(shí)用語(yǔ)言則語(yǔ)意明確單一

文學(xué)語(yǔ)言則始終注意發(fā)揮語(yǔ)言的表現(xiàn)功能，語(yǔ)言中往往蘊(yùn)含著作者豐富的知覺(jué)、情感、想象、暗示等心理體驗(yàn)，比實(shí)用語(yǔ)言具有心理蘊(yùn)含。而實(shí)用寫作所運(yùn)用的語(yǔ)言，往往具有社會(huì)所公認(rèn)的確切不移的內(nèi)涵。

(三)文學(xué)語(yǔ)言講究不斷地創(chuàng)新，實(shí)用語(yǔ)言則要求規(guī)范

三、布置作業(yè)

1、簡(jiǎn)述電腦寫作的利與弊

2、簡(jiǎn)述文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的區(qū)別

第二、四課時(shí)

作文

發(fā)生在****寢室的故事

體裁：小說(shuō)

字?jǐn)?shù)：千字左右

林云

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