《事物的正確答案不止一個》教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級上冊)

發(fā)布時間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析　　《事物的正確答案不止一個》，它在教材中屬于“關(guān)注科學(xué)”單元。我覺得我們的語文教材充分體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，它要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)。我想本來語文和科學(xué)就是相通的。而“事物的正確答案不止一個”，這個思維方式本身就十分符合新課程的教學(xué)理念：它要求我們開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

學(xué)情分析　　初三的學(xué)生害怕答錯問題。因此課堂教學(xué)中，我積極嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。幫助他們積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，并投入自己的情感，在解決問題中學(xué)習(xí)。為了完成共同的任務(wù)，小組合作，互相支持配合，培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識。并在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)研究情景，鼓勵他們動手動腦，嘗試獨立創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力�！　�

教學(xué)目標(biāo)　　 1．知識目標(biāo)：理解觀點和支撐觀點的材料之間、中心論點和分論點之間的關(guān)系；

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力；

3．情感態(tài)度價值觀：激活思維，激發(fā)想像力，崇尚科學(xué)。

重點難點 1．重點：理解本文的中心論點和分論點�！　�

2. 難點：理解并運用事實論據(jù)。　　

課時安排一課時

教學(xué)方法自主，合作，探究

教學(xué) 過程　　

一.導(dǎo)入：　　

播放歌曲《春天在哪里》，活躍一下氣氛，從而為課堂教學(xué)打下情感基礎(chǔ)。由歌曲提問：春天在小朋友的眼睛里有什么？進而提問：在同學(xué)們的眼睛里春天是什么？在老人的眼睛里春天是什么？真如蘇東坡的詩句所云：橫看成林側(cè)成峰，遠近高低各不同！所以說：每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。　　

二.整體感知　　

請用你喜歡的方式讀課文，思考：　　

1.作者提出了哪幾個問題？由此你認(rèn)為作者的觀點是什么？為了使論點有力，作者采用了什么論證方式？　　

2. “用浪線劃出引起你思考的警句，并結(jié)合自己談?wù)剷�。�?nbsp; 　　

請組長把小組的共同見解作好記錄。　　

學(xué)生讀書2分鐘，然后自由交流：4-5分鐘，由組長負(fù)責(zé)用自己理解的方式做好記錄，教師可以參與到其中的一組中去�！　�

二.交流見解　　

第一題　　

指導(dǎo)回答問題的思路：問題---觀點---論證方式　　

問題一：創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？　　

（觀點1.淵博的學(xué)識2.有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識3.持之以恒地進行各種嘗試的毅力）　　

事實論據(jù)：約翰古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第9自然段)--都是從自然科學(xué)方面設(shè)例�！　�