《烏篷搖夢(mèng)到春江》導(dǎo)學(xué)案(鄂教版九年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、閱讀目標(biāo)

1、識(shí)記理解課文的重要字詞。

2、品味本文簡(jiǎn)練而意蘊(yùn)豐厚的語(yǔ)言特色。

二、目標(biāo)鏈接

語(yǔ)言特色是指某篇文章或某個(gè)作者的獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。散文的語(yǔ)言或凝練優(yōu)美，或質(zhì)樸自然，或詩(shī)情濃郁，或簡(jiǎn)潔明快，或簡(jiǎn)約含蓄等等。如對(duì)詞語(yǔ)的品味，我們可以通過(guò)以下方法：

①理清思路，揣摩詞語(yǔ)的概括含義。有的詞語(yǔ)有很強(qiáng)的概括力，它們往往是某一內(nèi)容的總領(lǐng)或總結(jié)。要正確理解它們的概括含義，就必須聯(lián)系上下文，理清有關(guān)內(nèi)容的思路。

②瞻前顧后，揣摩詞語(yǔ)的指代含義。代詞的指代含義一般出現(xiàn)在上文或下文，我們可以通過(guò)上下文順藤摸瓜，正確找到其指代含義。

③聯(lián)系語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)的特殊含義。有的詞語(yǔ)在特定的上下文語(yǔ)境中有其特殊的含義，這時(shí)我們就不能望文生義，而必須聯(lián)系語(yǔ)境理解其含義。

④分析人物，揣摩詞語(yǔ)的深層含義。人物性格不同，人物所使用的語(yǔ)言也千差萬(wàn)別，因此，從人物性格出發(fā)去揣摩詞語(yǔ)的深層含義是一條捷徑。

⑤結(jié)合主題，揣摩詞語(yǔ)的深層含義。有些詞語(yǔ)孤立地看，很難把握其蘊(yùn)含的含義，這時(shí)聯(lián)系整篇文章的主題有利于挖掘其深層含義。

散文的語(yǔ)言要比其他文體更凝練、更優(yōu)美。品味散文的語(yǔ)言，一方面要從語(yǔ)言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活體驗(yàn)、思想感情等。因?yàn)樯⑽牡恼Z(yǔ)言美，不只在一般意義上的語(yǔ)言文字的精練和優(yōu)美，更在那由作者個(gè)性同語(yǔ)言美質(zhì)所共同融合成的獨(dú)特美感。

三、閱讀過(guò)程

走進(jìn)作者及其作品

葉文玲，女，當(dāng)代作家，1942年11月4日出生，浙江玉環(huán)人。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)她的作品《我的“長(zhǎng)生果”》至今已有800多萬(wàn)字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。葉文玲的小說(shuō)主要表現(xiàn)普通人的命運(yùn)和心靈世界，感情真摯，生活氣息濃厚，語(yǔ)言樸素自然，清新流暢。

（一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（25）分鐘

環(huán)節(jié)要求：細(xì)讀默想用心十注整體感悟卒章反芻教學(xué) 過(guò) 程設(shè) 計(jì)

1.（1）找出你讀不準(zhǔn)的字詞，并注上拼音在小組中交流，最后整理出小組生字詞解讀成果。

(2) 請(qǐng)你展開(kāi)聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭方法，把“鐘靈毓秀”、“愜意”、“畢肖”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段50字左右的文字。（詞語(yǔ)順序不拘）

2.課文整體感知探究

作者在文中用哪一個(gè)字表達(dá)了對(duì)富春江的總體印象和感受？文章圍繞這個(gè)字描寫了哪些風(fēng)物？

3.朗讀品鑒

分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評(píng)價(jià)，教師作最后矯正評(píng)價(jià)并評(píng)選出最具有朗讀才能的組（員）。

（1）評(píng)選的結(jié)果是

（2）我對(duì)這次評(píng)選的看法是

（二）小組合作置疑探讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：我置我疑疑義相析解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁

1、本文吸引我們不僅在于作者精巧的構(gòu)思，也得益于簡(jiǎn)練而意蘊(yùn)豐厚的語(yǔ)言特色，給我們以美的享受。品味下面句子中加點(diǎn)的詞“搖、閃、綠、染、浸”五個(gè)字的含義，感受其語(yǔ)言的魅力。

（1）烏篷搖夢(mèng)到春江

搖

（2）富春江裙裾一閃，又閃出個(gè)江中之江--葫蘆灣。

閃

（3）行在江上望兩岸，只見(jiàn)千峰染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡的綠進(jìn)去。

綠

（4）真難說(shuō)是山染綠了江，還是江浸綠了山。

染、浸

2、找出文章中引用的詩(shī)句，看看這些詩(shī)句在文章中起到了什么作用？

答：

3.新語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

能將看到的景致生動(dòng)的再現(xiàn)出來(lái)，既要有善于發(fā)現(xiàn)、善于感知的心，還需講究表現(xiàn)的手法。這篇文章便用到許多表現(xiàn)手法，你能發(fā)現(xiàn)其中的一點(diǎn)嗎？以“我發(fā)現(xiàn)這段文字有特點(diǎn)或用到寫作手法，如 ”的句式來(lái)回答。

答：“我發(fā)現(xiàn)這段文字有特點(diǎn)或用到寫作手法，如

。”

（三）交流展示釋疑導(dǎo)讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：小組交流陳述己見(jiàn) 組間論辯教師點(diǎn)撥

1、疑惑問(wèn)題備忘（或板書(shū)設(shè)計(jì)）：

2.閱讀收獲展示（或教學(xué)后記）：

（四）緊扣目標(biāo) 發(fā)展擴(kuò)讀（10分鐘）

環(huán)節(jié)要求：對(duì)應(yīng)目標(biāo) 方法遷移擴(kuò)讀增量發(fā)展能力

夜晚

① 月亮是別在鄉(xiāng)村上的一枚徽章。

② 城里人能夠看到什么月亮？即使偶爾看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)天空中一丸灰白，但暗淡于無(wú)數(shù)路燈之中，磨損于各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，丟棄在五光十色的垃圾里。

③ 由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，即使他們的全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在農(nóng)村，月光就還是他們生活的重要部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間的感覺(jué)。

④ 相比之下，城里人是沒(méi)有月亮的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在30 多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚�？丛铝镣高^(guò)樹(shù)陰篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的晾臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉龋稍谥翊采想S著光浪浮游。就像我在一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。

⑤ 盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的署氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在這時(shí)候出現(xiàn)，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)，銀河系里繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦嘩啦塌下來(lái)，把我黑估隆咚地一口完全吞下，天幕上閃爍不定的遙遠(yuǎn)彼岸在步步退近。我是躺在一個(gè)晾臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰和飄浮？也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕時(shí)之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤問(wèn)？… … 這是一個(gè)必須絕對(duì)誠(chéng)實(shí)全盤招供的時(shí)刻，我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤問(wèn)的地方。

⑥ 山谷里有一聲長(zhǎng)叫，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。

（五）矯正評(píng)價(jià) 能力測(cè)讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：自我作答組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述待師驗(yàn)證

1.基礎(chǔ)知識(shí)堂清檢測(cè)

給加點(diǎn)的字詞注音。

棹（）濡（）染遨（）游裊娜（）愜（）意

膂（）力浪斂（）波平千舟百舸（）鐘靈毓（）秀

阿諛（）奉承趨（）炎附勢(shì)

2．認(rèn)真閱讀《夜晚》，按要求回答問(wèn)題。

（1）第④ 段中加點(diǎn)的“篩下”一詞，能否用“落下”代替？請(qǐng)說(shuō)出理由。（15 分）

答：

（2）作者對(duì)月光作了精彩的描寫，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第（3）段畫(huà)線句在寫法上的妙處。（20 分）