高考詩歌鑒賞題對(duì)學(xué)生文學(xué)賞鑒能力有較高要求，一直是學(xué)生的得分瓶頸。許多學(xué)生根本沒讀懂詩歌，答題只能跟著感覺走。其實(shí)讀懂詩歌并不難，如能采用正確的閱讀方法，通過辨析詩詞的題材，便可領(lǐng)悟詩詞中所寄托的思想感情。
（一）送別詩：多叮嚀對(duì)方、贊頌對(duì)方，或訴說依依惜別之情，或敘說別后的思念，或表白理想信念，或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
例：2010年江蘇卷《送魏二》是首送別詩，惜別之情深切綿長。（《送魏二》：醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。）
（二）詠史懷古詩：內(nèi)容多是對(duì)古人、古事、古跡的憑吊。或緬懷先賢、追慕古人；抒愛國情懷，表建功立業(yè)的意愿；嘆國運(yùn)衰微、生不逢時(shí)；慨嘆朝代昔盛今衰。詩中常寫古人古跡，多用典故，借古諷今 。
例：2007年湖北高考卷，李約的《過華清宮》通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國。（《過華清宮》：君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。）
（三）邊塞詩：邊塞詩的內(nèi)容較豐富�？擅鑼戃娐蒙睿槐磉吶嗪瞽h(huán)境；表壯麗邊塞風(fēng)光；不滿窮兵黷武；表報(bào)國立功豪邁之氣；邊關(guān)征夫思鄉(xiāng)之情。
例：2010年全國卷《雨雪曲》屬于邊塞詩，寫了苦寒的邊關(guān)生活，表戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之內(nèi)容。（《雨雪曲》：雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起、蒼蒼別路迷。）
（四）羈旅思鄉(xiāng)詩：內(nèi)容有游子漂泊生活的辛酸、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，報(bào)國無門的孤獨(dú)怨憤。詩中常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫。
例：2010年廣東卷《望江東》，詩中“夢思量”“交付雁傳書無數(shù)”表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。（《望江東》：江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。燈前寫了書無數(shù)。算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。）
（五）詠物抒懷詩：一草一木總關(guān)情。詠物詩不直接表露思想感情，而是對(duì)所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格等進(jìn)行描暮，運(yùn)用比喻、象征、擬人，托物言志等手法，把自己的理想和人格融入其中。如陶淵明詠菊，往往抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗，堅(jiān)持正義的氣節(jié)。林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”寫出梅的凜然冰清的神態(tài)、品格。詠物詩可抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受；表達(dá)自甘寂寞、堅(jiān)貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節(jié)；厭惡官場，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。
例：2010年全國卷《詠素蝶詩》用“素蝶”自喻，突出作者對(duì)美好事物的依戀和向往之情。（《詠素蝶詩》：隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇，映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。）
（六）山水田園詩：“一切景語皆情語”， 山水田園詩借山水景色、田園風(fēng)光、人文景觀的閑適美好，或表達(dá)對(duì)大自然的喜愛 ；或表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想；或表達(dá)自己遺世獨(dú)立、保持節(jié)操品性的情懷；或?qū)ι睢⑷松芾淼母形?禪意的寄托 ；或表達(dá)出世與入世矛盾心理。
例：2010年上海卷【越調(diào)。平湖樂】 堯廟秋社 （王惲），散曲描繪了豐收后村民的社日活動(dòng)情景，屬人文景觀，有舉杯暢飲、彈琴唱歌、歡聲笑語，加上結(jié)句“不羨日夕佳”恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了與民同樂，應(yīng)積極用世的情感。（【越調(diào)。平湖樂】 堯廟秋社 （王惲）：社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫。朝來致有，西山爽氣，不羨日夕佳。）
（七）閨怨閨愁詩：詩或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫、外取功名丈夫的思念或怨恨、后悔；或?qū)懬啻阂资诺母袀皇銓應(yīng)毦拥募拍�、冷清�?/p>
例：王昌齡《閨怨》“忽見陌頭楊柳色，悔叫夫婿覓封侯” 青年士子為了博取功名利祿、榮華富貴而遠(yuǎn)離妻室，使得妻子在無盡的等待與無邊的愁悶中生出怨恨之情。
（八）民生愛國詩：或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或謳歌大好河山。詩中可見作者的責(zé)任和真摯情懷。
例：杜甫的“三吏”“三別”中可感知詩人對(duì)國事憂憤，對(duì)百姓的關(guān)切。
總之，掌握了以上方法，有了合理的詩詞鑒賞思路，再加上平時(shí)廣泛誦讀、積累，就一定能把握住詩人詩作的思想情感，順暢走出高考低得分的怪圈。
徐雪英
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