一、教材目標(biāo)指向
1．培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。
2．閱讀古代優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇。學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。
4．學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。
二、教材內(nèi)容及其定位
《唐詩(shī)宋詞選讀》應(yīng)該放在高中1．25年必修、1．75年選修和大學(xué)選修的宏觀視野內(nèi)觀照，從而準(zhǔn)確加以定位�！短圃�(shī)宋詞選讀》既不同于高中必修階段的古典詩(shī)歌教學(xué)，也區(qū)別于大學(xué)階段的唐詩(shī)宋詞》選修教學(xué)。
高中必修階段的古典詩(shī)歌教學(xué)共有三個(gè)板塊，一個(gè)是必修二“歷史的回聲”專題中的“千古江山”(懷古詞兩首)，必修四“筆落驚風(fēng)雨”專題中的“詩(shī)從肺腑出”(唐詩(shī)一組)與“詞別是一家”(宋詞一組)。與《唐詩(shī)宋詞選讀》相比，高中必修階段的古典詩(shī)歌數(shù)量少，難度略小，教學(xué)要求低，系統(tǒng)性也較弱，而且其人文內(nèi)涵都指向每個(gè)專題的人文主題。而大學(xué)階段的《唐詩(shī)宋詞》選修則更多地帶有研究的色彩。
蘇教版選修教科書《唐詩(shī)宋詞選讀》是在1．25年必修基礎(chǔ)上，針對(duì)對(duì)唐詩(shī)宋詞有較高興趣的學(xué)生開設(shè)；旨在精選唐宋不同時(shí)期重要詩(shī)詞流派和詩(shī)人、詞人的代表作品，在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的共鳴和精神的陶冶；在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從創(chuàng)意和構(gòu)思、意境和意象、語(yǔ)言技巧等方面對(duì)唐詩(shī)宋詞作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；在個(gè)性化閱讀、多元化鑒賞中努力開拓創(chuàng)新閱讀鑒賞的空間。其定位首先是“選讀”，即通過(guò)閱讀詩(shī)詞佳作進(jìn)行語(yǔ)言、情感和思維的積累；其次是“欣賞”，即對(duì)作品內(nèi)容的精深與形式的完美之處能“看好處”、“說(shuō)好處”；再其次，如有可能，則可向“鑒別”方向延展，能對(duì)詩(shī)詞作品評(píng)判優(yōu)劣高下。
《唐詩(shī)宋詞選讀》根據(jù)新課標(biāo)精神和中學(xué)審美教育的需要，結(jié)合篇幅、時(shí)代、作者等諸多因素，精選了唐詩(shī)31首、宋詞32首(其中39首精讀，24首自讀)，分12個(gè)專題。
l．“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)
2．“聲律風(fēng)骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?shī)
3．“豪放飄逸”的李白詩(shī)
4．“沉郁頓挫”的杜甫詩(shī)
5．“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)
6．詩(shī)國(guó)余暉中的晚唐詩(shī)
7．展苞初放的唐五代詞
8．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)
9．“新天下耳目”的東坡詞
10．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋來(lái)詞(二)
11．“極其工”，“極其變”的南宋詞
12．“龍騰虎擲”稼軒詞
《唐詩(shī)宋詞選讀》大體以詩(shī)歌史發(fā)展階段為線索，突出李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等代表中國(guó)古代詩(shī)歌思想藝術(shù)最高水平的詩(shī)詞大家，縱橫交錯(cuò)進(jìn)行編排；重視詩(shī)詞自身的體類特征和鑒賞規(guī)律，設(shè)計(jì)鑒賞活動(dòng)中隱含若干種基本的鑒賞技巧和角度，如創(chuàng)意、構(gòu)思、意境、意象、語(yǔ)言等，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)詞的方法；重視對(duì)詩(shī)詞作品的多元解讀，致力于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀的意識(shí)和能力。教學(xué)中要注意具體的鑒賞方法的指導(dǎo)，如：知人論世、洞察本事，考析詞意、疏通章句，草蛇灰線、搜尋意脈，以意逆志、進(jìn)入意境，注意寄托、言外求志，密詠恬吟、品賞韻味，比較鑒別、品第高下，別具慧眼、善于見異。
三、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
l．“風(fēng)神初震”的初唐詩(shī)（3）
春夜別友人二首(其一)（陳子昂）+滕王閣（王勃）1
春江花月夜（張若虛）2
2．“聲律鳳骨兼?zhèn)洹钡氖⑻圃?shī)（3）
望月懷遠(yuǎn)（張九齡）+山居秋暝（王維）1
與諸子登峴山（孟浩然）1
燕歌行（高適）1
3．“豪放飄逸”的李白詩(shī)（3）
夢(mèng)游天姥吟留別（李白）2
將進(jìn)酒（李白）1
4．“沉郁頓挫”的杜甫詩(shī)（3）
兵車行（杜甫）2
旅夜書懷（杜甫）1
5．“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)（3）
登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州(柳宗元)1
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘(韓愈)+西塞山懷古（劉禹錫）1
天上謠(李賀)1
6．詩(shī)國(guó)余暉中的晚唐詩(shī)（3）
無(wú)題(相見時(shí)難別亦難)（李商隱）1
九曰齊山登高(杜牧)1
長(zhǎng)安晚秋(趙嘏)+商山早行（溫庭筠）1
7．展苞初放的唐五代詞（3）
菩薩蠻(小山重疊金明滅)（溫庭筠）1
鵲踏枝(誰(shuí)道閑情拋擲久)(馮延巳)1
浣溪沙(菡萏香銷翠葉殘)(李璟)+浪淘沙令(簾外雨潺潺)（李煜）1
8．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋詞(一)（4）
破陣子(燕子來(lái)時(shí)新社)(晏殊)1
蝶戀花(庭院深深深幾許)（歐陽(yáng)修）1
蘇幕遮(碧云天)(范仲淹)1
八聲甘州(對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天)(柳永)1
9．“新天下耳目”的東坡詞（2）
江城子（蘇軾）1
水龍吟(似花還似非花)(蘇軾)1
10．“格高韻遠(yuǎn)”的北宋來(lái)詞(二)（3）
臨江仙(夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖)（晏幾道）+清平樂(春歸何處)(黃庭堅(jiān))1
踏莎行(霧失樓臺(tái))（秦觀）1
橫塘路(凌波不過(guò)橫塘路)(賀鑄)1
11．“極其工”，“極其變”的南宋詞（4）
醉花陰(薄霧濃云愁永晝)(李清照)1
滿江紅(怒發(fā)沖冠)(岳飛)1
卜算子(驛外斷橋邊)(陸游)1
揚(yáng)州慢(淮左名都)（姜夔）1
12．“龍騰虎擲”稼軒詞（2）
水龍吟(楚天千里清秋)(辛棄疾)1
青玉案(東風(fēng)夜放花千樹)（辛棄疾）1
共36課時(shí)
陳剛
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