一部《放牛班的春天》看后讓觀眾內(nèi)心久久不能平息，不為別的。只為那些可憐的無(wú)人管無(wú)人問(wèn)無(wú)人愛(ài)的孩子。每個(gè)孩子身上應(yīng)該都有一個(gè)故事，聽(tīng)后讓人流淚的故事。孩子沒(méi)有錯(cuò)，而釀成錯(cuò)誤的又是誰(shuí)呢？
考場(chǎng)上看著孩子們一張張?zhí)煺婕冋娴男δ�，你的心真的很不是滋味。面�?duì)一道道不深?yuàn)W對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻很難的數(shù)學(xué)題，孩子們很無(wú)奈；面對(duì)一張張自己毫無(wú)辦法的試卷，孩子們已變得很坦然。而這種坦然似乎 成了對(duì)人生的一種嘲弄�？紙�(chǎng)上，孩子們千姿百態(tài)，抓耳撓腮。“不會(huì)，不會(huì)，”除了不會(huì)還能說(shuō)什么。
真的不想再發(fā)任何無(wú)意義的感慨。感慨過(guò)后依舊我行我素。怒斥，傷害，似乎解了一時(shí)心頭之氣就真的能挽救他，改變他，影像她，須不知，你的所謂“恨鐵不成鋼”無(wú)疑是撒向孩子心頭傷口的一把鹽。工作這么久，重復(fù)著對(duì)工作的厭倦，重復(fù)著對(duì)學(xué)生的冷漠，重復(fù)著對(duì)真誠(chéng)的漠視。一味的怨天尤人，一位的度日如年。給了孩子什么，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。真的不敢說(shuō)曾給過(guò)他們什么，如果什么都沒(méi)給過(guò)，這十多年的工作又都做了些什么。理想與現(xiàn)實(shí)之間肯定是有差距，用你的執(zhí)著真誠(chéng)肯定會(huì)縮小這一差距。大人們每天都在忙著自己所謂的事業(yè)，孩子們?nèi)缫黄考儍羲阒饾u變質(zhì)。該埋怨什么，是水的保質(zhì)期太短，還是水質(zhì)不夠純，是瓶子不夠保鮮，還是蓋子密封的不夠。有陽(yáng)光雨露也許會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有風(fēng)霜雨雪也許會(huì)成長(zhǎng)的更快，可是又有誰(shuí)在意他的成長(zhǎng)呢。似乎給了很多錢(qián)就代表了我給了你很多愛(ài)，給了你很多打罵就給了你很多管教。每個(gè)學(xué)校應(yīng)該都會(huì)有這樣的放牛班，家長(zhǎng)失望，老師失望，同學(xué)的冷眼。而這些孩子也真的就覺(jué)得自己一無(wú)是處。破罐不摔也很難登大雅之堂。我還是只想說(shuō)。孩子沒(méi)錯(cuò)。身為教師，似乎已麻木于學(xué)生的逆反，已習(xí)慣于學(xué)生的厭學(xué)。即使是努力和熱情改變不了什么，即便是執(zhí)著和勤奮改變不了什么，難道就因?yàn)槁飞嫌凶杈筒焕^續(xù)向前而選擇后退嗎？蠟燭的存在因四周的黑暗而變的幸運(yùn)，醫(yī)生只有遇到疑難雜癥才能提高醫(yī)術(shù)，為什么我們總是抱怨學(xué)生難教，而不是反思自己方法太少呢？
2011年，為什么不能是一個(gè)新的開(kāi)始呢？
非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿為。
李晶
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