教學(xué)目的：
1、了解駢文的文體特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。
4、積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等
虛詞的用法。
5、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫(xiě)法，理解作者復(fù)雜的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。
2、積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等
虛詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等
虛詞的用法。
2、文中的語(yǔ)言和大量的典故。
3、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫(xiě)法，理解作者復(fù)雜的感情。
第一節(jié)
一、 導(dǎo)入：
有誰(shuí)知道“中國(guó)古代四大名樓”？
（鸛雀樓、岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、滕王閣）
與四大名樓有關(guān)的名人題詩(shī)，你能列舉幾個(gè)嗎？
欲窮千里目，更上一層樓。
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讓滕王閣名揚(yáng)天下的初唐詩(shī)人王勃一揮而就的《滕王閣序》。
二、 作者簡(jiǎn)介：
1、學(xué)生背誦《送杜少府之任蜀州》
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
2、作者簡(jiǎn)介：
王勃（649-676），字子安，絳州龍門（今山西河津）人。唐代詩(shī)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“初唐四杰”。
王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神通，向朝廷表薦，王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。乾封初年被沛王李賢征為王府侍讀。兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》一文，被唐高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年補(bǔ)為虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難。他的父親也因此而受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約27歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。
三、寫(xiě)作背景：
滕王閣是唐高宗李淵的兒子滕王李元嬰任洪州都督時(shí)修建的，舊址在現(xiàn)在江西南昌贛江水濱。高宗時(shí)，洪州都督閻某重修此閣。675年秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻某重修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見(jiàn)，閻都督早聞他的名氣，便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。
閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書(shū)寫(xiě)給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫(xiě)，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過(guò)紙筆，當(dāng)眾揮筆而書(shū)。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，叫人去看王勃寫(xiě)些什么。聽(tīng)說(shuō)王勃開(kāi)首寫(xiě)道“南昌故都，洪都新府”，都督便說(shuō)：“不過(guò)是老生常談�！庇致劇靶欠忠磔F，地接衡廬”，沉吟不語(yǔ)。等聽(tīng)到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。
四、解題：
1、名稱：
《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》。
2、滕王閣：
滕王是唐高宗李淵的兒子李元嬰，滕王閣是李元嬰任洪州都督時(shí)修建的。高宗時(shí)，洪州都督閻某重修此閣。675年秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻某重修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。
3、序，一種文體。有書(shū)序，贈(zèng)序，宴集序等。
書(shū)序：著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如陶淵明的《歸去來(lái)兮辭并序》中的“序”部分。
宴集序：古人宴集時(shí)，常一同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。
贈(zèng)序：指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。如明宋濂《送東陽(yáng)馬生序》等。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。
4、駢體文：
駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來(lái)也稱駢文為“四六文”。
其主要特點(diǎn)是：文章句法結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞語(yǔ)對(duì)偶（結(jié)構(gòu)）；講究運(yùn)用平仄，音律和諧（聲韻）；注重藻飾和用典（修辭）。
5、駢文的朗讀指導(dǎo)：
四字句讀法：豫章/故郡，洪都/新府
六字句讀法：①孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿
②臨/帝子之長(zhǎng)洲；得/天人之舊館
③鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之軸
④誰(shuí)悲/失路之人；氣凌/彭澤之樽
⑤撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞
七字句讀法：①襟三江/而帶五湖 潦水盡/而寒潭清
②龍光/射/牛斗之墟 賓主/盡/東南之美
③都督/閻公/之雅望
④秋水/共長(zhǎng)天/一色
五、聽(tīng)讀課文，整體感知：
1、聽(tīng)讀課文，疏通文中字詞：
翼軫（zhěn） 襟(jīn)三江 甌(ōu)越
徐孺(rú) 陳蕃(fān) 閻(yán)公
臺(tái)隍(huáng) 棨戟(qǐjǐ) 懿(yì)范
襜帷(chānwéi) 勝餞(jiàn) 潦(lǎo)水
儼驂騑(yǎncānfēi) 崇阿(ē) 鶴汀鳧渚(tīngfúzhǔ)
繡闥(tà) 雕甍(méng) 紆(yū)其駭矚
舸(gě)艦 舳(zhú) 雨霽(jì)
孤鶩(wù) 彭蠡(lǐ)之樽(zūn) 遄飛(chuán)
睢(suī)園 睇眄(dìmiǎn) 天高地迥(jiǒng)
帝閽(hūn) 多舛(chuǎn) 涸(hé)轍(zhé)
賒(shē) 東隅(yú) 阮(ruǎn)籍
鐘愨(què) 舍簪(zān)笏(hù) 叨(tāo)陪
捧袂(mèi) 盛筵(yán) 梓(zǐ)澤
2、自讀課文，把握詩(shī)文節(jié)奏。
3、講解第一段重要詞句：
4、分析第一段詞句：
襟三江而帶五湖
名詞的意動(dòng)，以為襟；以為帶
人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。
名詞的使動(dòng)用法，使下
雄州霧列，俊采星馳
名詞作狀語(yǔ)，像霧、星星一樣。
臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南美。
交：動(dòng)詞用作名詞，交界處；盡：副詞用作動(dòng)詞，都包括，都是；美：形容詞用作名詞，才俊，俊杰。
都督閻公之雅望宇文新州之懿范
定語(yǔ)后置句。
千里逢迎
千里：數(shù)詞用作名詞，千里而來(lái)的客人；逢迎：迎接，今為說(shuō)話做事迎合他人。
騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗。
騰、起：使動(dòng)用法，使騰空；使起舞。
定語(yǔ)后置。
童子何知，躬逢勝餞。
賓語(yǔ)前置。
五、賞析課文
1、“豫章故郡，洪都新府”寫(xiě)出洪州怎樣的特點(diǎn)？
由古及今，道出洪州歷史的久遠(yuǎn)。
2、“星分翼軫，地接衡廬”又寫(xiě)出怎樣的特點(diǎn)？
由天及地，寫(xiě)洪州界域的廣大。
3、洪州的地勢(shì)怎樣？
“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”“ 雄州霧列”“臺(tái)隍枕夷夏之交�！�
寫(xiě)出洪州的地理位置和地勢(shì)的雄偉。
4、“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻�！薄翱〔尚邱Y”“賓主盡東南之美”傳達(dá)出怎樣的信息？
“物華天寶”概括洪州的繁華富庶；“人杰地靈” “俊采星馳”“賓主盡東南之美”形象說(shuō)明洪州一帶人才濟(jì)濟(jì)--人物之盛。
5、如此靈秀美麗的地方，一定也會(huì)產(chǎn)生杰出的人物吧！作者是怎樣寫(xiě)參加宴會(huì)的人物？照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?
作者在寫(xiě)參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”等詞語(yǔ)盛贊主賓的文韜武略。
照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。
6、作者寫(xiě)參加宴會(huì)的人物，既有點(diǎn)的描寫(xiě)，又有面的描寫(xiě)，請(qǐng)逐一指出？
“都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐�！�
“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫(kù)�！保c(diǎn)的描寫(xiě)）
“十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座�！保娴拿鑼�(xiě)）
7、文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái)，不寫(xiě)宴會(huì)，而先寫(xiě)地勢(shì)與人物，這樣寫(xiě)有何好處?
文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
8、最后，作者謙遜委婉地介紹了自己參加這次盛會(huì)的原因。
小結(jié)：第一段緊扣“洪府”，概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。
第二節(jié)
一、復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)：
二、講解第二、三段重要詞句：
三、分析第二、三段
1、詩(shī)句重要信息提取：
A、第二段共有幾句話？每句話給我們透露了什么信息？
第一句：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。
第二句：描繪秋景，盡展秋山秋水。
第三句：用四個(gè)六字句，寫(xiě)來(lái)賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。
第四句：用四個(gè)四字句，寫(xiě)滕王閣的優(yōu)美環(huán)境和氣勢(shì)。
第五句：“四六”句對(duì)“四六”句，描寫(xiě)滕王閣周圍之景。
B、第三段也是五句話，分別又給我們透露了什么信息？
第一句：兩個(gè)三字句，寫(xiě)出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個(gè)六字句，寫(xiě)登高望遠(yuǎn)所見(jiàn)山川之美。
第二句：四六句對(duì)四六句，極寫(xiě)人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。
第三句：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫(xiě)自然景物，描繪雨后天晴的景色。
第四句：兩個(gè)七字句，是千古絕唱之句，把對(duì)滕王閣景物描寫(xiě)推向高潮。
第五句：四六句對(duì)四六句，敘寫(xiě)生活之樂(lè)，候鳥(niǎo)之樂(lè)，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。
C、按思路背誦這兩段。
2、二、三段是著名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。試分析作者是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)景物的。 （提示：可從景物描寫(xiě)的視角、順序、色彩等方面進(jìn)行分析）
a、找出這兩段表示顏色的詞語(yǔ)？
寒潭清、暮山紫、層臺(tái)聳翠、飛閣翔丹、青雀黃龍。由此可見(jiàn)景色的描寫(xiě)無(wú)不色彩繽紛，搖曳生輝。
b、“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。試分析這一句寫(xiě)景效果？
雨后的積水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。上句的“寒潭清”，著色淡雅，下句的“暮山紫”，著色濃重，在色彩的濃淡對(duì)照之中，突出了秋日景物的特色，真可謂是絕妙之筆。
小結(jié)：景色色彩變化之美。
a、說(shuō)說(shuō)這兩段景物描寫(xiě)的順序？
“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，把滕王閣周圍
的景物描摹出來(lái)，這是近景；
其次是中景的描寫(xiě)，“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”，極寫(xiě)山巒、平
原的廣闊和川流、湖泊的迂回、曲折；
“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”以下的描繪，則再現(xiàn)了一幅水天浩淼遠(yuǎn)景。
作者由近及遠(yuǎn)地鋪展開(kāi)去，把遠(yuǎn)近的諸多景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的秋日滕王閣的全景圖。
小結(jié)：景色遠(yuǎn)近變化之美。
a、 分析“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。”和“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”兩句的寫(xiě)景藝術(shù)手法？
“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地�！庇蓛山M鏡頭剪輯而成：上有青翠的山峰聳入云霄，下有閣道丹彩欲流，借助視覺(jué)的俯仰變化，使上下相映成趣，既突出了閣樓的高聳壯觀，又展現(xiàn)了高臺(tái)的絕妙景色。
小結(jié)：景物上下渾成之美。
a、“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦�！蹦男┚拔锸菍�(shí)寫(xiě)？哪些又是虛寫(xiě)？
“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。”作者任憑聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)行聯(lián)想，用虛寫(xiě)的手法傳達(dá)了遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”的漁歌和雁聲，使讀者開(kāi)闊眼界，視通萬(wàn)里。
小結(jié)：景物虛實(shí)相映之美。
3、這兩段是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的?
“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。
高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。
“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。
作者寫(xiě)自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。
4、這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同？
一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫(xiě)法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。
小結(jié)：第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然、人文景觀。
第三節(jié)
一、復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：
二、講解四五段詞句：
三、分析第4段：
1、“遙襟甫暢，逸興遄飛”在文中起到什么作用？
這兩句起過(guò)渡作用，從寫(xiě)登覽之樂(lè)回到寫(xiě)宴會(huì)。
2、哪些句子是直接寫(xiě)宴會(huì)歡樂(lè)的場(chǎng)景的？
“爽籟發(fā)而清風(fēng)生……光照臨川之筆�！�
寫(xiě)宴會(huì)歡樂(lè)場(chǎng)景：排簫清脆，歌聲柔美，人物的高雅。
3、寫(xiě)宴會(huì)歡樂(lè)場(chǎng)景后作者放開(kāi)一筆，視野又?jǐn)U展到宴會(huì)之外的詩(shī)句是什么？
“窮睇眄于中天，極娛游于暇日”。為下文的抒情張本。
4、我們看看作者在該段中抒發(fā)了怎樣的情感？
“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)�！�--宇宙無(wú)窮，人生渺小。
“望長(zhǎng)安于日下……天柱高而北辰遠(yuǎn)”“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？”--報(bào)國(guó)無(wú)門，濟(jì)世無(wú)路，懷才不遇。
“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客�！�--一問(wèn)一答，答非所問(wèn)，流露出懷才不遇的心緒，充滿的自我悲傷的情調(diào)。
5、賞析名句“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客�！�
“關(guān)山難越”和“萍水相逢”，在意義上本無(wú)聯(lián)系，但一旦組成對(duì)偶句后，
就順理成章的表達(dá)了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨(dú)，也反映了
“失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。
小結(jié)：寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。
四、分析第五段：
1、“嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛�！边@是作者感嘆自己的命運(yùn)，作者這樣的命
運(yùn)他有沒(méi)有一味的消沉？怎樣得知？
并不沒(méi)有一味的低沉感傷，而是把人生的失意看作常態(tài)。
作者連用四個(gè)典故說(shuō)明人生的失意是一種常態(tài)，并以此來(lái)寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。
當(dāng)然這四個(gè)典故我們也不排除這也是作者慨嘆年時(shí)易往，功業(yè)難成。
2、抒發(fā)作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？
“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”
3、賞析名句“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！�
“老當(dāng)益壯”和“窮且益堅(jiān)”就是把“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”這兩個(gè)對(duì)立面，從相反相成中統(tǒng)一起來(lái)。表現(xiàn)了一種高尚的人生觀和樂(lè)觀開(kāi)朗、積極進(jìn)取的情懷。
4、“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？
既補(bǔ)充了作者高尚的人生觀，又表現(xiàn)了作者樂(lè)觀開(kāi)朗的情懷。
5、“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚” 是作者自我勉勵(lì)之辭，他勉勵(lì)自己什么？
不甘沉淪的豪情壯志。
6、賞析名句“東隅已逝，桑榆非晚�！�
出自《后漢書(shū)馮異傳》：“失之東隅，收之桑榆�！保ū扔鏖_(kāi)始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。）通常，“東隅”已逝，則“桑榆”必晚，而王勃卻出人意料的提出了“桑榆非晚”，表明了雖身處逆境也不悲觀的態(tài)度。
7、寫(xiě)孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？
微譏孟嘗，非議阮藉，反襯自己堅(jiān)定的意志。
小結(jié)：感嘆自己的命運(yùn)，表明自己崇高的人生觀。
第二部分：（4～5）緊扣“餞”寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒發(fā)人生感慨。
第四節(jié)
一、 講解6、7段詞句：
二、 分析6、7段：
1、 文中自謙的句子是哪句？
“三尺微命，一介書(shū)生”。
2、 作者寫(xiě)終軍、班超、宗愨的目的是什么？
表達(dá)報(bào)國(guó)之志和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
3、 作者路過(guò)滕王閣的原因及與會(huì)的喜悅的詩(shī)句是什么？
“舍簪笏于百齡------喜托龍門�！�
4、 作者寫(xiě)司馬相如和楊得意以及俞伯牙與鐘子期的目的是什么？
援引古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。
5、 寫(xiě)盡古今宴會(huì)曲終人散，無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句？
“勝地不常，盛筵難再，蘭亭已矣，梓澤丘墟。”
6、 寫(xiě)及潘江、陸機(jī)的目的是什么？
期望在座各位施展文才，各賦所懷。
小結(jié)：第四部分（6～7）：扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。
三、練習(xí)：
1、檢查二三段的背誦情況：
2、練習(xí)的完成：
王斌
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