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由駱昂事件想到的--班級管理反思

發(fā)布時間:2016-10-8 編輯:互聯(lián)網 手機版

  駱昂是我班一個性格正直、樂觀、上進的同學,他很有正義感,做事情踏實認真,很有集體榮譽感。第一次月考后,他就憑借自身的努力和勤奮躍居全班成績第一名,進入了全年級前一百名,這個同學勤奮踏實的精神本該成為班上同學學習的榜樣,但是在班級中反倒很多同學諷刺嘲笑他,言辭里出現(xiàn)有意的苛責,讓這個同學很少委屈。甚至包括同寢室的一些行為習慣、成績都較好的同學都表現(xiàn)出一種不屑一顧的神情。

事情發(fā)生后,我意識到這種現(xiàn)象實質是風不良,班風不正的表現(xiàn),要及時的引導和教育。樹正氣,發(fā)揮宣傳輿論的我導向作用,在當下應該顯得尤為重要。

首先,我先反思了事件的根源。一是大多數(shù)學生都生長在獨生子女家庭,性格上都比較自私和要強。挫折、困難時表現(xiàn)出來的毅力不夠,只會過分的放大失敗的客觀因素。忽略自身的主觀原因;二是,是非觀念很淡漠,審美求善的價值觀念也不明確。從眾心態(tài)、嘩眾取寵思想盛行;三、班級的德育思想的引導不夠鮮明,在對待事情善惡的分辨上的教育做得不好,沒有樹立起榜樣和先鋒的帶頭作用。學生對其危害性認識不夠。

對此,我想了一些彌補的方案:

1、 找事件當事人了解情況,并作了思想上的教育、并以此為契機在班會課上讓同學認識這些現(xiàn)象帶來的后果,并展開“求真善美”樹立榜樣的主題班會。培養(yǎng)學生健康、正直的心態(tài)。

2、 平時留意觀察學生平時生活中表現(xiàn)出的言行舉止,將是非榮辱觀溶入到平時的小事點滴中,個別典型頑皮的學生更應取得家長的配合支持。

3、 在家長會上明確這方面的教育理念,讓家長也給予配合,加大這方面宣傳、監(jiān)督的力度

4、 不忽略學生在品德上細節(jié)、行為更看重其行為的進步,及時給予鼓勵

最后,通過這件事應在班上樹立一種良好的競爭(比、拼、趕、超)的學風。求真、善美的班風。這工作是一件長期而艱巨的任務,要落實在平時的常規(guī)管理和教育教學中。

                                                                                          2009.10.16

 

阿倫

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