《共工怒觸不周山》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

習(xí)

目

標(biāo) 1．誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)。

2. 體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。

3．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

重點(diǎn) 了解一些相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；積累文言詞語(yǔ)，熟讀并背誦《共工怒觸不周山》

難點(diǎn) 多角度討論分析，理解文章的內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

《夸父逐日》使我們認(rèn)識(shí)了一位神話英雄，《共工怒觸不周山》將引領(lǐng)我們走進(jìn)遠(yuǎn)古神話的戰(zhàn)爭(zhēng)之中。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)。

2. 體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。

3．培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

二、指導(dǎo)自學(xué)（2分鐘）

1.借助課文注解和工具書，弄懂詞句的含義和全文內(nèi)容；

2.借助《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》等資料，了解作品及人物.

3.熟讀并背誦《共工怒觸不周山》

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（10分鐘）

四、檢查自學(xué)效果，并引導(dǎo)學(xué)生更正（10分鐘）。

1.指名讀課文，其他同學(xué)幫助更正讀音并讀朗讀時(shí)的節(jié)奏和感情提出看法。

2.學(xué)生把原文抄在黑板上，請(qǐng)同學(xué)逐句翻譯。其他同學(xué)評(píng)價(jià)翻譯質(zhì)量。

3.理解原文大意，并把此故事講給大家聽(tīng)。

4探究，加深理解

師：本篇文章寫的是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。與我們以往了解的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫有所不同，它沒(méi)有寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面，沒(méi)有寫戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模，甚至沒(méi)有寫戰(zhàn)斗過(guò)程，那么本文主要抓住了戰(zhàn)爭(zhēng)哪一角度，共工哪一方面，即文中的哪一字來(lái)寫的呢？

生：怒。

師：“怒”反映了共工怎樣的心理狀態(tài)？

生：不順心。

師：從“怒”中，你看出了什么？（合作探究，教師引導(dǎo)）

設(shè)計(jì)思路：

a.從“怒”看其表現(xiàn)--“觸”

b.從“怒”看其后果--天柱折地維絕

c.從“怒”看其戰(zhàn)斗過(guò)程--激烈

（文中并沒(méi)有寫，但是從“怒”中，我們不難看出共工的心不甘，且造成了如此破壞性的后果，如此神勇，想想他與顓頊的爭(zhēng)斗的激烈程度，自可不言而喻。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)斗場(chǎng)景究竟是怎樣的？可小組交流，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、把握神話想象和夸張的特點(diǎn)）

d.從“怒”看其人--你覺(jué)得共工是一個(gè)怎樣的人？

（勇敢、豪氣、堅(jiān)強(qiáng)、愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神）

2、再讀感悟

在朗讀時(shí)，應(yīng)讀出共工的那種心不甘，那種憤怒之情，那種地動(dòng)山搖只勢(shì)！

a.自由讀

b.指名讀

c.男女競(jìng)賽讀

3、我們從共工身上學(xué)到了什么？面對(duì)挫折、困難時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付呢？（挑戰(zhàn)精神）

五. 主題思想探討：

去掉神話色彩，還原本色。（即去掉文中的想象和夸張）這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？

a.遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭(zhēng)。

b.先祖對(duì)自然界的巨變的認(rèn)知。

主題思想：文章反映了遠(yuǎn)古部落間的斗爭(zhēng)，塑造了一位勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、頗具挑戰(zhàn)精神的共工形象，從神話角度向人們解釋了天傾西北，河向東南流的自然現(xiàn)象的原因。從側(cè)面反映了遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民探索自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望。

五、作業(yè)

1.發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。把它寫成一篇短文。

2. 背誦課文。

3. 課后題三

修改意見(jiàn)

板書設(shè)計(jì)

共工怒觸不周山

爭(zhēng)帝----觸山------柱折-----維絕-----天傾-----物移-----地陷-----塵歸

鄒斌

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