我校近年來(lái)積極開(kāi)展創(chuàng)新教育，不斷嘗試以活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課題研究。幾年來(lái)，我們不斷的探索實(shí)踐，以多種活動(dòng)為載體突出實(shí)踐性和綜合性，著眼于鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。
一、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新人才理念的形成。
創(chuàng)新型國(guó)家已成為時(shí)代的主旋律，自主創(chuàng)新呼喚創(chuàng)新人才。而創(chuàng)新人才要具有廣泛的專業(yè)技能、豐富的想象力、組織能力、 良好的溝通能力、善于學(xué)習(xí)的能力等等。
作為一名教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來(lái)的綜合課程。它不僅需要孩子們運(yùn)用知識(shí)，還需要孩子們有一定的合作的精神，更關(guān)鍵的是，需要孩子們要有持之以恒的耐心和決心。這些都是創(chuàng)新人才必不可少的素質(zhì)。因此，以活動(dòng)為有效載體，有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
二、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐途徑與方式。
1、以資料積累性活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
資料積累性活動(dòng)模式：檢索資料--篩選、摘錄資料--分享資料。
它是指教師在引導(dǎo)學(xué)生收集、加工和處理資料的過(guò)程中，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，培養(yǎng)一種自主學(xué)習(xí)的能力。
檢索資料是以收集資料為前提的，學(xué)生要掌握各種查閱資料的手段，才能在浩如煙海的資料庫(kù)中高效地尋找到所需要的資料。教師要教給學(xué)生檢索資料的方法。例如，檢索各種工具書(shū)的方法，檢索圖書(shū)館各種資料的方法，檢索電子資料的方法，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上檢索資料、下載文件的方法。讓學(xué)生盡可能多地收集到有關(guān)的資料。
篩選、摘錄資料這是要求學(xué)生學(xué)會(huì)判斷資料的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣，培養(yǎng)了學(xué)生的批判能力。同時(shí)要求學(xué)生快速瀏覽資料，尋找自己所需要的內(nèi)容，選取資料中的精華部分、具有特色的部分進(jìn)行輯錄或概括，學(xué)會(huì)做筆記，如摘要、 編制索引、制作卡片等，并養(yǎng)成習(xí)慣。
分享資料，以講故事、演講、朗誦會(huì)、辦手抄報(bào)、做幻燈片和網(wǎng)頁(yè)等形式相互交流，豐富自己的積累，鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
如在《橋》的活動(dòng)中，學(xué)生搜集積累了與橋有關(guān)的歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言、名言、詩(shī)歌、故事等。在《我所了解的孔子孟子》活動(dòng)中，同學(xué)還分類輯錄了兩位先哲的名言，有的制成座右銘小卡片送給同學(xué)。在《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》中我們制作了幻燈片，不但有偉人的圖片，還為每一位人物配上了解說(shuō)詞，或配以凝練的對(duì)聯(lián)、或配以名言警句、或配以深情的贊美。這中間有許多學(xué)生智慧的閃光。
任何學(xué)習(xí)也離不開(kāi)積累，離不開(kāi)查閱資料，資料積累性活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。
2、以實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)模式：組織活動(dòng)--實(shí)踐、體驗(yàn)--創(chuàng)意交流
實(shí)踐、體驗(yàn)性活動(dòng)是基于學(xué)生自身活動(dòng)體驗(yàn)從而獲得感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，同樣是一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)舉辦小型活動(dòng)，如組織學(xué)生觀察大自然、回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程、采訪相鄰談房改、參觀開(kāi)發(fā)區(qū)，也談新聞熱點(diǎn)；還可以通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在“社會(huì)”環(huán)境中體驗(yàn)“社會(huì)成員”的責(zé)任和義務(wù)，參與管理和決策，增長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的才干，并在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)世界，形成正確的價(jià)值觀；還可以以小品、相聲、舞蹈、演唱、課本劇等形式，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，使他們的審美創(chuàng)造力得到最大程度的發(fā)揮。在活動(dòng)中考察選手的觀察能力、組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新思維等。
如《歲月如歌--我的初中生活》活動(dòng)中，我們共同制作了班級(jí)紀(jì)念冊(cè)：有畢業(yè)照片、班級(jí)大事記、有由各個(gè)小組制作的由許多生活照片和詼諧語(yǔ)言組成的小短片，令人忍俊不禁。還有精彩的畢業(yè)贈(zèng)言，為了達(dá)到表達(dá)全體畢業(yè)生心聲，力求在形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新的目的。我組織創(chuàng)作小組的學(xué)生對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行采訪，了解他們中學(xué)生活中最難忘的人和事，搜集他們最想說(shuō)的話。然后，在老師的指導(dǎo)下，改變以往只是對(duì)老師傾訴的形式，表達(dá)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的留戀之情。在內(nèi)容上沒(méi)有更多的空話、套話，而是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的縮影。這發(fā)自內(nèi)心的聲音，在區(qū)里組織的展示課上，贏得了專家、老師的熱烈掌聲。
如《為本地人物立傳》這個(gè)活動(dòng)中，提出選材要求：選擇典型人物，并根據(jù)人物特點(diǎn)選擇典型材料，如選擇給革命烈士立傳的，要著重選擇有關(guān)其參加革命和英勇?tīng)奚牟牧希贿x擇給民族英雄立傳的，就選擇有關(guān)其生平經(jīng)歷和英雄事跡的材料；給普通百姓立傳，就要著重選擇一些日常瑣事來(lái)表現(xiàn)其優(yōu)秀品質(zhì)。在選擇人物、搜集材料的過(guò)程中，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和正確的人生價(jià)值觀。
貼近學(xué)生組織各種活動(dòng)，在體驗(yàn)中擴(kuò)大視野，學(xué)會(huì)用自己的眼光看待世界，用自己的心靈感受生活，用自己的頭腦思考問(wèn)題，用自己的智慧大膽表現(xiàn)自己充滿想象的心聲。
3、以評(píng)價(jià)性活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
評(píng)價(jià)性活動(dòng)模式：自主質(zhì)疑--相互討論--形成能力
評(píng)價(jià)性活動(dòng)要求教師有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生用學(xué)會(huì)的方法分析解決一些實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，教給質(zhì)疑方法，養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要策略。以疑促思，相機(jī)而動(dòng)，把握創(chuàng)新契機(jī)，創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中，自然而然地主動(dòng)創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，提高創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)中出項(xiàng)觀點(diǎn)不一致的地方很正常，教師不要輕易下結(jié)論，抓住爭(zhēng)議的地方、矛盾的地方組織一次小小的辯論會(huì)，學(xué)生在辯論中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，在合作、交流中不斷提升自己的能力，還會(huì)加強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。活動(dòng)形式還有很多，如談心得、分組討論、分組競(jìng)賽等。
4、以研究性活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
研究性活動(dòng)模式：“選題--分組研究--匯報(bào)成果”
研究是最有效、最主動(dòng)、最能夠激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)。發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科所具有的綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察、體驗(yàn)、思考。以學(xué)生自我探究活動(dòng)為主線，以能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生整體素質(zhì)提高為宗旨，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展專題研究，在研究性活動(dòng)中探索和把握獲得科學(xué)結(jié)果的方法和途徑。如在學(xué)了《孔乙已》、《范進(jìn)中舉》之后，我部置給學(xué)生一道研究性問(wèn)題：造成孔乙己和范進(jìn)悲劇的根源是什么？你是如何看待古代的科舉考試和現(xiàn)在的升學(xué)考試？雖然論題較大，但學(xué)生樂(lè)意，加之教師的指導(dǎo)，結(jié)果還是令人滿意的。如在《我所了解的孔子孟子》活動(dòng)中，有的小組就自選主題《孔子在國(guó)外》《孔子“熱現(xiàn)象”》《“舍生取義”在當(dāng)下》等進(jìn)行研究。并以調(diào)查報(bào)告，小論文的形式進(jìn)行匯報(bào)。
例如讓學(xué)生了解學(xué)校周圍的空氣污染情況，可擬定一些考察內(nèi)容，如：途中所見(jiàn)的機(jī)動(dòng)車，交通路口一分鐘車流量，沿途所見(jiàn)的爐灶煙囪數(shù)，吸煙人數(shù)……在社會(huì)調(diào)查中，學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到了：為了我們的生存，人們的保護(hù)意識(shí)急需提高。有的同學(xué)或記敘或議論或描寫(xiě)，或運(yùn)用童話、采訪等鮮活的形式書(shū)寫(xiě)了自己的憤懣、擔(dān)憂，以及自己對(duì)未來(lái)的暢想。
三、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的體會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，需要經(jīng)過(guò)不斷的磨練，教師要采取鼓勵(lì)，循循誘導(dǎo)的方式進(jìn)行。要建立一種平等、自由、互相尊重、互相信任的師生關(guān)系，要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友。對(duì)學(xué)生少一些嚴(yán)厲，多一些微笑；少一些指責(zé)，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)造欲望，要教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)而不是灌輸知識(shí)，要教會(huì)他們?cè)鯓尤シ治鼋鉀Q問(wèn)題而不是教會(huì)他們解決多少道試題，要教會(huì)怎樣面對(duì)新事物、新問(wèn)題，而不是恐懼和回避，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
總而言之，活動(dòng)課程理念激勵(lì)我們必須去探究、去創(chuàng)新，突出學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，才能充分挖掘?qū)W生的潛力，也使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得以提升。
陽(yáng)光
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