第二講 美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造
教學目標：發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
教學時間：4課時
導入：常聽某些同學感慨，生活太平淡，人物太平凡，景物太平常，沒什么可寫，果真如此嗎？
※美的發(fā)現(xiàn)
第一課時 理論課
★什么是美？
【讀一讀】“美就是生活�！�--車爾尼雪夫斯基
【議一議】現(xiàn)實生活中不是缺少好人，而是衡量好人的標準超越了現(xiàn)實生活。請選擇：下雨了，只有小明帶著一把雨傘，他怎樣做才算“好人”？
A.把傘送給同學，自己淋著雨。
B.自己和同學一塊打著傘。
C.自己打著傘，同學淋著雨。
A的做法很偉大，但是，傻乎乎的，不近人情。B的做法合情合理，堪稱好人。C的做法極端自私自利，不敢恭維。
自私是人的本性，無可厚非；能為別人考慮一點點，實在難能可貴，值得謳歌和贊美。
人生有三種境界：心中只有“我”的人，是自私的惡魔；心中只有“你”的人，是無私的上帝；心中裝著“你和我”的人，是地道的好人。
★如何發(fā)現(xiàn)美？
【讀一讀】《以小見大》（P9）（請欣賞嚴順開小品《張三其人》）
【議一議】男孩的修養(yǎng)固然值得欽佩，先生慧眼識英才的眼光更令人贊嘆。
因果聯(lián)想見精神，對比映襯見高低，情感渲染撼人心。
戴著科學的眼鏡，懷著感恩的心，你會發(fā)現(xiàn)，身邊到處是美麗的天使。
第二課時 實踐課
【練一練】
口頭表達：你是否有過下面的經(jīng)歷：
一個微笑像暖流進入你的心田……
一句輕柔的話語像春風般的溫暖……
一個動作給你留下了難以磨滅的印象……
一件尋常而珍貴的物品一直被你珍藏……
請與同學一起分享那感人的一幕。
書面表達：把你講的故事整理成文。
【評一評】感情真摯，美麗動人，--滿分。
※美的創(chuàng)造
第三課時 理論課
★如何創(chuàng)造美？
【讀一讀】
鄉(xiāng)愁
余光中
小時侯，
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，
我在這頭， 母親在那頭。
長大后，
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，
我在這頭， 新娘在那頭。
后來啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，
我在外頭， 母親在里頭。
而現(xiàn)在，
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，
我在這頭， 大陸在那頭。
【議一議】找出行文的線索。
藝術(shù)的目的就是創(chuàng)造美。我們應該把作文看做藝術(shù)品，追求形式和內(nèi)容的完美統(tǒng)一。
記敘文構(gòu)思謀篇的基本方法是“安排場面與設(shè)計線索”。場面就是人物活動的場所，線索就是連接場面的紐帶。
第四課時 實踐課
【練一練】
1．為《中學生活》設(shè)計行文線索。
2．口頭表達：《我愛我家》
3．書面表達：《我愛我家》
【評一評】
專項評分標準：線索分明，構(gòu)思精巧--滿分。
【學習心得】畫知識樹（美的標準P9，美的發(fā)現(xiàn)P10，美的創(chuàng)造P14）
馬恒禎
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