河南省靈寶市焦村鎮(zhèn)一中 吳珍娜
愛心教育之二：由“大聲回答問題”說起
時(shí)間一分一秒的走，我提的問題學(xué)生還在思考，突然一個(gè)小手舉得高高的，我立刻點(diǎn)名；“高策！”他站起來，大聲的回答問題，同學(xué)驚訝，我激動(dòng)，當(dāng)問題回答完時(shí)，我激動(dòng)的給他鼓掌，學(xué)生也跟著給他鼓起掌在此之前，他上課回答問題的聲音很小，我一直鼓勵(lì)他，有時(shí)被迫無奈，讓他晚會(huì)坐下，誰知今天一百八十度改變。接下來，他總是第一個(gè)舉起手，仍然大聲的正確的回答我設(shè)置的每一個(gè)問題，整堂課我在激動(dòng)中度過。
下課了，我拍著他的肩膀說；“超越自我，繼續(xù)堅(jiān)持！”對(duì)其他學(xué)生說：“向他學(xué)習(xí)！”走出教室，回憶十六年的教學(xué)生涯，自己從沒在學(xué)生的心上做過工作，總以為自己兢兢業(yè)業(yè)的備課、上課，學(xué)生學(xué)會(huì)了是自己努力的結(jié)果，學(xué)不會(huì)是他們沒努力的結(jié)果。默默無聞奉獻(xiàn)自己的青春，低調(diào)保守的死教書，直到來到這個(gè)新環(huán)境，由自卑走向自信！我開始思索生意圈里的“人無我有，人有我新，人新我特，人特我變”這句話，作為教師，要有所成就，何嘗不是如此呢？知識(shí)都會(huì)傳授，重要的是以何種方式讓學(xué)生接受，能老老實(shí)實(shí)跟上老師學(xué)的，老師的確省勁。對(duì)有個(gè)性的學(xué)生就不只是單純的傳道解惑了，所以心理上的疏導(dǎo)尤為重要。
如何能讓學(xué)生心里走進(jìn)老師，接納老師，為老師添彩是我的追求。我曾對(duì)學(xué)生說：“在家，我愛我的女兒；在校，我會(huì)把你們當(dāng)我的女兒一樣愛這是我的真心話�！边@兩個(gè)星期來，我的愛使這個(gè)學(xué)生發(fā)生質(zhì)的變化，班里的倒數(shù)第一開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我欣慰每一個(gè)同學(xué)的細(xì)微變化，每周樹立一個(gè)大家學(xué)習(xí)的榜樣。剛過的一周，楊曉德是同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，起了很好的作用。接下來我會(huì)在課堂上用事實(shí)證明一個(gè)女生很優(yōu)秀并且發(fā)動(dòng)大家去學(xué)習(xí)。像這樣一直換人直到每個(gè)學(xué)生都能形成自覺的主動(dòng)的有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。另外發(fā)揮小組的能動(dòng)性同時(shí)，每天還有值日學(xué)生檢查組長的落實(shí)，及時(shí)總結(jié)做得好的，責(zé)任心強(qiáng)的，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的，只有不斷地完善，才能提高自我，最終走向科研型的教師，使自己有意義的生活工作！
[愛心教育之二：由大聲回答問題說起(班主任德育工作隨筆)]相關(guān)文章：
5.
6.中班教育隨筆
7.苦力教育（隨筆）
8.小班教育隨筆
9.大班教育隨筆
10.教育教學(xué)隨筆