年級:八年級 科目:語文 執(zhí)筆:韓云生 審核:八年級備課組
課型:精讀 課時:1課時 時間:2012年10月 日
班級: 姓名:
教學目標:1、掌握重點字詞,理解重要句子的含義。
2、整體感知課文,分析人物形象特點。
3、分析對比手法極其表達作用。
一、自主學習
1、走近作者
黃飛,原名黃曉紅,筆名黃飛、黃熹等,臺灣現(xiàn)代作家。畢業(yè)于香港中文大學哲學系。曾任職記者及編輯。游歷甚豐,足跡遍布五大洲。習作題材包括人物專訪、游記、音樂、文學、藝術(shù)、時裝、美食等。已出版的作品包括人物專訪《富豪精英錄》《辦公室AQ》《辦公室EQ》《追夢者言》《與精彩人有約》等。另著有旅游書《巴黎隨意游》及《倫敦自由行》等。
2、給加點字注音:
呆滯( ) 慍色( ) 驀地( )
愣怔( ) 惶然( ) 蹭 ( )
3、根據(jù)拼音寫漢字:
ning 視( ) yun xuan ( ) an 淡( )
4、解釋詞語:
(1)零落:
(2)慍色:
(3) 呆滯:
(4) 氣勢洶洶:
二、整體感知,合作學習
5、閱讀課文,找出貫穿全文內(nèi)容的線索( ),再用幾個動詞將這個線索連成一個完整的故事。注意要把小小說的內(nèi)容全部包括進去。
送奶糖---( )-----( )-------( )。
6、以“從……看,這是一個……的故事”的句式,選擇《甜甜的泥土》一文中讓你感受最深的一個角度對故事進行概括。
示例:從王小亮的那雙“張了嘴的破鞋”來看,這是一個發(fā)生在離異家庭貧困的孩子身上的故事。
7、文章第1自然段描寫“北風”“殘雪”有什么作用?
8、小說中的“她”是怎樣的一個人?作者通過哪些描寫人物方法寫出了她對王小亮的“至愛親情”?
9、“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:“大伯,麻煩……給孩子!闭n文中有些故意省略的內(nèi)容需要仔細品讀才能弄明白。請說出“她”所“知道”的內(nèi)容。
10、王小亮知道那包糖是誰給他吃的嗎?說說你的理由。
11、小亮為什么不敢把喜愛吃的奶糖帶回家,而要埋在地下?
12、結(jié)合全文,說說泥土“甜甜的”原因。
三、鞏固練習
13、小說巧妙運用對比手法,請你找出那些對比并說說這些對比有什么作用?
14、小說結(jié)尾驚奇、富有詩意,請分析這樣結(jié)尾的作用。
四、拓展延伸
15、王小亮的不幸讓我們深深地同情。他的不幸,很大程度上是由他“后來的媽媽”的自私、刻薄造成的。你能勸說她幾句嗎?注意動之以情,曉之以理,講究方式,措詞得體。
五、教后反思或?qū)W后收獲
韓云生
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