《化石吟》教案設計 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時間：2017-11-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學目標：

知識目標

1、理解、積累“幽雅、嘆服、悄然、�？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。

2、了解化石所展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。

能力目標

1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構特點。

3、培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。

教學重難點：

1理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結構特點。

2、品析探究詩歌的妙點或美點。

教學方法：

1、朗讀法：詩歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。反復誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味詩的節(jié)奏、韻律美。

2、合作探究法：在品析語言妙處的過程中，學生可采取小組合作的優(yōu)勢，讓學生在合作交流中互相取長補短，共同提高賞析語言的能力。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

一、激趣導入：請同學們跟隨老師一起到地球的中世紀去認識一下我們?nèi)祟惖淖嫦龋茸寣W生觀看電影《恐龍時代》（2---3分鐘），然后教師告訴學生：“我們的祖先在地球上生活了1.6億年左右后就滅絕了，而恐龍滅絕6000萬年后地球上才開始出現(xiàn)最原始的人類，那我們今天又怎么知道我們看到的是恐龍，而恐龍確實是長得這樣呢？”學生自然會想到化石學生自然就會想到‘化石’。是呀，我們的科學家們正是通過對化石的研究，恢復了億萬年前生物世界的奇幻景象，今天，我們來一起學習一首贊美化石的詩歌《化石吟》。

二、朗讀課文，整體感知：

1、檢查學生對下列字詞的掌握情況：

裹（guǒ）藏 �。╤ái）骨潛（qián）行軀殼（ké）猛犸（mǎ）

悄（qiǎo ）然檔（dàng）案

①安靜美觀而不落俗套。（幽雅） ②形容寂靜無聲的樣子。（悄然）

③稱贊而且佩服。（嘆服） ④（草木）青翠茂盛。（蔥蘢）

⑤形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（�？菔癄€）

⑥指太陽星星的位置發(fā)生變化。比喻時間流逝。（日轉(zhuǎn)星移）

2、朗讀詩歌。

教師：詩人以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會說話的奇異的化石。全詩節(jié)奏鮮明，聲音和諧，音樂性強，并且以第二人稱來稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細體會語氣語調(diào)的變化（1）師生共同探討詩歌感情色彩的處理，整體感受。

第1、2節(jié)應以疑問并略帶遐想的語氣朗讀，引發(fā)讀者的想象和思考；第3、4、5、6節(jié)是詩歌的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，用一種贊美的語氣擬人的手法來寫化石，語氣中滿是對化石所具有神奇力量的贊頌和對大自然的由衷的嘆服。第7節(jié)用陳述的語氣為第2節(jié)作了肯定的回答，進一步贊美化石的神奇、大自然的神奇。

（2）可采取讓學生示范讀、個別讀、集體讀等方式。

（3）可讓學生說出自己讀完這首詩后的初步感受。

三、精讀課文，品味探究

教師：這首詩不僅節(jié)奏和韻律很美，而且詩的語言、結構以及所表達的情感也很妙，下面請同學們從不同的角度品析詩歌，只要說出一個妙點即可。

1、語言方面（可以從修辭、詞語、句子等方面入手品析）

（1）修辭方面

這首詩主要運用了排比、比喻、擬人三種修辭手法，主要分析其作用即可。

（2）、詞語方面

如：“�？荩癄€，日轉(zhuǎn)，星移”雖然只是簡簡單單幾個字，卻寫出了生命“不息地”進發(fā)的特點。

2、結構方面

最后一節(jié)回應1、2節(jié)，（并照應了第三節(jié)）使全詩結構完整，有放有收，有問有答。

3、感情方面