十、晏子使楚
年級(jí)：八年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2012-9-21 學(xué)生班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用工具書(shū)及課文頁(yè)下注釋讀懂課文內(nèi)容，并翻譯課文；
2、結(jié)合人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象；
3、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞
2、鮮明的人物形象，個(gè)性化的語(yǔ)言
教學(xué)方法：讀 議 展 點(diǎn) 練
第一課時(shí)
一、提示語(yǔ)：（教師引導(dǎo)） 二、晏子簡(jiǎn)介： 三、自主學(xué)習(xí)課文：
（一）對(duì)照書(shū)上注釋、查閱工具書(shū)并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解文意，請(qǐng)你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來(lái)不清楚的地方請(qǐng)打上？號(hào)，在小組內(nèi)討論
（二）為下列字注音：
縛（ ）酣（ ）詣（ ）曷（ ）橘（ ）枳（ ）熙（ ）
（三）解釋下列加點(diǎn)的字：
晏子將使楚 （ ） 齊之習(xí)辭者也（ ）
為其來(lái)也 （ ） 所以然者何（ ）
得無(wú)楚之水土使民善盜耶 （ ） 謂左右曰（ ）
吏二縛一人詣王（ ） 齊人固善盜乎（ ）（ ）
（四）比較下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，并解釋：
習(xí)：齊之習(xí)辭者也 （ ） 學(xué)而時(shí)習(xí)之 （ ）
何以：吾欲辱之，何以也（ ） 孔文子何以謂之“文”也（ ）
徒：葉徒相似 （ ） 徒手搏斗 （ ）
使：晏子將使楚 （ ） 楚之水土使民善盜耶（ ）
（五）找出下列句中的古今異義詞，并解釋：
1、何坐 古： 今：
2、其實(shí)味不同 古： 今：
3、寡人反取病焉 古： 今：
文中還有這樣的詞嗎？
（六）找出文中的通假字，寫(xiě)出本字并解釋： （七）找出文中的“之”字，并解釋： （八）文中有如下特殊句式，請(qǐng)分別找出來(lái)：
1、判斷句： 2、賓語(yǔ)前置句： 3、固定格式： （九）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：
1、為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人 2、酒酣，吏二縛一人詣王 3、圣人非所與熙也，寡人反取病焉 4、齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？
5、今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？
四、合作探究：
1、這則短文主要講了什么事？重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)人？他們各是什么身份？各表現(xiàn)出什么性格特征？
2、文中的楚王和臣子是怎樣謀劃羞辱晏子的？他們的謀劃，主要是針對(duì)晏子的，還是針對(duì)齊國(guó)的？（從文中找出根據(jù)）
3、楚王明明是栽贓陷害，而晏子又無(wú)法澄清事實(shí)那么，晏子是如何戰(zhàn)勝楚王的？為什么楚王最終沒(méi)有治晏子的罪呢？
五、拓展延伸：閱讀下列古文，完成下列各題：
晏子使楚楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入”儐者更道，從大門(mén)入
見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使賢主，不肖者使不肖主嬰最不肖，故宜使楚矣”
1、 解釋下列加點(diǎn)的字
為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子（ ） 使子為使（ ）（ ）
晏子使楚（ ） 其賢者使賢主（ ）（ ）
2、 翻譯句子：然則何為使子？
3、 楚人因晏子矮小怎樣來(lái)羞辱他？
4、 晏子自稱不肖，言外之意是什么？
教（學(xué)）后感：
十、晏子使楚
年級(jí)：八年級(jí) 課型：精讀課 課時(shí)：2課時(shí) 執(zhí)筆：韓云生
審核：備課組 時(shí)間：2012-9-24 學(xué)生班級(jí)： 姓名：
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用工具書(shū)及課文頁(yè)下注釋讀懂課文內(nèi)容，并翻譯課文；
2、結(jié)合人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象；
3、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞
2、鮮明的人物形象，個(gè)性化的語(yǔ)言
教學(xué)方法：讀 議 展 點(diǎn) 練
第二課時(shí)
鞏固提高（中考題）
一．文言文閱讀（18分）
閱讀下面兩則短文，完成21－25題。
【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏于避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
【乙】景公①之時(shí)，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子入見(jiàn)，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也�！惫唬骸吧�。寡人聞命矣�！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也�！�
（節(jié)選自《晏子春秋》）
【注】①景公：齊國(guó)國(guó)君。③霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺(tái)階。
21．用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。（2分）
其 實(shí) 味 不 同
22.解釋下列加點(diǎn)的字。（6分）
①吏二縛一人詣王（ ） ②晏子避席對(duì)曰（ ）
③齊人固善盜乎（ ） ④葉徒相似（ ）
⑤晏子入見(jiàn)，立有間（ ） ⑤逸而知人之勞（ ）
23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。 譯文：
③乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。 譯文：
24．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（ 2分）
答：
25．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請(qǐng)選其中兩人，略作評(píng)析。（4分）
答：
二．文言文閱讀(6分，每小題2分)
[甲文]晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜�！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉�！�
[乙文]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰；“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！蓖Χ�。
秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里地存者，徒以有先生也�！�
6．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是
A．齊人也，坐盜 先生坐! B．楚之水土使民善盜 不辱使命
C．葉徒相似 徒以有先生 D．寡人反取病焉 人病，立壇場(chǎng)(《越巫》)
7．對(duì)下列句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．晏子避席對(duì)曰--晏子離開(kāi)座位說(shuō)
B．齊人固善盜乎?--齊國(guó)人很頑固，都善于偷東西嗎?
C．所以然者何?水土異也。--為什么會(huì)這樣呢?水土不一樣啊。
D．懷怒未發(fā)，休祲降于天。--心里的憤怒還沒(méi)有發(fā)作出來(lái)，上天就降示征兆。
8．根據(jù)對(duì)所選的兩個(gè)語(yǔ)段的比較閱讀分析，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．甲文和乙文都是寫(xiě)古代外交的，楚王和秦王都想欺負(fù)對(duì)方，但方式方法有所不同，楚王借縛者戲弄晏子而侮辱齊國(guó)，秦王則想以霸氣使對(duì)方屈服。
B．甲文的結(jié)果是楚王自討沒(méi)趣，以苦笑自嘲而告終。
C．乙文的結(jié)果是唐雎“挺劍而起”后，秦王由衷地贊美安陵是因?yàn)橛刑砌露嬖凇?/p>
D．甲文主要表現(xiàn)晏子的智慧，乙文主要表現(xiàn)唐雎的膽識(shí)。
（二）閱讀下面兩段文言文，完成第8-13題。
[甲]晏子①使楚。楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入。今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入�！眱喺撷诟�，從大門(mén)入，見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使�！标套訉�(duì)曰：“齊之臨淄③三百閭，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣�！�
注釋：① [晏子]名嬰，春秋時(shí)齊國(guó)著名的政治家和外交家。② [儐者]接引賓客的人。③ [臨淄]齊國(guó)國(guó)都。④[袂]衣袖。
8．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
（1）晏子使楚（ ） （2）為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子（ ）
（3）儐者更道（ ） （4）嬰最不肖，故宜使楚矣（ ）
9．翻譯下列句子。
齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。
譯文：
10．晏子的語(yǔ)言讓你感覺(jué)他是一個(gè)怎樣的使者？
答：
[乙]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
11．甲文中晏子綿里藏針的回敬是因?yàn)槌醯妮p慢無(wú)禮，那么乙文中唐睢的“挺劍而起”是因?yàn)榍赝醯氖裁囱孕心兀?/p>
答：
12．晏子和唐睢同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護(hù)了國(guó)家的利益？
答：
13．讀了甲、乙文兩文中這些“士”的故事以后，你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“士”具有哪些共同的品格？
答：
教（學(xué)）后感：
韓云生
[《晏子使楚》 教學(xué)案例(蘇教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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