教學目標 理解本文圍繞人物特點合理安排材料的特點。
學習本文主次分明、詳略得當?shù)膶懛?/p>
體會句子的深層含義，感悟作者對阿長的深切懷念之情，領會阿長性格中的真善美。
教學重難點 學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。
教學方法 啟發(fā)引導、討論學習
板書設計 阿長與《山海經》 感知人物 煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠 拎出線索 不大佩服--不耐煩--空前敬意--新的敬意 品味細節(jié) 豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛 想象創(chuàng)新 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實生活
教學過程
一、導入：
教師提問：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了-個人，這個人是誰呢?
她講的美女蛇的故事真是詭譎、驚險、有趣、生動，，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?
二、知人論世
1、關于“阿長”：阿長（？--1899），是魯迅兒時的保姆，姓名不可考。浙江紹興東浦大門三婁人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子叫五九，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。
在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世約三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對她的深厚感情。
那么，長媽媽具體是個怎樣的人呢？不識字的她與《山海經》又有什么關系呢？
2、關于《山海經》： 《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。
它以描述各地山川為綱，記述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。
其中《精衛(wèi)填�！�、《夸父逐日》、《女媧補天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。
3、關于魯迅 ：魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，我國著名的 、 、 ，原名 字 ， 浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《 》，奠定了新文學運動的 基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《 》、《 》、散文集《 》、《 》、雜文集《 》、《 》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《 》，是中國現(xiàn)代文學 史上的不朽杰作。毛澤東對魯迅作了高度的評價：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。
三、初讀感知
1、阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？
2、在什么情況下，我稱我的保姆為阿長？
3、文章圍繞阿長寫了哪些事?重點寫的是什么?
喜歡切切察察,常惹風波
管“我”很嚴,喜歡“告狀”
睡覺愛在床中間擺“大”字
煩瑣的規(guī)矩和道理（元旦早晨吃福橘、人死了要說“老掉了”等）
"長毛"的故事
謀害隱鼠
買來《山海經》
請你點評目前為止你看到的阿長形象：用“從魯迅的描述中，我讀出了一個---- 的阿長”說話。
你的周圍，有沒有“切切察察”的人？有沒有行為舉止粗俗的人？有沒有喜歡對你說一些沒有科學根據的“道理習俗或故事”的人？ 請用生動的語言為他們畫像。
四、精讀細品
一）讀19--24段，小組討論 ：
1、19至21段寫了什么，目的何在？
2、當阿長來問《山海經》時，我怎樣想的？
這種想法表現(xiàn)我怎樣的心理？
3、當阿長買來書時，我有何反應？
反復品讀阿長買回書時的那句話：
哥兒，有畫兒的“三哼經”，我給你買來了！
你讀到了些什么？
4、你怎樣理解文中所說的“她確有偉大的神力”？
5、為什么說這是大文豪魯迅最心愛的寶書？
二）這時，“我”對阿長的感情變化了嗎？
阿長------一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，一個沒有文化的粗人，一個對孩子傾注一片心血的保姆。事隔經年，46歲的大文豪魯迅仍然深情的懷念著她，讓我們共同讀出魯迅那真切的祝福和祈禱吧：
仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的靈魂！
三）思考: 課文前半部分，作者大寫她如何“憎惡”“討厭”阿長，但在《山海經》事件后對她 的情感又變?yōu)榱送榕c懷念，這是什么寫法？這對你以后寫作特別是寫人作文有何啟示？
五、創(chuàng)新實踐
1、請緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，模仿長媽媽寫一封信給魯迅。
2、創(chuàng)編故事：《阿長買書記》
教學后記
易紅梅
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9.阿長與山海經試題