課 時 二課時 主 備 譚將來 學 習 筆 記
助學教師 七年級教師 使用學生 七年級學生
第一步：問題引領--教師“備助”設疑，激情引入
助學目標：
①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。
③樹立遠大理想，并為之奮斗
重點與難點：
①朗讀訓練。
②理解詩歌的主旨。
③賞析詩歌的語言。
一、自主學習
1.給下列詞語中加點字注音：
蛻變（ ） 倔強（ ） 洗濯（ ）
玷污（ ） 扒竊（ ） 詛咒（ ）
寂寥（ ） 脊梁（ ） 貪婪（ ）
怨恨（ ） 鬢發(fā)（ ）
2.理解下列詞語的意思：
（1） 倔強：剛強不屈，固執(zhí)。
（2） 玷污：弄臟，污損。多用作比喻。
（3） 詛咒：原指迷信的人祈禱鬼神加禍于所恨的人，現(xiàn)指咒罵。
（4） 寂寥：寂靜而空闊。
（5） 可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。
第二步：互動探究--“自助、求助、互助”，整合資源，探索技能。
二、整體感知，感悟詩理
1．第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?
2．第10節(jié)所說的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什么?
3．吟讀，品詩味:理想是一種看不見也摸不到的東西，本詩中作者是用什么形象來表達理想的意義的？這樣是一種什么樣的修辭手法，這樣寫有什么好處？你 從中得到了什么啟示？
第三步：反饋拓展--教師“補助”點評總結，提升知識與情感。學生“再助”查漏補缺，復習鞏固。
關于“理想”的名言警句：
①世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 --蘇格拉底
②我們?nèi)绻麤]有理想，我們的頭腦將陷入昏沉；我們?nèi)绻粡氖聞趧�，我們的理想又怎樣實現(xiàn)？ --陳毅
③理想如星辰--我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行 －史立茲
譚素敏
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