陳保國
他，2007年8月代表湖北省赴沈陽市參加第四屆全國初中物理教學改革創(chuàng)新大賽并榮獲全國二等獎，首開蘄春縣初中物理教學優(yōu)質課參加國賽先河；他，2009年8月隨湖北省教師專家組赴漢源援教，是專家組中最年輕的一線物理教師代表；他，2011年7月被省教育廳教師管理處聘為“農(nóng)村素質提高工程”授課教師，是專家授課團中基層教學前線的唯一代表，黃岡市僅此一人……他就是黃岡市優(yōu)秀物理教師，蘄春名師，蘄春縣毓華中學優(yōu)秀黨員教師吳志勇。
在山區(qū)扎根，樂做學生知心人
2001年6月，畢業(yè)于武穴師范的吳志勇，懷著一顆投身教育的壯志雄心，以一名代課教師的身份走進母校--湖北省蘄春縣獅子鎮(zhèn)毓華中學。從此，他就與教育結下了不解之緣，成了一名專職的物理教師，在蘄春縣北部山區(qū)教壇上辛勤耕耘。他工作熱情高，勤于鉆研，工作起來就像一根上足了勁的發(fā)條，有著用不完的勁兒。他平時總是用一顆愛心去溫暖學生，感化學生，和學生打成一片，成了學生最親密的兄長，最喜歡的老師。
2002年深冬的一個晚上，已是11點多鐘了，已經(jīng)休息吳老師突然接到室長的報告，有一名學生肚子痛得厲害。他來不及穿衣服，抓起一件外套就往寢室趕，來到寢室背起學生就往醫(yī)院跑。經(jīng)醫(yī)生確診，原來是急性腸胃炎。醫(yī)生驚道：“要是拖延的話，麻煩就大了！”待學生脫離危險后，只穿著上衣的吳老師才感覺到了徹骨的寒意。心中想著學生咋會感覺到冷呢?真誠的付出，換來的是學生的尊敬與信賴，學生昵稱他“勇哥”，師生關系無比融洽。正因為如此，吳老師所帶的學科成績總是名列前茅，連年被評為鎮(zhèn)、縣、市級優(yōu)秀教師。
工作的起色，更增強了吳老師扎根山區(qū)的信念。2004年10月，他在母校成家立戶。同年12月他又光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，2008年1月，他被正式聘為公辦教師。從此，吳老師就把家和學校合二為一，勤在母校默默耕耘，無怨無悔。
在山區(qū)磨練，爭當教育領頭雁
從師范畢業(yè)出來教初中，吳老師深感自己的知識水平不夠。于是通過自修的方式不斷提高自己。從教的第一年他就開始參加自修考試，現(xiàn)在已經(jīng)拿到中文和物理本科雙學位，下一目標是研究生學歷。他通過堅持復習高中物理課本和做全國物理競賽試題來提高自己的專業(yè)知識。經(jīng)過多年來的磨礪，吳老師已把初中物理知識吃透在心，由最初感覺到難到現(xiàn)在越來越有信心。
為使自己成長得更快，吳老師決定走出山區(qū)去求學取經(jīng)。每當有培訓項目，他總是積極爭取。這些年，他先后參加過遠程教育培訓、課題研究培訓、新課程改革培訓、優(yōu)質課觀摩與研討等等，近的在縣內(nèi)，遠的在武漢，甚至出省。2006年去省教院傾聽了人民教育出版社物理教材主編杜敏老師的講座和示范課，使他茅塞頓開，受益匪淺；2008年他和隨繼教中心的領導一起到湖北宜昌長陽縣，學習有關校本研修的經(jīng)驗，倍受啟發(fā)，他們的先進經(jīng)驗和做法使他找到了校本研修的金鑰匙；2009年十月份，吳老師又參加了在武漢舉行的湖北省課堂教學優(yōu)質課觀摩和研討活動，講課老師的幽默與嚴謹開啟了他對高效課堂的研討之門。每次聽完專家講座，吳老師感到收獲特大，勝過“教十年課”。
平常工作中，吳老師與物理組的老師一起進行集體備課，分工合作地開展教學研究活動，大力推行過關課、傳幫課、示范課，優(yōu)質課的探討活動。在這些活動中，他總是以身示范，每一堂課前，自制多媒體課件，因地制宜，就地取材：一個塑料瓶，一個雞蛋，一雙筷子等等都是被他信手拈來，現(xiàn)制活用，服務教學。
如在上《能源與環(huán)保》課前，他自掏車費下縣城到縣環(huán)保局進行專訪；為了讓學生學習《噪音的危害與控制》，親自到縣電視臺的播音室進行考察與觀摩。有的老師打趣道：“上兩節(jié)課，跑兩趟漕河，去了環(huán)保局，到了電視臺,還真有風采!”他微微一笑說：“你別笑話我，我就是圖個把書教個明白!讓學生學個明白!”
在山區(qū)立足，志做教改排頭兵
“成功源于勤奮，成果出于探索”。歷年來，吳老師勤于自修，注重教研，充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，勇于實踐，自制課件，不斷深化課堂教學改革，教學效果突出，所帶班級的綜合考評在同級中總是遙遙領先，深得師生好評，更是受到領導的信任，除安排他兼任物理教研組長外，還安排他跨級帶八和九年級的物理課。在這個創(chuàng)造與發(fā)展的自由空間里，吳老師勤耕苦練，積累了不少的經(jīng)驗。付出辛勞，收獲成功。在輔導學生參加各級各類競賽中，多次獲省、市級獎。2005年4月輔導學生董學兵在全國物理競賽中榮獲國家一等獎。
從教近十年來，吳老師始終堅持教學研修之路。在教學中，他總是虛心地向有經(jīng)驗的老師請教，集思廣益，深鉆教材，創(chuàng)新教學。自2004年秋新課改后，吳老師辭去了心愛的班主任工作，擔任物理教研組長，負責全校物理教學教研工作。為了搞好物理教研工作，吳老師絲毫不敢怠慢，不斷地給自己充電。一是買回電腦，接上網(wǎng)線，利用網(wǎng)上資源自學進��；二是利用電話、網(wǎng)絡與以前的師范物理老師和外校物理老師交流探討取真經(jīng)；三是積極參加省、市、縣的各級各類教研活動；四是堅持課改試題、課改教材等資料的搜集與整編工作，并參與了2004年滬教版《新課程詮釋》、2007年人教版《優(yōu)質課堂》、2008年江西版《物理新干線》，2009年北大版《物理寒假作業(yè)》，2010年滬科版《物理新干線》等編寫工作，不斷充實自己，完善自己，為推動毓華中學物理新課改的深入開展打下了良好的基礎。
“海闊憑魚躍,天高任鳥飛�！眳侵居�，一個立足山區(qū)教壇的青年物理教師，憑著自己對教育的執(zhí)著與追求，憑著自己熱愛學生的滿腔熱情，全身心地投入山區(qū)教育事業(yè)，在對教學的不懈研究中，終于在山區(qū)教壇脫穎而出，跨出湖北，邁向全國，成為了山區(qū)教研教改先鋒。面對各種光環(huán)的照耀，吳志勇老師始終不忘自己是大山的兒子，他表示：愿將終身交給黨，交給大山，交給家鄉(xiāng)，立足山區(qū)教壇而奉獻終身。這就是一個扎根山區(qū)教壇，奮斗在基層教育青年黨員教師的寬闊胸懷。
陳保國
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