《背影》教案教學設計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-8-18 編輯：互聯(lián)網手機版

教學目標知識目標

有感情地朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。

能力目標

整體感知課文內容，理解背影的線索作用；

理清課文中一共寫了幾次背影，著重寫了哪一次。

情感目標

1．感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。

教學重點、

難點 1、體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點--背影抒發(fā)的真摯親情。

2、明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結構文章的特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。

教學輔助

材料與手段多媒體

教學過程

教學環(huán)節(jié) 教師活動學生活動

一、導入新課

二、教學新課

三、布置作業(yè)

四、板書設計

成語、俗語導入法：新課開始，在黑板上寫兩個填空題：（）慈（）孝，有其（）必有其（）。學生很容易就能說出“父慈子孝”和“有其父必有其子”或“有其母必有其女”。古時寫父親的成語和俗語還有很多如“知子莫若父”等。今天我們就來學習一篇現(xiàn)代的記實散文，其中刻畫了一位疼愛兒子的父親形象，這篇文章來自朱自清的《背影》。

1、了解作者及寫作背景，明確以下內容

朱自清（1898-1948），原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人，著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集里》。

背景：本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞也被解除了職務。朱鴻鈞沒有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當時在北京大學讀書，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道回家奔喪，到了揚州，父親將金銀首飾都拿出來，又當了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別�！侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段史實。

2、預習測評

xiè bēn sāng chóu chú yū

交卸奔喪躊躇迂腐

pán shān tuí suǒ xiè yíng

蹣跚頹唐瑣屑晶瑩

chāi jí sù sù shì

差使狼藉簌簌拭

3、聽課文朗讀錄音

4、合作探究、思考討論

(1)、父愛子、子愛父的情感是通過“背影”來體現(xiàn)的它是貫穿全文的線索。那么文中一共幾次寫背影？分別在什么情況下寫的？？

明確：文中四次寫“背影”。

思念父親--惦記背影望父買橘--刻畫背影

父子分別--惜別背影別后懷念--再現(xiàn)背影

（課堂上若有時間可分析“買橘”情節(jié)）

(2)、課文中心事件是什么？表達了怎樣的思想感情？

寫作者與父親在浦口車站分別時的情景，表現(xiàn)了父親愛兒子的深摯感情，以及兒子對父親深切懷念之情。

(3)、小作文：請你在記憶中搜索讓你“感動”的人和事。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽；秋日遠處傳來的一首懷舊的老歌；哭泣時，朋友遞上來的一塊紙巾；小時候，蜷縮在母親懷里的溫暖；過馬路時，父母緊緊拽著你的手；周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜。。。。。。等？請將事件的經過寫出來，也可讓學生口頭表達。

（讓學生在課堂上當堂完成，并展示習作）

6、歸納小結

這節(jié)課我們學習了文章的主要內容，掃除了文字障礙，分析了父子見面的背景，理清了文章的線索，理清課文中一共寫了幾次背影，著重寫了哪一次，以及文章著重寫的事件。

講練結合、字詞積累

在初步感知課文的基礎上完成《新課程實踐與探究叢書》積累應用1--6題。

背影

思念父親--惦記背影

望父買橘--刻畫背影線索

父子分別--惜別背影

別后懷念--再現(xiàn)背影

學生交流課下查找的有關朱自清及《背影》的有關資料。

學生查字典、詞典解決生字詞問題。