教學(xué)過程
一 情景導(dǎo)入 上節(jié)課我們從內(nèi)容上感受了詩歌的美妙，這節(jié)課我們就重點來分析詩歌美妙的原因，感受李賀對音樂描寫的獨特手法，同時比較一下李文與白文的不同。
二 自主學(xué)習(xí)展示
三 合作交流
1 說說你欣賞的語句及原因
2 這首詩歌在描寫音樂的美妙上面采用了一些什么方法？
A 開篇寫吳絲蜀桐 僅僅為了表明箜篌構(gòu)造的精良嗎？
B 開篇即從樂器，聲音寫起后推出主角，為什么？
C 聽眾云集 身份多樣，真的有這么多的聽眾嗎？這些聽眾怎么來的啊？
D 直接寫音樂的只有兩句,其他句子是寫什么啊？
3 盡管都是描寫音樂，都享有盛譽，李詩與白詩有何不同？
四 拓展探究
1 對于難于描寫的音樂，你有什么寫作方面的體會了？
2 聽一首樂曲，用自己的話描寫一下你所聽到的。
五 歸納整理
1 可以整理你的收獲，疑惑。
2 可以記錄你的感受
六 課堂檢測
1 背誦這首詩歌
2 見學(xué)研案
七 教學(xué)板書
李憑箜篌引
寫作特色 側(cè)面描寫 想像奇特，神話色彩濃郁 開篇先聲奪人
比較閱讀 描寫角度不同----李多側(cè)面 白多正面
風(fēng)格色彩不同----白詩作者與奏者情感相融
陳曉妹
[《李憑箜篌引》 學(xué)案設(shè)計(北師大九年級上冊)]相關(guān)文章：
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