話題作文類型例說(shuō)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

湖北省枝江一中董云

話題作文是用一段提示語(yǔ)指明寫(xiě)作范圍，啟發(fā)思考，激活思想的一種命題形式。這種形式的作文題體現(xiàn)了高考作文改革的方向，一是話題作文的審題大為降低，內(nèi)容更加寬泛。二是話題作文更加淡化文體觀念。圍繞一個(gè)話題，可以議論，可以記敘，可以說(shuō)明，甚至可以編寫(xiě)出小小說(shuō)或短劇，形式非常自由。正由于話題作文在內(nèi)容和形式上徹底松綁，學(xué)生可以極大發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，這對(duì)發(fā)揮青少年的聯(lián)想和想像能力很有好處。

話題作文實(shí)質(zhì)上是材料作文的的一種類別，它同樣是通過(guò)引用材料來(lái)生發(fā)出寫(xiě)作的話題。因此，按話題作文引用的材料在文中的作用來(lái)分類，可以分為下面幾類：

（1）假設(shè)情境式。這是指作文試題為學(xué)生假設(shè)一種寫(xiě)作情景，要求學(xué)生寫(xiě)出置身其中的見(jiàn)聞、行為和想法。寫(xiě)這類作文應(yīng)注意幾點(diǎn)，一是要研究“情境”。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和事情的起因、過(guò)程、結(jié)果都不應(yīng)忽視，因?yàn)樗鼈兺菙⑹龉适�，描�?xiě)場(chǎng)景，刻畫(huà)人物必然涉及的重點(diǎn)。二是要展開(kāi)想象。想象是對(duì)情境的延伸、補(bǔ)充和豐富。它可以豐富故事內(nèi)容，虛擬場(chǎng)面情節(jié)，充實(shí)人物思想。記敘要自然流暢合理；描寫(xiě)要做到細(xì)膩、準(zhǔn)確、深刻。例如有這樣一道作文題：

據(jù)1999年9月19日?qǐng)?bào)載：為紀(jì)念大連市建立一百周年，大連市修建了世紀(jì)倉(cāng)，將反映20世紀(jì)該市變化的一百件物品珍藏其中，留給一百年后的大連人開(kāi)啟。這一百件物品中有1999年大連市市長(zhǎng)給2099年大連市市長(zhǎng)的親筆信。

假如在你的學(xué)校也修建了一個(gè)類似的世紀(jì)倉(cāng)，請(qǐng)你以20世紀(jì)末的高中生身份寫(xiě)一封信，致21世紀(jì)末本校高中生。

注意：內(nèi)容只要與“以20世紀(jì)末的高中生身份寫(xiě)一封信，致21世紀(jì)末本校高中生”有關(guān)即符合要求，具體角度和寫(xiě)法可以多種多樣，比如講述今天的故事，暢談學(xué)習(xí)的苦衷，介紹興趣愛(ài)好，發(fā)表人生見(jiàn)解，探討百年間各方面的異同，預(yù)測(cè)百年后的發(fā)展?fàn)顩r，等等。

題目自擬，也可以直接以“致┄┄的一封信”為題，不少于800字。

（2）觸發(fā)想象式。這是指作文題為學(xué)生提供一個(gè)觸發(fā)想象的觸發(fā)點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)這一觸發(fā)點(diǎn)，全面展開(kāi)想象，構(gòu)思作文。寫(xiě)這類作文題，一是要先想一大片，盡量拓開(kāi)自己的思路，；二是要能變抽象為具象，把要表達(dá)的思想演變成一個(gè)具體的故事；三是想象的內(nèi)容要力爭(zhēng)新穎、獨(dú)特，充滿個(gè)性。如1999年的高考作文題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心未來(lái)世界，著眼科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，重視想象力的開(kāi)發(fā)，具有創(chuàng)新的意義，是近年來(lái)出現(xiàn)的一種大膽而新穎的想象作文題。

例如：隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)道，國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢?

請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。

［注意］

①寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象，內(nèi)容只要與“假如記憶可以移植”有關(guān)就符合要求，具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣，比如編述故事，發(fā)表見(jiàn)解，展望前景，等等。

②題目自擬。

③除詩(shī)歌外，其他文體不限。

④不少于800字。

（3）暗示寓意式。這是指作文題的材料是一則含義深刻或者是一則寓言故事，要求學(xué)生根據(jù)故事的寓義，展開(kāi)話題寫(xiě)一篇作文。這類作文題比其它類型的話題作文題難度稍大一點(diǎn)。它要求學(xué)生一要讀懂寓言，在理解寓意的基礎(chǔ)上，將其觀點(diǎn)向現(xiàn)實(shí)引伸，能夠從動(dòng)物看人物，從自然看社會(huì)，從平凡小事看出人生大道理，讓哲理和思辨洋溢在文章的字里行間。如

柳宗元在《種樹(shù)郭橐駝傳》中有一段非常精彩的文字：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)，勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能蚤而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易。其培之也，若不過(guò)焉則不及。茍有能反是者，則又愛(ài)之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之。故不我若也。吾又何能為哉?”這里談的雖然是種樹(shù)之道，但其寓意、內(nèi)涵又遠(yuǎn)非種樹(shù)。

當(dāng)今社會(huì)，許多家庭，如何培養(yǎng)子女成才，是困擾許多家庭的一個(gè)熱門話題。請(qǐng)由這段話展開(kāi)想象和聯(lián)想，就教育子女問(wèn)題寫(xiě)一篇文章。

[注意]

（1）角度自選。站在家長(zhǎng)角度立意或站在子女角度立意均可。

（2）文體不限，記敘經(jīng)歷，編述故事，抒寫(xiě)感慨，發(fā)表議論均可。

（3）題目自擬。

（4）不少于800字。

（4）展示議題式。這是指作文題僅僅給學(xué)生提供一個(gè)談?wù)摰淖h題，學(xué)生圍繞這一議題去確立主題，選擇材料，構(gòu)思作文。這類作文題的特點(diǎn)是：審題難度低，提示語(yǔ)僅是限制范圍和提示重難點(diǎn)；提示語(yǔ)也僅是學(xué)生作文的一個(gè)“由頭”，不必死扣“材料”的論點(diǎn)，只要在提示語(yǔ)的范圍內(nèi)，是非成敗，任由評(píng)說(shuō)。正是作文題十分開(kāi)放，它要求學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出特點(diǎn)。如果說(shuō)按僵化的套路來(lái)寫(xiě)，必然難以得到高分。每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出自己的“個(gè)性”來(lái)。如：

人生幸福，是人生自身出力造成的，非是上帝所賜，也不是聽(tīng)其自然所能成就的。┅┅若是聽(tīng)其自然所能成就，何以世界各民族的幸福不能一樣呢？

--陳獨(dú)秀

請(qǐng)以“幸�！睘樽魑膬�(nèi)容的范圍，寫(xiě)一篇文章。

要求：1、自擬題目。

2、除詩(shī)歌外，文體不限。

3、不少于800字。

（5）圖表示意式。這是由命題者提供一幅圖畫(huà)或圖形表格，并附一段文字說(shuō)明的一種題型。一般說(shuō)來(lái)，圖畫(huà)示意明確，導(dǎo)向清楚，審題的難度不大。下面是一個(gè)由一幅漫畫(huà)引出話題作文的例子：

根據(jù)畫(huà)意確定話題，自擬題目寫(xiě)一篇文章。文體不限(詩(shī)歌除外)。全文不得少于600字。

以上對(duì)話題作文作了一個(gè)分類，但話題作文分類不僅僅如此，因?yàn)椴煌臉?biāo)準(zhǔn)就有不同的分法，這里只是起一個(gè)拋磚引玉的作用，供大家分析討論。

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