教學(xué)目標(biāo) 1、了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)。
2、積累字詞
3、把握《氓》的情節(jié)和主題,理解人物形象,分析悲劇原因。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 1、詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法:比興和重章疊句。
2、主人公的性格和作品的主題。
教 法 自主學(xué)習(xí) 合作探究
過程 學(xué)案內(nèi)容 教學(xué)備注
自主學(xué)習(xí) 一、知識(shí)鏈接
了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí),見《學(xué)習(xí)資源》22頁(yè)。
補(bǔ)充:
1、 我國(guó)最早的詩(shī)歌總集;
2、 多為四言詩(shī)。
3、 原名《詩(shī)》或《詩(shī)三百》漢武帝時(shí)董仲舒提出“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”之后,即被奉為經(jīng)典,從此稱為《詩(shī)經(jīng)》。被列為“五經(jīng)”之一。
4、 儒家奉為經(jīng)典的有“四書”“五經(jīng)”。
5、 開創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先河。是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。和屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”。用來指兩大文學(xué)流派。
6、 《詩(shī)經(jīng)》的六藝
風(fēng) 雅 頌 賦 比 興。
賦:“敷陳其事而直言之!
如:《木蘭辭》:東市買轡頭,西市買鞍韉,南市買紅纓,北市買長(zhǎng)鞭。
又如:《孔雀東南飛》:十三能織素,十四學(xué)裁衣,十五彈箜篌,十六誦詩(shī)書。
比:“以此物比彼物也! “飄飄何所似,天地一沙鷗”以沙鷗自比。
興:“先言他物以引起所詠之詞!
東方紅太陽(yáng)升,中國(guó)出了個(gè)毛澤東。
上河里的鴨子下河里的鵝,一對(duì)對(duì)毛眼眼找哥哥。
杏花村里開杏花,兒女正當(dāng)好年華。
(注:比和興常常連用,故稱比興手法。)
二、課前自測(cè):
1、本文的四個(gè)通假字:
匪:(通“非”,不是。)
于:(通“吁”,感嘆詞.)
說:(通“脫”,擺脫,脫身。)
泮:(通“畔”,邊岸。)
2、古今異義:
至于頓丘 古義:到達(dá)。今義:表示達(dá)到某種程度。
泣涕漣漣 古義:眼淚。今義:鼻涕。
總角之宴 古義:快樂。今義:宴會(huì)。
3、詞類活用:
士貳其行 數(shù)詞活用作動(dòng)詞 有二心。
二三其德 數(shù)詞活用作動(dòng)詞 有時(shí)二,有時(shí)三 經(jīng)常改變,反復(fù)無常。
4、特殊句式:
秋以為期 賓語(yǔ)前置
三,指導(dǎo)朗讀:詩(shī)經(jīng)是四言詩(shī),因此讀的時(shí)候?yàn)椤八难詢膳摹钡淖x法。
氓之/蚩蚩,抱布/貿(mào)絲。匪來/貿(mào)絲,來即/我謀。
課堂探究 一、結(jié)構(gòu)梳理:共同梳理文章脈絡(luò):
1、要求找出一行詩(shī)句,概括本節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
明確:
第一節(jié) 將子無怒,秋以為期。
第二節(jié) 以爾車來,以我賄遷。
第三節(jié) 于嗟女兮,無與士耽。
第四節(jié) 女也不爽,士貳其行。
第五節(jié) 靜言思之,躬自悼矣。
第六節(jié) 反是不思,亦已焉哉。
(2)學(xué)生用自己的話概括每節(jié)的內(nèi)容:
一段:定情許婚。
二段:戀愛結(jié)婚。
三段:懊悔勸誡。
四段:被棄控訴。
五段:傷自反醒。
六段:決絕。
結(jié)論:全詩(shī)結(jié)構(gòu)為
第一部分:相戀(一、二章)
第二部分:婚變(第三、四、五章)
第三部分:決絕(第六章)
二、課堂合作探究:
(一)當(dāng)代著名學(xué)者鮑鵬山說:在《詩(shī)經(jīng)》中最完美的女性,我以為便是那衛(wèi)國(guó)女子。結(jié)合全詩(shī)體會(huì)抒情主人公的感情變化,進(jìn)一步對(duì)這個(gè)人物形象產(chǎn)生自己的認(rèn)識(shí)。
第一部分:相戀(一、二章)
1、基調(diào):熱情,幸福
2、女子性格:溫柔體貼、善解人意、癡情
3、男子性格:貌似憨厚老實(shí),急躁任性。
第二部分:婚變(第三、四、五章)
1、基調(diào):怨恨、沉痛
女子婚后表現(xiàn):境遇悲慘,生活艱辛,但勤勞持家。
性格:任勞任怨,專情柔弱。
男子婚后表現(xiàn):朝三暮四,甚至動(dòng)用暴力。
性格:專橫暴躁,三心二意。
第三部分:決絕(第六章) 女子清醒堅(jiān)定地分手。
1、基調(diào):清醒、剛烈
2、女子性格:果斷,清醒、堅(jiān)強(qiáng)。
(二)女子的痛苦是不是僅僅來自變心的丈夫?從全詩(shī)來看,女主人公婚姻失敗的原因是什么?
解析:不是?陀^的去分析,還是有很多種解說的。
1、雖然不是很草率,但是對(duì)氓的人品還是缺乏深入了解。
2、常言道:“癡心女子負(fù)心漢”!笆恐①,猶可說也;女之耽兮,不可說也”,男子沉溺于情愛,還可以自我解脫,然而女子一旦沉溺其中,就總是不能自拔。因?yàn)榕拥母星槭菍R徊欢,而男子卻往往朝三暮四。女也不爽,士貳其行。女子甘心貧困,辛苦操勞,多年如一日。但是最終還是被丈夫遺棄。
3、經(jīng)濟(jì)地位決定上層建筑。女剛剛嫁給氓的時(shí)候,“以爾車來,以我賄遷”,她不僅將自己交與氓,而且自己的娘家也給陪嫁了好多嫁妝。婚后的新鮮期已過,而財(cái)物也揮霍的所剩無幾,氓就暴露出了自私、不專一暴躁的本性。
4、這一婚姻悲劇又一定的必然性和普遍性。在男權(quán)社會(huì)中,女性在經(jīng)濟(jì)上政治上都處于附屬地位,她們生活天地狹小,生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個(gè)對(duì)感情對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫,那他的悲劇是不可避免的。再者,娘家的人的不理解,更能反映出那個(gè)時(shí)代人的愛情觀、婚姻觀和女子在愛情中和社會(huì)中的弱勢(shì)地位,更能反映出這場(chǎng)婚姻不僅是個(gè)人的悲劇更是時(shí)代的悲劇。
三、本文在寫作上的藝術(shù)特點(diǎn)特色:
1、賦比興的手法。
全篇用賦。兩處用興,四處用比。
賦:全文鋪陳敘述了女子的婚姻悲劇。
興:“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚!”“桑之落矣,其黃而隕!倍际窍日f桑樹,繼而講述和氓的故事。
比:(1)“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚!”“桑之落矣,其黃而隕。”
以桑樹的枝繁葉茂,比喻女子正值青春芳華;以桑樹的枝葉枯落,比喻女子紅顏已老,青春不再。桑葉的沃若與黃隕的對(duì)比,是愛情由盛而衰的形象比喻。
(2)“于嗟鳩兮,無食桑葚!
桑葚甜美,吃多了會(huì)上火,斑鳩貪吃,以致昏醉;甜蜜的愛情就像桑葚,沉湎其中難免傷神。
(3)“淇則有岸,隰則有泮”
用河水和洼地有岸和邊,反比氓在感情的歧途上越走越遠(yuǎn),不知道回頭。
2、對(duì)比手法的運(yùn)用
像同一個(gè)人物前后行為的對(duì)比,從而把氓的虛偽奸詐入木三分地刻畫了出來;又如不同人物之間的思想性格的對(duì)比,女主人公的純樸熱情,善良勤勞與氓的虛偽冷酷、損人利己形成了鮮明的對(duì)比,這就更加能激起讀者對(duì)氓的憤恨很對(duì)女主人公的同情;再如在刻畫心理狀態(tài),在描摹思想情緒上也是大量地運(yùn)用了對(duì)比:“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣;既見復(fù)關(guān),載笑載言。”把一個(gè)處于熱戀中的女子的心理刻畫得淋漓盡致。詩(shī)歌種“比”的描寫更是明顯,從而也就自然地增強(qiáng)了詩(shī)的形象性,使得詩(shī)所要表達(dá)的思想感情含蓄、雋永。
結(jié)語(yǔ):“有多少愛可以重來,有多少人值得等待,當(dāng)愛情已桑田滄海,是否還有勇氣去愛”。當(dāng)我們將要輕輕合上《氓》的詩(shī)章時(shí),內(nèi)心無法平靜,黑龍悲惻動(dòng)人的歌聲還縈繞耳旁,時(shí)刻啟迪我們:珍視自己的情感,做一個(gè)懂愛善待愛的人!
課堂檢測(cè) 《學(xué)習(xí)資源》25頁(yè)第二(課內(nèi)閱讀)題
延伸拓展 兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮--不在于朝朝暮暮的廝守而在于感情的長(zhǎng)久
曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云--你是我的唯一;
身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通--心心相;
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干--真愛一生;
在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝--愛的誓言;
但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟--美好的祝愿;
執(zhí)子之手,與子偕老”--相伴一生。
板書設(shè)計(jì) 相戀(熱情,幸福 )溫柔體貼、善解人意、癡情 (賦)
氓 婚變(怨恨、沉痛 )任勞任怨 專情柔弱 (賦 比 興)
決絕(清醒、剛烈 )果斷,清醒、堅(jiān)強(qiáng) (比)
教學(xué)反思
湯惠芳
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