《李白詩(shī)二首》導(dǎo)學(xué)案(魯人版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí) 將進(jìn)酒

【課標(biāo)要求】

1．本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：理清詩(shī)歌情感變化線索，理解貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感，體味詩(shī)歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。熟練背誦全詩(shī)。

2．重點(diǎn)：在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把握本文的情感基調(diào)，通過(guò)朗讀體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。

3．難點(diǎn)：體味詩(shī)人感情的跌宕起伏，探究詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

【自主學(xué)習(xí)】

1．文學(xué)常識(shí)

李白，字太白，號(hào) ，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安）。唐代最杰出的詩(shī)人，被后人稱(chēng)之為“ ”。李白的詩(shī)歌的題材是多種多樣的。他的七言古詩(shī)《蜀道難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《將進(jìn)酒》、《梁甫吟》等；五言古詩(shī)《古風(fēng)》59首；有漢魏六朝樂(lè)府民歌風(fēng)味的《長(zhǎng)干行》《子夜吳歌》等，七言絕句《望廬山瀑布》《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》等都成為盛唐的名篇。在中國(guó)古典詩(shī)歌的發(fā)展史上，李白上承，下啟、、等，達(dá)到了浪漫主義藝術(shù)的頂峰。

2．音形積累

給下列加點(diǎn)的字注音并注意字形。

將進(jìn)酒（）金樽（）烹羊（）饌玉（）

歡謔（）對(duì)君酌（）千金裘（）

3．解釋下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①朝如青絲暮成雪青：；雪：

②會(huì)須一飲三百杯會(huì)須：

③鐘鼓饌玉何足貴鐘鼓饌玉：

④徑須沽取對(duì)君酌徑須：；沽：

⑤呼兒將出換美酒將：

4．名句默寫(xiě)。

（1）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。，。

（2）人生得意須盡歡，。

（3），千金散盡還復(fù)來(lái)。

（4），但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

（5），惟有飲者留其名。

（6）五花馬，千金裘，，。

【學(xué)習(xí)探究】

一、誦讀課文，整體感知

1．開(kāi)篇兩句“君不見(jiàn)”連用有何作用？重心在哪一句？

2．本詩(shī)從哪一句開(kāi)始點(diǎn)“酒”入題？

3．詩(shī)的最后一句“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”，與開(kāi)篇的“高堂明鏡悲白發(fā)”首尾照應(yīng)，有何作用？

4．這首詩(shī)的基調(diào)是什么？試結(jié)合詩(shī)人感情發(fā)展的脈絡(luò)做具體分析。

5．誦讀全詩(shī)，理清全詩(shī)脈絡(luò)。

二、品讀文本，合作探究

1．如何評(píng)價(jià)李白在失意暮年還唱出“天生我材必有用”這高度自信的豪邁詩(shī)句？對(duì)后世有何影響？

2．酒逢知己千杯少，李白痛飲狂歌，對(duì)朋友憤言“鐘鼓饌玉不足貴”，是由衷之言嗎？為何“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”？

3．李白是抱著“奮其智能，愿為輔弼”的宏愿來(lái)長(zhǎng)安入仕的，但在政治理想破滅后，李白好像很安于這種頹廢享樂(lè)、放浪形骸的生活。我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢？

4．全詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲壯--歡樂(lè)--狂放--憤恨--癲狂--愁苦，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)。這萬(wàn)古的愁從何而來(lái)呢？

〖當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〗

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是……………………………………………………………( )

A．將(qiāng)進(jìn)酒金樽(zūn) 烹(pēng)羊宰牛

B．鐘鼓饌(zhuàn)玉岑(cén)夫子恣歡謔(nuè)

C．千金裘(qiú) 恣(zì)睢徑(jìng)須

D．千金散(sàn)盡沽(gū)取奔(bēn)流

2．下列句子中加點(diǎn)詞釋義不正確的一項(xiàng)是…………………………………………………………( )

A．會(huì)須一飲三百杯會(huì)須：會(huì)、須，皆有應(yīng)當(dāng)之意。

B．呼兒將出換美酒將：拿。

C．斗酒十千恣歡謔斗酒：比賽喝酒

D．古來(lái)圣賢皆寂寞寂寞：詩(shī)中是被人冷落的意思。

3．下列句中加點(diǎn)字的意義不同的一項(xiàng)是……………………………………………………………( )

A．人生得意須盡歡 B．徑須沽取對(duì)君酌

C．白日放歌須縱酒 D．須晴日，看紅裝素裹

4．下列各組中加點(diǎn)字意義和用法全都不同的一組是………………………………………………( )

A．與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉

B．但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木

C．主人何為言少錢(qián) 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉

D．將進(jìn)酒，君莫停一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

二、課內(nèi)閱讀

1．詩(shī)開(kāi)篇就是一組排比句。潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)，登高縱目，抒發(fā)感情。這種表現(xiàn)方法，在古詩(shī)中叫做。黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一瀉千里，東走大海，定非肉眼可以窮極，作者運(yùn)用了的修辭方法。

2．“鐘鼓饌玉不足貴”，顯然不是酒后吐狂言，而是酒后吐真言�！肮艁�(lái)圣賢皆寂寞”，其實(shí)說(shuō)的是自己的“寂寞”。這里抒發(fā)作者怎樣的情感呢？……………………………………………………（）

A．無(wú)奈 B．悲哀 C．憤激 D．歡樂(lè)

3．“主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬,千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁�！�

（1）“主人何為言少錢(qián)”照應(yīng)上文哪一句？

答：

（2）“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”照應(yīng)了上文哪一句？

答：。

三、名句默寫(xiě)

1．君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，。

2．人生得意須盡歡，。，。

3．與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)：，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

〖課堂小結(jié)〗

【課后作業(yè)】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是……………………………………………………（　　）

A．將進(jìn)酒（qiāng）呼兒將出（jiāng）將領(lǐng)（jiāng）

B．饌玉（zhuàn）編撰（zuǎn）纂輯（cuàn）

C．歡謔（xuè）虐殺（nüè）瘧疾（nüè）

D．烹飪（pēn）享受（xiǎng）亨通（hēng）

2．下列詩(shī)句，節(jié)拍劃分有誤的一項(xiàng)是………………………………………………………………（　　）

A．君不見(jiàn)/黃河之水/天上來(lái) B．會(huì)須一/飲三百杯

C．陳王/昔時(shí)/宴平樂(lè) D．與爾/同銷(xiāo)/萬(wàn)古愁

3．下列各句中，使用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是…………………………………………（　�。�

A．朝如青絲暮成雪 B．會(huì)須一飲三百杯

C．鐘鼓饌玉不足貴 D．與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁

4．對(duì)《將進(jìn)酒》一詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)是………………………………………………………………（　　）

A．“岑夫子”姓岑，“夫子”是對(duì)人的尊稱(chēng)，“先生”的意思；“丹丘生”名丹丘，“生”是對(duì)年青人的稱(chēng)呼。

B．“鐘鼓饌玉”形容富貴豪華的生活，鐘鼓，鳴鐘擊鼓作樂(lè)。饌玉，美好的飲食。饌，吃喝。玉，玉一般美好。

C．置酒會(huì)友的并不是李白，“將進(jìn)酒”是詩(shī)人酒酣耳熱之際，興會(huì)淋漓之時(shí)，將賓作主的狂放之態(tài)。

D．詩(shī)的開(kāi)頭兩聯(lián)用的是古代民歌中賦的手法，渲染了一種闊大的境界，讀來(lái)很有聲勢(shì)，又富有慷慨悲壯的韻味。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《將進(jìn)酒》，完成1～3題。

1．在常人看來(lái)，只要“人生得意”，便當(dāng)縱情歡樂(lè)。但句中并未直寫(xiě)痛飲狂歡，而是說(shuō)“莫使金樽空對(duì)月”。這樣寫(xiě)有什么作用？

2．詩(shī)人要“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”，用古人的酒杯，澆自己的塊壘。說(shuō)到“惟有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植的例子。作者與他有什么相似之處？

3．作者為“與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁”，也不惜將出名貴寶物“五花馬，千金裘”。很多人評(píng)說(shuō)這句詩(shī)寫(xiě)得好，表現(xiàn)出詩(shī)人豪放之情和狂放之態(tài)。為什么有如此之說(shuō)？

三、拓展閱讀

1．閱讀下面的唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。

金陵酒肆留別

李白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。

金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。

請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？

（1）詩(shī)的首句“風(fēng)吹柳花滿店香”為全詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)令人陶醉的環(huán)境，請(qǐng)簡(jiǎn)析其中的“香”字在此有哪些蘊(yùn)藉之意。

（2）古人評(píng)論此詩(shī)“語(yǔ)不必深，寫(xiě)情已足。”請(qǐng)簡(jiǎn)析全詩(shī)是如何把惜別之情寫(xiě)得飽滿酣暢的。（請(qǐng)分條表述）

2．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。

宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云

李白

棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

這首詩(shī)和李白的《將進(jìn)酒》同是詠酒詩(shī)，感情變化上的有什么相似之處？

【課后反思】

第二課時(shí) 夢(mèng)游天姥吟留別

【課標(biāo)要求】

1．本節(jié)知識(shí)點(diǎn)：在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，熟悉詩(shī)人當(dāng)進(jìn)的寫(xiě)作心境，體悟詩(shī)歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情緒，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢(shì)。熟練背誦全詩(shī)。

2．重點(diǎn)：把握本文的情感基調(diào)，通過(guò)朗讀理解虛設(shè)夢(mèng)幻所表達(dá)的思想感情。

3．難點(diǎn)：探究詩(shī)歌的聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點(diǎn)。

【自主學(xué)習(xí)】

1．文學(xué)常識(shí)

（1）李白，字太白，號(hào)青蓮居士。李白素有“ ”之稱(chēng)，他與同時(shí)期的“ ”杜甫一起被人合稱(chēng)為“ ”，分別為唐代詩(shī)歌的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義高峰，代表了唐代詩(shī)歌的最高成就。

（2）所謂“樂(lè)府詩(shī)”，最初主要是指自?xún)蓾h至南北朝由當(dāng)時(shí)的樂(lè)府機(jī)關(guān)所采集或編制的用來(lái)配樂(lè)的詩(shī)歌，在文學(xué)史上，“樂(lè)府”或“樂(lè)府體詩(shī)”，是包括后世作家的仿作在內(nèi)的。從句式上看，樂(lè)府詩(shī)三言、四言、五言、七言都有，古樂(lè)府命題多用歌、行、曲、引、吟、謠等來(lái)命名。

“吟”本指吟詠，即作詩(shī)。以后作為一種詩(shī)體的名稱(chēng)，即樂(lè)府詩(shī)的一種體裁�！傲魟e”，是臨行前留下這首詩(shī)向朋友話別的意思�！秹�(mèng)游天姥吟留別》又名《》或《》，是詩(shī)人用夢(mèng)游天姥的詩(shī)向朋友話別。夢(mèng)游是虛構(gòu)，借“別”表明自己的態(tài)度與意向是真。

2．音形積累

給下列加點(diǎn)的字注音并注意字形。

瀛（）洲天姥（ ) 剡（ )溪淥( )水謝公屐( )

栗深林（）水澹( )澹訇( )然覺(jué)（）時(shí)

3．解釋下面詩(shī)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

煙濤微茫信難求信：天姥連天向天橫橫：

勢(shì)拔五岳掩赤城拔：仙之人兮列如麻列：

訇然中開(kāi) 開(kāi)：使我不得開(kāi)心顏開(kāi)：

古來(lái)萬(wàn)事東流水事：安能摧眉折腰事權(quán)貴事：

虎鼓瑟兮鸞回車(chē) 鼓：云青青兮欲雨雨：

對(duì)此欲倒東南傾東南：訇然中開(kāi) 中：

古來(lái)萬(wàn)事東流水東：栗森林兮驚層巔栗：

4．名句默寫(xiě)。

（1）海客淡瀛洲，；越人語(yǔ)天姥，。

（2）謝公宿處今尚在，。

（3）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，。

（4）洞天石扉，訇然中開(kāi)。，。，

。，仙之人兮列如麻。

（5）詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人理想志向的詩(shī)句：，。

【學(xué)習(xí)探究】

一、誦讀課文，整體感知

1．本詩(shī)既然題為“夢(mèng)游天姥”，為何開(kāi)篇要“談瀛洲”？

2．除了瀛洲外，此段中還提到了哪些山？有何作用？

3．本詩(shī)以時(shí)間（或地點(diǎn)）為序，共描繪了幾幅圖景，請(qǐng)分別用l～2個(gè)詞語(yǔ)歸納每一幅圖景的特色。

4．請(qǐng)用散文化的語(yǔ)言進(jìn)行描繪“洞中仙樂(lè)”部分。

5．正當(dāng)夢(mèng)入高潮時(shí)，作者卻“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞”。夢(mèng)境突然地消失了，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長(zhǎng)嗟短嘆，作者感嘆了些什么呢”

6．詩(shī)的結(jié)句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，反映了詩(shī)人什么性格？歷來(lái)詩(shī)評(píng)家都認(rèn)為這兩句是全詩(shī)的詩(shī)眼，試結(jié)合全篇內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的理解。

二、品讀文本，合作探究

1．作者為什么要花如此多的筆墨來(lái)描寫(xiě)夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？　

2．你從這首詩(shī)中的哪些詩(shī)句，讀出了李白詩(shī)歌的豪放飄逸？

3．討論本詩(shī)顯著的藝術(shù)特色。

4．試將“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”跟“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）做一比較，說(shuō)說(shuō)二者在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有什么不同。

5．詩(shī)人夢(mèng)游仙界，為什么只寫(xiě)了一次“自己不在其中” 的仙人盛會(huì)呢?

〖當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〗

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列句中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是……………………………………………………………（）

A．千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定（zhuǎn ）熊咆龍吟殷巖泉（páo ）

B．對(duì)此欲倒東南傾（qīng ）送我至剡溪（shàn ）

C．淥水蕩漾清猿啼（lù ）腳著謝公屐（jī ）

D．�？驼勫蓿▂íng ）越人語(yǔ)天姥（lǎo ）

2．對(duì)“夢(mèng)游天姥吟留別”讀法正確的一項(xiàng)是…………………………………………………………（）

A. 夢(mèng)游／天姥／吟／留別 B. 夢(mèng)游天姥／吟留別

C. 夢(mèng)游／天姥吟留別 D. 夢(mèng)游天姥吟／留別

3．下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是…………………………………………………………（）

A．對(duì)此欲倒東南傾（倒：倒下）

B．栗深林兮驚層巔（栗：使……戰(zhàn)栗）

C．列缺霹靂（列缺：指閃電。列，同“裂”）

D．忽魂悸以魄動(dòng)（悸：心驚，心跳）

4．以下對(duì)“之”字解說(shuō)正確的一項(xiàng)是………………………………………………………………( )

A．云之君兮紛紛而來(lái)下（結(jié)構(gòu)助詞“的”）

B．仙之人兮列如麻（襯音助詞）

C．惟覺(jué)時(shí)之枕席（主謂之間，取消句子獨(dú)立性）

D．失向來(lái)之煙霞（襯音助詞）

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《夢(mèng)游天姥吟留別》，完成下面題目。

1．對(duì)下列詩(shī)句解釋有誤的一項(xiàng)是……………………………………………………………………（）

A.“勢(shì)拔五岳掩赤誠(chéng)”是說(shuō)天姥山的山勢(shì)高過(guò)五岳，遮掩了赤誠(chéng)。赤誠(chéng)是南方一座山城的名字。

B.“一夜飛渡鏡湖月”意思是一夜之間就飛過(guò)倒映著月影的鏡湖。鏡湖又名鑒湖，“鏡、鑒”同義。

C.“謝公宿處今尚在”句中的“謝公”是指南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)，他游天姥山時(shí)曾在剡溪住宿。

D.“身登青云梯”一句的意思是自己登上了直上云霄的山路。梯，指山路上的石階。

2．詩(shī)人夢(mèng)游天姥，寫(xiě)看到山上的奇異景色后，又寫(xiě)洞天中的仙人聚會(huì)，有什么作用？以下分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是…………………………………………………………………………………………………（）

A．從幽靜的湖月到壯觀的海日，從千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)的道路到令人驚恐戰(zhàn)栗的深林層巔，再到色彩繽紛的神話世界，使詩(shī)人苦悶的靈魂得到真正的解放。

B．寫(xiě)神仙世界景色壯麗，人物非凡，驚心炫目，光耀奪人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求。

C．以天姥洞天的神仙世界，隱喻長(zhǎng)安城里的貴族樂(lè)園，以神仙世界的難以久留，曲折反映了作者在京城受權(quán)貴排擠的遭遇。

D．寫(xiě)洞天世界日月?tīng)N爛，仙人盛會(huì)雍容和睦，意在反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗，詩(shī)人一心遨游仙境，正是表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡。

3．對(duì)“忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞”四句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是…（）

A．這四句與“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月”相照應(yīng)，作為過(guò)渡句，一個(gè)寫(xiě)進(jìn)入夢(mèng)境，一個(gè)寫(xiě)回到現(xiàn)實(shí)。

B．句中“忽”寫(xiě)出了對(duì)好夢(mèng)不常的惆悵，“恍”寫(xiě)出了夢(mèng)幻破滅的煩惱，“長(zhǎng)嗟”“惟”“失”寫(xiě)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的痛苦。

C．“向來(lái)之煙霞”指詩(shī)歌開(kāi)頭“�？汀薄霸饺恕钡难哉摷霸�(shī)人自己對(duì)天姥山高大雄偉的描寫(xiě)。

D．這四句寫(xiě)仙境倏忽消失，夢(mèng)境旋即破滅，不能隨心所欲地在夢(mèng)幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

4．以下對(duì)這首詩(shī)判斷不正確的一項(xiàng)是………………………………………………………………（）

A.《夢(mèng)游天姥吟留別》是李白游歷了天姥山之后而寫(xiě)的一首留贈(zèng)給友人的詩(shī)歌。

B.這首詩(shī)隨詩(shī)人情感與思緒的變化，句式與節(jié)奏也在不斷變化�！傲腥迸Z，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)”四句連用四字句，節(jié)奏緊湊，生動(dòng)地描繪出洞天石門(mén)打開(kāi)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。

C.詩(shī)中特意提到南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)，是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過(guò)，李白有意仿效之。

D.這首詩(shī)寫(xiě)于唐玄宗天寶四年，作者性格傲岸，卻在長(zhǎng)安受到權(quán)貴的排擠，所以在詩(shī)中既表現(xiàn)出追求自由、蔑視權(quán)貴的思想，又有無(wú)力回天的感傷。

5．“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？

答：

。

三、名句默寫(xiě)

1．描寫(xiě)天姥山巍峨、挺拔的詩(shī)句是，。，。

2．詩(shī)人登山時(shí)的見(jiàn)聞，。

3．描繪仙人盛會(huì)異彩繽紛的場(chǎng)面，。，。

4．表現(xiàn)本詩(shī)主題的兩句詩(shī)是，。

〖課堂小結(jié)〗

【課后作業(yè)】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是…………………………………………………………（）

A. ①云霞明滅或可睹 ②一食或盡粟一石

B. ①我欲因之夢(mèng)吳越 ②踐華為城，因河為池

C. ①且放白鹿青崖間 ②河漢清且淺，相去復(fù)幾許

D. ①安能摧眉折腰事權(quán)貴 ②沛公安在

2．從詞類(lèi)活用的角度看，下列各句加點(diǎn)的詞與例句相同的一項(xiàng)是………………………………（）

例句：云青青兮欲雨

A.栗深林兮驚層巔 B.半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞

C.虎鼓瑟兮鸞回車(chē) D.別君去兮何時(shí)還

3．下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是…………………………………………………………（）

A. 古代優(yōu)秀的送別詩(shī)作不可勝數(shù)，而李白這首《夢(mèng)游天姥吟留別》卻給人耳目一新之感。詩(shī)人用豐富的想象、大膽的夸張為我們描繪了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮溫馨和睦的神仙世界。

B. 唐代詩(shī)歌繼承了漢魏以來(lái)的五言、七言古體詩(shī)，李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》就是一首古體詩(shī)。

C. 這首詩(shī)是一首富有浪漫主義風(fēng)格的長(zhǎng)詩(shī)。詩(shī)人展開(kāi)豐富的想象，為我們描述了一個(gè)美麗的神仙世界，塑造了幻想世界中的諸多形象。這些形象活靈活現(xiàn)，令人眼花繚亂。

D.這首詩(shī)是一首吟誦留別之情的詩(shī)作。雖寫(xiě)夢(mèng)游，實(shí)則為“吟”，詩(shī)中含有慷慨悲愁之情。

4．下面關(guān)于古體詩(shī)的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是……………………………………………………………( )

A.一般將唐以前創(chuàng)作的詩(shī)稱(chēng)為古詩(shī)，也叫古體詩(shī)、古風(fēng)。唐以后的詩(shī)一般叫律詩(shī)，或叫近體詩(shī)。

B.古體詩(shī)又稱(chēng)古詩(shī)、古風(fēng)，是相對(duì)于唐代成熟的律詩(shī)而言的。多數(shù)通篇是五言句或七言句，也有以五言、七言為主而雜有長(zhǎng)短句的。

C.古詩(shī)沒(méi)有嚴(yán)格的平仄，體現(xiàn)自由的抑揚(yáng)韻律，用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。篇幅一般較長(zhǎng)，容量較大。

D.李白是唐代最杰出的浪漫主義詩(shī)人，他各體兼善，但尤精七古七絕，杜甫稱(chēng)贊他的詩(shī)為“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《夢(mèng)游天姥吟留別》節(jié)選，完成下面題目。

我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下�；⒐纳恹[回車(chē)，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞�！�

1．本段文字是《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)的主體部分，緊扣“夢(mèng)”這一脈絡(luò)，作者寫(xiě)了四個(gè)層次。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括層意。

2．對(duì)下列詩(shī)句的內(nèi)容、表現(xiàn)手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是……………………………………………( )

A．“腳著謝公屐……空中聞天雞。”這幾句詩(shī)是詩(shī)人登山的開(kāi)始，從飛度鏡湖到登上天姥山頂，一路寫(xiě)來(lái)，景物一步步變幻，夢(mèng)境一步步展開(kāi)，幻想的色彩也一步步加濃。

B．“千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定……水澹澹兮生煙�！边@幾句詩(shī)用了夸張、對(duì)偶和比喻的修辭方式，有聲有色地描繪了一個(gè)迷離恍惚、光怪陸離的夢(mèng)幻世界，起到了烘托下文的作用。

C．“列缺霹靂……日月照耀金銀臺(tái)�！边@幾句詩(shī)鏗鏘有力，寫(xiě)出了天門(mén)打開(kāi)時(shí)的雄偉氣勢(shì)和非凡景象，為神仙的出場(chǎng)渲染了神奇的背景。

D．“霓為衣兮風(fēng)為馬……仙之人兮列如麻�！边@四句詩(shī)是夢(mèng)境的高潮。為全詩(shī)尾句表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者的蔑視和反抗做了鋪墊。

3．這節(jié)中哪些動(dòng)詞能表現(xiàn)詩(shī)人急于游覽的愉快心情？

4．詩(shī)人寫(xiě)“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”的景象，幾乎沒(méi)寫(xiě)白天的景色，一下子就轉(zhuǎn)入暮色的“迷花倚石忽已暝”的描寫(xiě)，旦暮變化何其速也！這可能表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣情感？你還能從文中找出依據(jù)么？

5．詩(shī)人“忽魂悸以魄動(dòng)，怳驚起而長(zhǎng)嗟”的原因是什么？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。

答：①_______________________________________________________。

②________________________________________________________。

三、拓展閱讀