《春》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-2-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

春朱自清

教材分析：

1.《春》是七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的第一課。該課前面兩個(gè)單元的課文都是關(guān)于生命和人生的，而該單元的課文則都是描寫自然景物的詩文，從這個(gè)意義上說，《春》既起著課文主題的承上啟下作用，又起著示范課文的作用。

2.《春》是一篇語言優(yōu)美的精美散文，適宜于朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知春天的美妙境界，從而受到感染和陶冶。

3.融情于景、情景交融，是本文突出的特點(diǎn)，要通過朗讀和揣摩、研討來領(lǐng)會(huì)。

學(xué)情分析：

1.對(duì)于課文中所描寫的春天的景象，農(nóng)村學(xué)生易于理解，這是學(xué)習(xí)這一課的優(yōu)勢(shì)。

2.由于部分學(xué)生有厭學(xué)情緒，參與課堂學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，疏于動(dòng)腦，這是學(xué)習(xí)本文寫景抒情方法，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情的障礙。

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)品味文中的精妙語句，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。

2.學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫景抒情的方法。

3.體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本文抓住特征，生動(dòng)地寫景抒情的方法。

2.體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法及作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文是怎樣做到融情于景、情景交融的。

教學(xué)方法：

在讀讀、講講的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生研討。

課時(shí)安排：

2個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，掌握生字詞。

2.反復(fù)朗讀，整體感知和把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入新課。

我們連續(xù)學(xué)習(xí)了關(guān)于生命和人生的兩個(gè)單元的課文，學(xué)過之后，讓我們得到了種種的啟發(fā)。接下來要學(xué)習(xí)的第三單元的課文，都是描寫自然景物的詩文，這些詩文語言優(yōu)美，為我們從不同的角度和側(cè)面展現(xiàn)了色彩斑的大自然畫卷。第11課《春》，是一篇精美的散文，只要我們多朗讀幾遍，就一定能進(jìn)入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶。

簡介朱自清。

二.初讀課文。

1.范讀課文。

要求：①.注意朗讀的語調(diào)、語速和情感；②.注意標(biāo)注生字詞。

范讀后提出以下幾個(gè)字：嫩（注意和“漱”、“嗽”、“喇”的區(qū)別）、

醞釀、蓑、（抖）擻、（黃）暈、（發(fā)）酵

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。

3.指定2~3名學(xué)生在班里接讀課文。

要求：其他學(xué)生聽讀思考各段分別寫了什么內(nèi)容。

三.整體把握。

1.研討各自然段所寫內(nèi)容，從而明確課文結(jié)構(gòu)。

2.小結(jié)探究經(jīng)驗(yàn)。

探究課文，必須基于認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)思考；歸納段的內(nèi)容，

必須著眼整體，重重點(diǎn)而舍其次，提綱挈領(lǐng)。

1.反復(fù)朗讀課文，試背誦；并把“讀一讀，寫一寫”的詞語抄一遍。

2.思考：“研討與練習(xí)”二。

板書設(shè)計(jì)：

春朱自清

1段：盼春第一部分：總領(lǐng)全篇，開啟下文

2段：總括輪廓

3段：春草圖（草報(bào)春）

4段：春花圖（花爭春）

5春：春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）第二部分：繪春（總分）

6段：春雨圖（雨潤春）

7段：迎春圖（人迎春）

8-}10段：頌春第三部分：總收全文，感情升華

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.品味課文的語言美、景物美。

2.背誦課文。

教學(xué)過程：

一.檢查、鞏固。

1.一名學(xué)生讀“讀一讀，寫一寫”詞語。

2.一名學(xué)生朗讀課文。

二.研討新課。

1.同學(xué)們，課文從多個(gè)角度為我們描繪了春天的美好景象，你能用一種鑒賞的眼光來說說從課文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美嗎？可以從以下幾個(gè)角度任選一個(gè)角度來說：

我最喜歡的一個(gè)畫面

我最喜歡的一種聲音

我最喜歡的一種氣息

我最喜歡的一種氣氛

我最喜歡的一種感覺

2.同學(xué)們，評(píng)一評(píng)作者的表達(dá)，是我們品味課文的寫作特色和表達(dá)手法的有效途徑。你可以從以下任何一個(gè)角度來說一說：

我認(rèn)為最妙的詞語

我認(rèn)為最美的句式

我認(rèn)為最妙的修辭

我認(rèn)為最細(xì)致的觀察

我認(rèn)為最清楚的層次

我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落

3.通過同學(xué)們的品評(píng)，我們已經(jīng)知道，作者的表達(dá)和他所描寫的春天的景象一樣美好。請(qǐng)同學(xué)們張開想像的翅膀，創(chuàng)造性地、補(bǔ)白地描繪一下春山、春水、春日的美好，供大家欣賞（口頭表達(dá)）：

春山

春水

春日

4.在對(duì)同學(xué)們的補(bǔ)白描繪點(diǎn)評(píng)之后，提出：文中寫到了春天里的人，他們又在做些什么、想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們有詩意地表達(dá)：

草地上的人

花下的人

風(fēng)中的人

雨里的人

戶外的人

5.同學(xué)們，這所有徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能概括地說說嗎？

春天里的人是……的。

6.其實(shí)，當(dāng)我們?cè)诖禾炖铩帮w翔”的時(shí)候，只要你用心傾聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然會(huì)對(duì)我們輕聲地說話，告訴老師，你們聽到了什么？

春草告訴我

春花告訴我

春風(fēng)告訴我

春雨告訴我

泥土告訴我

柳條告訴我

三.課堂小結(jié)。

《春》這篇課文，以生花妙筆，表現(xiàn)了春天的美景、春天的氣息、春天的聲響，不愧為寫景的名篇。課文的精美之處主要體現(xiàn)在：①.語言精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。取得這樣的效果，主要依賴于多處運(yùn)用了比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，再者就是動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插等。②.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美：總寫-分寫-總寫。再：文章以“腳步近了”始，以“領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，結(jié)于擬人，構(gòu)思布局、修辭潤色，可謂頗具匠心。

四.鞏固、釋疑。

學(xué)生各自讀一遍課文，有什么疑難問題提出來，大家一起探討解決。

五.布置作業(yè)。

1.熟讀并背誦課文。

2.整理“研討與練習(xí)”二、三題。

板書設(shè)計(jì)：

春朱自清

寫作特色：①.比喻、擬人、排比和引用等修辭手法。

②.動(dòng)詞的準(zhǔn)確選用、句式的多樣變化、口語的穿插。

③.總寫-分寫-總寫。

李祥志

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