【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。
2、品析文中意味深長的語句,理解詩中多樣化的擬人手法。
3、領(lǐng)會詩歌思想感情,學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。
4、感悟詩作閃爍著的理性光輝,引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。
【學(xué)習(xí)重點】
1、反復(fù)誦讀,感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。
2、深透理解文章的情感內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)難點】
分析詩中語意遞進(jìn)伸展的層次。
【學(xué)法指導(dǎo)】
學(xué)習(xí)朗讀,在讀中體會作者情感。質(zhì)疑,討論。
【資料鏈接】
紀(jì)伯倫(1883-1931)【學(xué)習(xí)過程】
一.整體感知
1、聽詩朗誦是一種高雅的活動,而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼,美美地聽讀課文一遍,邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面,進(jìn)入情境,體會文中美好的情韻。
2、請同學(xué)朗誦《浪之歌》,以加深對詩中形象及情感的理解。
二.自主閱讀
1.這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點?請在橫線上添加修飾語,說一說你的理解。 的浪
2.海浪唱出了怎樣的歌?(劃分結(jié)構(gòu))
三.合作釋疑
1、海浪是一種怎樣的形象?跟你印象中海浪一樣嗎?
2、結(jié)尾:“這就是我的生活;這就是我終身的工作!薄拔业纳睢薄ⅰ拔医K身的工作”是指什么?
3、作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情?
四.質(zhì)疑交流
還有什么有疑問的問題,提出來我們一塊商討。
五..達(dá)標(biāo)練習(xí)
【學(xué)習(xí)心得】
夏鎮(zhèn)一中西校八年級語文下學(xué)期第二單元課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計
10、組歌(第二課時)
【學(xué)習(xí)過程】
一.整體感知
1.請一學(xué)生朗誦,感覺詩歌的感情基調(diào)
2.全班朗誦
二.自主閱讀
用自己的話來說說你從文中感受到的雨,在橫線上加一個修飾語。
_______________________ 的雨
三.合作釋疑
1.文章中作者用了哪些事物來描繪雨?塑造的雨是一個什么樣的形象?
2.作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情?
3.前面我們與詩人筆下的雨已有一次心靈上的親密接觸,從中我們可以感受到詩人那顆敏感而多情的心,他賦予了雨以活的生命,在詩人的筆下,雨富有靈氣,有個性,它滋潤萬物,奉獻(xiàn)自我,你喜歡這樣的雨嗎?找出文中你喜歡的句子和同學(xué)們分享。
四.質(zhì)疑交流
還有什么有疑問的問題,提出來我們一塊商討。
五.拓展延伸
你也來試一試,展開自己的想象,利用自己的表達(dá)能力,選擇你喜愛的大自然的某一種事物(如花、草、彩虹、雪等等),采用第一人稱仿寫一番。
要求:采用第一人稱。運用比喻、擬人或排比等修辭手法。
仿寫句式:
1.我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。
2.我是根根晶亮的銀線……
3.我是顆顆璀璨的珍珠……
(選一仿寫,注意要有中心)
六.對比閱讀
花之歌 紀(jì)伯倫
我是大自然的話語,大自然說出來,又收回去,把它藏在心間,然后又說一遍……①
我是星辰,從蒼穹墜落在綠茵中。②
我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開放,夏讓我成長,秋令我昏昏睡去。
我是親友之間交往的禮品,我是婚禮的冠冕,我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。③
清晨,我同晨風(fēng)一道將光明歡迎;傍晚,我又與群鳥一起為它送行。
我在原野上搖曳,使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸,使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時,黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時,白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。
我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞,芳草為我鼓掌。我總是仰望高空,對光明心馳神往;我從不顧影自憐,也不孤芳自賞。而這些哲理,人類尚未完全領(lǐng)悟。④
1.如何理解畫線句①②?
2.由畫線句③看花是人類_________和_________感情的寄托。
3.用自己的話概括花的精神。
4.畫線句④有何作用?
5.試從內(nèi)容上評價《花之歌》。
劉洋
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