巫熙
面向積極的人生。分析近年來高考作文的題目，“誠信”、“ 遭受挫折和放大痛苦”、 “情有獨(dú)鐘”。我們不難發(fā)現(xiàn)，它們都直接或間接地將話題置于人生的大背景下，考查著考生的生活態(tài)度、生活信念、看問題的方式方法、為人處世的準(zhǔn)則等。因此，高考作文的選材，應(yīng)該面向積極的人生，展現(xiàn)一個(gè)樂觀積極、胸懷大局、兼顧大家的“大我”。
選材要面向“深厚的文化”，可使作文一掃稚嫩與單薄，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。在這方面，中華五千年?duì)N爛輝煌的歷史文化為我們提供了永不枯竭的作文選材源泉。考生作文如果能較為集中地選取這些經(jīng)典著作、文化名人、歷史掌故，他的文章就往往會擁有很深的文化底蘊(yùn)，閃耀著人文精神的光芒。這些素材就成了學(xué)生語文素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，文化作文為什么能頻頻得高分，個(gè)中奧妙，不言而喻。作文的選材應(yīng)盡可能地展示自己廣博的知識，讓人能從作文中領(lǐng)略其豐富博學(xué)。能從作文中看出你讀了許多書，也是你作文的高分的一個(gè)“潛規(guī)則”。
作文的材料有正面的，也有反面的。如果僅從正面（或反面）去闡述事理，有時(shí)難免會顧此失彼，使文章的論述缺乏嚴(yán)密性。這時(shí)，最需要做的就是正反結(jié)合。
作文的話題有大有小，大的話題不一定非要用大的材料，小的話題也不一定非要用小的材料。在作文的選材上，我們有時(shí)可以化大為小，有時(shí)可以化小為大。
注意虛實(shí)結(jié)合。實(shí)的材料是指現(xiàn)實(shí)生活中具體的人、事、物，虛的材料是指通過作者聯(lián)想想象虛擬出來的人、事、物。有時(shí)，作文但從“實(shí)”的角度難以寫好寫深，此時(shí)就應(yīng)該從“虛”的角度入手，從而跳出“實(shí)”的束縛，為作文開辟一個(gè)廣闊的空間。
亮點(diǎn)三 風(fēng)情萬種的語言，千姿百態(tài)
高考作文的語言應(yīng)做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”，這樣才能先聲奪人，引人入勝。語言運(yùn)用一般要注意以下幾個(gè)方面：
一是語言貼切、規(guī)范 、準(zhǔn)確。
語言表達(dá)要與反映對象基本一致、吻合。莫泊桑的“一字說”就是從準(zhǔn)確性方面對語言提出的要求。他說：“不論一個(gè)作家所要描寫的東西是什么，只有一個(gè)詞可供它使用。用一個(gè)動(dòng)詞使對象生動(dòng)。一個(gè)形容詞使對象性質(zhì)鮮明。因此就是去尋找，直到找到了這個(gè)詞，這個(gè)動(dòng)詞和形容詞，而決不滿足于‘差不多”’。這一點(diǎn)在高考作文中顯得尤為重要。
二是摒棄蒼白，追求表現(xiàn)力
“文句有表現(xiàn)力”應(yīng)從兩個(gè)方面理解：一是思想感情的豐富性，即文句情感真摯、哲理豐富、韻味悠長；二是語言形式的形象性，即能通過生動(dòng)的語句表現(xiàn)事物的狀態(tài)、性質(zhì)或人物的言行、思想等。 清代詩人袁枚說：“一切詩文總須字立紙上．不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然�！币刮木漉r明有味，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些能調(diào)動(dòng)讀者感官體驗(yàn)的詞語來寫景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對動(dòng)詞、形容詞的錘煉。考場作文語言，要么細(xì)膩委婉，要么犀利尖刻，要么文雅簡潔，要么嬉笑怒罵，句式或散或駢，長句短句相間，最忌諱通篇都是半死不活的陳述句。
三是注重新奇組裝
組裝是一種創(chuàng)新過程，其方式多種多樣。
①錯(cuò)位搭配。例如:一道道幽怨的眼神凝成絲線，織成網(wǎng)，網(wǎng)住了班主任的腳步。 “眼神”可以“凝成絲，織成網(wǎng)”，還能 “網(wǎng)住”“班主任的腳步”。這樣臨時(shí)的錯(cuò)位搭配，使句子情韻醇厚。
②巧用熟語。例如:美國之所以多年與臺灣保持著曖昧關(guān)系，全然是為了自己的被窩溫暖。換句話說，如果臺灣這只熱水袋不能保障美國伸在亞太地區(qū)的腳趾暖和，甚至還倒灌冷風(fēng)，他馬上就會把臺灣蹬出被窩去。 作者把“被窩”熱水袋”“灌冷風(fēng)”等日常生活用語，轉(zhuǎn)用在分析美國與臺灣的關(guān)系上，極盡揶揄嘲諷之能事。
③移用術(shù)語。 例如:小學(xué)時(shí)，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于同桌不慎侵入自己的“領(lǐng)土”，爆發(fā)了“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”……“天下大勢，分久必合，合久必分。”到了初中，同桌間就有了兩種關(guān)系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。 將“三八線” “自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”等軍事、政治術(shù)語運(yùn)用于同桌之間，詼諧風(fēng)趣，綻露出全新的格調(diào)。
四是力求摹形繪色
描寫事物的語言要具體、形象，敘事寫人應(yīng)避免使用抽象的字眼，盡量選用圖畫般鮮明的語句。 例如:“山中梨樹經(jīng)常受山雨的滋潤，所以枝葉繁茂，但枝干卻不如想象中的那么大，很像文人的氣骨，頗帶一味清高。梨樹開花也多，點(diǎn)綴著樹葉兒，可真能夠成一幅畫，但這畫是飄著清香新香味的，此香不算過濃，有點(diǎn)兒淡雅，亦有些許脫俗罷。”這樣的描寫有形有神，簡潔明快。
五是力求含蓄蘊(yùn)藉
含蓄的語句，用于開頭、結(jié)尾或其他關(guān)節(jié)處，或起筆脫俗，或收束有味，凝聚文章的精神，點(diǎn)題明旨，令人遐思邇想。例如:“傳教士剛到非洲時(shí)，他們手里有《圣經(jīng)》，我們手里有土地。傳教士說：‘讓我們祈禱吧�！覀兙烷]目祈禱。待我們睜開眼睛一看，我們手里有《圣經(jīng)》，而土地都到他們手里去了�！贝司浣衣段鞣降蹏髁x利用宗教侵占非洲的罪惡，一下子便撩開了侵略者虛偽的面紗。
六是力求風(fēng)趣活潑
語句風(fēng)趣，能使文章不覺呆滯。例如: “一天之計(jì)在于晨，可是他一起床就是饅頭太硬，豆?jié){不夠甜，或是空氣不夠新鮮，昨晚蚊子太多，睡得不好，半夜三更鄰居家的孩子又開始哭鬧，真是討厭。本好好的一個(gè)早上，被他抱怨得一無是處。早飯一過，就是一天的工作時(shí)間，他匆忙趕到工作地，又開始向同事抱怨今天的公交車有多擠，被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，叫到辦公室一頓臭罵，一出來就又開始抱怨今天領(lǐng)導(dǎo)一定是吃了火藥，拿自己開刀。一天的工作就在口水飛濺中過去，腦子里都是昨晚的蚊子和領(lǐng)導(dǎo)的苛刻。終于到了晚上，本來是一天中做悠閑的時(shí)光，他卻無心和家人散步，想起種種遭遇，他總覺得一定是上輩子造的什么孽。我突然想起一句話：君子報(bào)仇，十年不晚；小人報(bào)仇，從早到晚。那從早到晚喋喋不休的是不是小人呢？”
作者夸張性的用詞，調(diào)侃的語調(diào)，使文章具有了特有的氛圍和情調(diào)，讀之令人忍俊不禁，莊諧之間，個(gè)性盡顯。
考場作文中，我們也應(yīng)打破死板乏味的語言套路，爭取以獨(dú)創(chuàng)的詞語、句式把作文寫得絢麗生輝，靈動(dòng)活潑。
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