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《叫三聲夸克》 學(xué)案設(shè)計(jì)(蘇教版八年級(jí)下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-12-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 理論支持】

  新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí);交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展!督腥暱淇恕返慕贪冈O(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言,意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放、解開鐐銬后的舞蹈。對(duì)教師而言意味著上課不僅是傳授知識(shí),而是一起分享理解,促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不是單向的付出,而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程、交往還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換:教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

【教學(xué)目標(biāo)】

  一、三維目標(biāo):

  1. 讀懂文章,明白夸克是什么;

  2.大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本歷程;

  3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的方式,激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神。

  二、具體目標(biāo):

  1.掃除字詞障礙;

  2.大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本歷程;

  3. 學(xué)習(xí)科學(xué)家永無止境的探索精神;

  4.了解本文通俗形象的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

  在具體目標(biāo)中,1、2是針對(duì)所有學(xué)生確定的,3是對(duì)中等生的要求,4是對(duì)優(yōu)秀生提出的目標(biāo)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1. 讀懂文章,明白夸克是什么;

  2. 大致了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本歷程;

  3.了解本文通俗形象的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前延伸

  1.閱讀課文,初步了解什么是夸克。

  2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成老師布置的預(yù)習(xí)題。

  3.收集并閱讀與教材相關(guān)、相似、相近的文章,做好讀書筆記。

課內(nèi)探究

一、學(xué)

  1. 導(dǎo)入新課。

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:準(zhǔn)備一個(gè)玩具套娃,自然而然地引出《叫三聲夸克》這篇文章。

  2.檢查預(yù)習(xí)。

  (1)學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題,共同糾偏解疑。

 。2)各學(xué)習(xí)小組向全班匯報(bào)自主學(xué)習(xí)課文的初步感受;展示收集并閱讀的與課文相關(guān)的文章以及讀書筆記。

  3. 自主閱讀。

 。1)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):

  【出示幻燈片】

  1.什么是夸克?長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克指什么?作者卞毓麟向我們介紹的夸克又是什么?

  2.本文主要說明了哪些物質(zhì)結(jié)構(gòu)?以怎樣的順序說明的?能否用圖表的形式畫出來。

  3.文章是怎樣不斷深入地說明中心內(nèi)容?

  【設(shè)計(jì)第①②題的目的是讓學(xué)生感知課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容;設(shè)計(jì)第③題的目的是讓學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容。】

 。2)自主閱讀,圈點(diǎn)批注:

 、賹W(xué)生自由朗讀課文。

 、诟鶕(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)課文,用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注。

  【出示幻燈片】

  批注要點(diǎn) 

  1)重點(diǎn)詞語用框框線

  2)關(guān)鍵語句(或?qū)懙煤玫恼Z句)用波浪線

  3)有疑問的地方,用括號(hào)再加問號(hào) 

  4)在書頁的空白處寫批注

 。ń處熢趯W(xué)生個(gè)體閱讀時(shí)巡視、點(diǎn)撥) 

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)一方面培養(yǎng)學(xué)生形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣,另一方面,讓學(xué)生與文本充分對(duì)話,為合作交流學(xué)習(xí)提供充分的準(zhǔn)備。此外,帶著目標(biāo)學(xué)習(xí),這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。需要注意的是:對(duì)學(xué)生批注的要求不能過高,只要能動(dòng)筆批注,不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的。) 

  4.小組合作

  在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,全班學(xué)生前后四人或六人為一小組,交流學(xué)習(xí)成果,并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

 【要求各組在充分交流碰撞的基礎(chǔ)上,用書面的形式對(duì)這三題的研讀形成共識(shí),并列出合作交流中遇到的疑難問題,以便在班內(nèi)交流】。

二、導(dǎo)

  1.全班交流。

  (1)各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果,呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問題。

 。2)對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏,直至達(dá)成共識(shí)。

  2.精講點(diǎn)撥。

  a對(duì)學(xué)生自主思考題(1)(2)(3)的點(diǎn)撥:

  (1)指導(dǎo)學(xué)生如何理解標(biāo)題的含義。

  【點(diǎn)撥方法】

  ㈠提煉關(guān)鍵句。

 、娼Y(jié)合全文內(nèi)容理解題意。

  【參考答案】

  夸克在文中有兩種意思。長詩《芬尼根之覺醒》中有一句話:“向麥克老人三呼夸克。”“夸克”是譯音,意思是海鳥的叫聲?茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”作為自己的假象命名。實(shí)際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。夸克就象我們的名字一樣,它是組成物質(zhì)的基本粒子的名字。

  (2)

  【點(diǎn)撥方法】

  抓住說明對(duì)象,整體感知說明內(nèi)容,理清說明的順序。

  【參考答案】

  文章主要說明了原子、原子核、強(qiáng)子、夸克這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)。按照物理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程來寫的,是不斷深入的。說明的順序上叫邏輯順序和時(shí)間順序。

  

結(jié)構(gòu)示意圖為:

     原子原子

                 →              →                →

  

  

  (3)

  【點(diǎn)撥方法】

找關(guān)鍵句段,如結(jié)構(gòu)上下文的過渡句、過渡段、設(shè)問句等;

2.努力尋找關(guān)鍵字詞,如“也”、“又”、“還”等。

  【參考答案】

1.運(yùn)用設(shè)問句,如:“還有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu)嗎?”“難道就沒有一個(gè)自由夸克嗎?”這些疑問句把問題不斷引向深入。

   2.用關(guān)鍵字“又”

  b對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解點(diǎn)撥:

  了解本文通俗形象的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

  【點(diǎn)撥方法】

  尋找運(yùn)用修辭手法的句子,如比喻、擬人等;

  (這一環(huán)節(jié)是對(duì)本文教學(xué)重點(diǎn)的講解)

  【以上精講點(diǎn)撥,是針對(duì)“學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)中的三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的,為學(xué)生總結(jié)出解題或解決這類題的規(guī)律方法,以提高學(xué)生品味文本和解題的能力。精講點(diǎn)撥可以在“班內(nèi)探究”時(shí)老師適時(shí)引導(dǎo),也可在學(xué)生探究完所有問題后老師集中點(diǎn)撥,概括思維規(guī)律和答題技巧!

  3.深度探究。

  探究題:在“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中,如果你是科普知識(shí)推廣員,你將怎樣向同學(xué)們推廣文中提到的一些科學(xué)概念?

  (先四人小組探究,后各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果,并對(duì)各小組的結(jié)果,集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏,直至達(dá)成共識(shí))。

  【點(diǎn)撥方法】

  1.探究此題要從綜合全文內(nèi)容、把握文章主旨入手,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章整體和主旨的深層理解;

  2.做一個(gè)推廣員,不僅要儀態(tài)大方,語言清楚響亮,更重要的是要把內(nèi)容表達(dá)清楚、準(zhǔn)確,語言還要簡練通俗。

  【參考答案】

  1.我們小組對(duì)“夸克”感興趣,我向大家推廣“夸克”。

  夸克是兼有強(qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子。“夸克”首先是從理論上推導(dǎo)出來的,以后才被陸續(xù)發(fā)現(xiàn)!翱淇恕庇6種,劃分為3對(duì),分別是上夸克和下夸克,奇異夸克和粲夸克,頂夸克和底夸克?淇瞬荒苊撾x其他粒子而獨(dú)立存在,仿佛士兵犯了錯(cuò)誤被禁閉而失去了自由。

   2.我們小組說明原子核。原子核簡稱“核”。位于原子的核心部分,由質(zhì)子和中子兩種微粒構(gòu)成。原子核本身十分微小,大約10萬個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。原子核的能量極大。構(gòu)成原子核的質(zhì)子和中子之間存在著巨大的吸引力,能克服質(zhì)子之間所帶正電荷的斥力而結(jié)合成原子核,使原子在化學(xué)反應(yīng)中原子核不發(fā)生分裂。

   (這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性,尤其是顯示了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和效果。整個(gè)學(xué)習(xí)過程不但使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成果和認(rèn)識(shí)方式方面有較大收獲,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,學(xué)會(huì)深入地思考和探究,勇于表達(dá)自己的見解,能堅(jiān)持和完善自己的見解和認(rèn)識(shí)。)

  。4)教者小結(jié)本課的學(xué)習(xí)。

三、練

  1.重點(diǎn)檢測。學(xué)生完成課堂重點(diǎn)檢測。

  2.反饋矯正。學(xué)習(xí)小組互改,教者反饋評(píng)講。

  

課后提升

  1.同步閱讀。閱讀物質(zhì)結(jié)構(gòu)的有關(guān)文章。

  2.完成作業(yè)。完成相關(guān)教輔用書中的作業(yè)。

  3.反饋評(píng)價(jià)。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè),并進(jìn)行反饋矯正。

  

課案(學(xué)生用)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

借助工具書和自學(xué)輔助資料,了解什么是夸克。

所有學(xué)生都要掌握生字詞的音形義。

所有學(xué)生都要學(xué)會(huì)本文的知識(shí)點(diǎn),掌握答題規(guī)律。

自學(xué)輔助資料

一、關(guān)于夸克

   夸克是兼有強(qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子?淇耸紫仁菑睦碚撋贤茖(dǎo)出來的,以后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。最后一個(gè)夸克--頂夸克于1995年初才被發(fā)現(xiàn)。

   夸克有6種,劃分為三對(duì),分別是上夸克(u)和下夸克(d),奇異夸克(s)和粲夸克(c),以及頂夸克(t)和底夸克(b)。

二、課文主要內(nèi)容

  《叫三聲夸克》是一篇介紹物理學(xué)知識(shí)的說明文,作者按照邏輯順序和時(shí)間順序,由淺入深地說明物理學(xué)家不同階段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認(rèn)識(shí)。

  三、寫作特色

  1.語言通俗形象,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);

  2.綜合運(yùn)用多種說明方法,如分類別、打比喻、舉例子等。

預(yù)習(xí)練習(xí)題

  1.給下列加點(diǎn)的字注音,并注意每一個(gè)字的寫法

  隧道         禁閉          丁肇中           泄氣            

  2.借助工具書、自然科學(xué)書籍或網(wǎng)絡(luò),了解原子、質(zhì)子、中子等科學(xué)概念;

  3.收集科學(xué)家敢于懷疑、探索新知的例子。

【參考答案】

  1.suì   jìn    zhào     xiè

  2.略

  3.①伽利略敢于懷疑亞里士多德關(guān)于“落體運(yùn)動(dòng)法則”,確立了正確的“自由落體定律”,即在忽略空氣阻力條件下,重量不同的球在下落時(shí)同時(shí)落地,下落的速度與重量無關(guān)。

  、诟绨啄岣矣趹岩勺诮痰耐崂硇罢f,創(chuàng)立了更為科學(xué)的宇宙結(jié)構(gòu)體系--日心說。

                 

                課堂思考題

  一、自學(xué)思考題

  1.什么是夸克?長詩《芬尼根之覺醒》中的夸克指什么?作者卞毓麟向我們介紹的夸克又是什么?

  2.本文主要說明了哪些物質(zhì)結(jié)構(gòu)?以怎樣的順序說明的?能否用圖表的形式畫出來。

  3.文章是怎樣不斷深入地說明中心內(nèi)容?

  二、深度探究題

  在“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)中,如果你是科普知識(shí)推廣員,你將怎樣向同學(xué)們推廣文中提到的一些科學(xué)概念?

                課堂達(dá)標(biāo)測評(píng)題

  文章開篇運(yùn)用了什么說明方法?有怎樣的作用?

   【參考答案】

  用比喻。以禮品盒為喻,引出說明的話題。

   【思路點(diǎn)撥】

  理解把握常用的說明方法,結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。

                課后提升

  下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉,為什么?

  原子核本身卻十分微小,大約十萬個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。

   【參考答案】

  不能去掉!按蠹s”“相當(dāng)于”都表估計(jì),去掉就與實(shí)際情況不相符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

 

海菱荷

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