《天上的街市》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué) 習(xí)

目標(biāo) 1．知識(shí)能力：有感情地朗讀本詩，了解有關(guān)著名詩人郭沫若的文學(xué)常識(shí)；理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象的能力。

2．過程方法：反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出情感；通過比較閱讀體會(huì)詩歌的主題思想。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 重點(diǎn): 通過比較閱讀體會(huì)詩歌的主題思想。

難點(diǎn): 感悟體會(huì)詩歌的思想感情，理解詩中聯(lián)想和想象，拓展我們的想象力。

教法

選擇誦讀法討論法課型新授課

課前準(zhǔn) 備多媒體課件是否采用多媒體是

教學(xué)

時(shí) 數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)

時(shí) 數(shù) 第 1 課時(shí) 備課總數(shù) 第 7 課時(shí)

課堂教學(xué) 過程設(shè) 計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學(xué)生概述這故事）剛才這位同學(xué)說得很好。深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國(guó)著名詩人郭沫若早在90多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩篇--《天上的街市》。本節(jié)課就讓我們一起來欣賞這首現(xiàn)代抒情詩吧�。ò鍟n題）

2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）

二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)（學(xué)法導(dǎo)航）

1．動(dòng)手自主查閱資料了解作者及本文的寫作背景。

2．誦讀課文，體會(huì)全詩的感情基調(diào)。感知內(nèi)容，感知詩意。

3．以學(xué)生自讀為主，在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，通過小組討論方式品讀詩歌。

三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

（一）了解作者及背景資料

1．走近作者：郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人。我國(guó)現(xiàn)代著名的詩人、歷史學(xué)家、劇作家、社會(huì)活動(dòng)家。1921年出版第一部詩集《女神》。他的著作很多，有詩集《星空》話劇《屈原》等。

2．這首詩寫于上世紀(jì)20年代初期，此時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國(guó)，依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，詩人感到 1．多媒體出示牛郎織女圖片，引入新課。

2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法。

4．引導(dǎo)補(bǔ)充作者及背景資料。

5．教師范讀，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 1．看圖片，概述故事。

2．看屏幕認(rèn)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3．看媒體明確學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握先學(xué)方法。

4．閱讀《配套練習(xí)》了解作者及背景資料。

5．學(xué)生自由朗讀全詩，劃節(jié)奏，標(biāo)重音。

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

（二）初讀詩歌，整體感知

1．聽錄音朗讀，體會(huì)詩歌感情基調(diào)。

（明確：美好、自在、恬淡）

2．放錄音。聽課文錄音，要求：注意朗讀節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號(hào)（“|” “”老師明確這首詩的節(jié)奏和重音劃分。）

3．指名朗讀，集體點(diǎn)評(píng)。

4．配樂讀課文。 ①指名學(xué)生讀 ②全班齊讀

四、檢查學(xué)生先學(xué)效果（品讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。）

1．全詩共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫實(shí)的？哪些是寫想象的？(第一節(jié)是寫實(shí)的，第二至四節(jié)是寫想象的。)

2．請(qǐng)你概括出詩人所想象的內(nèi)容及想象過程。(內(nèi)容：詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。想象過程:街燈---明星---街市---物品---人----生活----自由幸福美好)

3．詩中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的生活不同，是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？（“美麗的街市”、“閑游”、“淺淺的”、“那朵流星”中的“朵”）

4．詩人為什么要進(jìn)行這樣的想象？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（明確：詩人改寫了神話，想象牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達(dá)了他對(duì)黑暗勢(shì)力壓迫的不滿與反抗，對(duì)自由幸福生活的向往和追求。）

5．課堂小結(jié)：本詩通過由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)富足、自由、幸福、光明、美麗生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

經(jīng)過四至五步聯(lián)想使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來。

1.木頭足球 2.鋼筆月亮 6．指導(dǎo)初讀詩歌，整體感知。

7．教師進(jìn)行評(píng)議、歸納，并板書要點(diǎn)。

8．教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、參與學(xué)生的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9．指名學(xué)生回答探究結(jié)果，并補(bǔ)充歸納。

6．初讀詩歌，整體感知。

7．學(xué)生有感情的朗讀課文；接著先獨(dú)立思考，然后再小組討論。

8．快速閱讀課文后，小組合作探究問題，理解課文內(nèi)容。

9．匯報(bào)交流探究結(jié)果。

作業(yè)設(shè) 置熟讀并背誦全詩，完成練習(xí)冊(cè)1、2、3、5、6題。