教學過程： 第一課時
一、 談話導入
1、人與人，人與親人之間應有的關系；
2、資本主義社會人與人之間的關系
二、導學導讀
1、板書課題；簡介作者
莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的。莫泊桑（1850-1893）十九世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”的美稱。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風俗畫家的才能。構思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結尾都有獨到之處。
2、學習字詞：學生注音、釋義，教師講評。
給加點的字注音：拮據(jù)jié jū 棧橋zhàn 煞白shà 撬開qiào
詫異chà 牡蠣mǔlì 襤褸lán lǚ 闊綽chuò
解釋下列詞語：
拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。
棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。
煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。
撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。
詫異：驚訝，覺得十分奇怪。
牡蠣：一種軟體動物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。
襤褸：衣服破爛不堪。
3、指讀預習提示，明確學法。
4、教師范讀全文；學生思考問題，完成調查表
于勒是一個什么樣的人？
明確調查表
流浪漢于勒主要情況調查表
姓 名 于勒 性別 男 年齡 ５０多歲
籍 貫 法國哈佛爾
主 要
經(jīng) 歷 青年時期 沒錢，行為不端、糟蹋錢
中年時期 有錢，正直、有良心
老年時期 沒錢，自食其力、不拖累人
主要社
會關系 哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個侄女、二侄女婿
5、速讀課文、整體感知
要求：標出文中菲利普夫婦對于勒先后有哪些稱呼。
明確：菲利普夫婦稱呼于勒
壞蛋 流氓 無賴
↓ ↓ ↓
正直的人 有良心的人 好心的于勒 有辦法的人
↓ ↓ ↓
小子 這個家伙 賊 討飯的 流氓
三、師生對話
話題1：菲利普夫婦對于勒的稱呼為什么前后不同？
于勒窮富： 窮 → 富 → 窮
壞蛋 正 直 的 人 小子
稱呼于勒 流氓 有良心的人 這個家伙
無賴 好心的于勒 賊
有辦法的人 討飯的
話題2：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是怎樣變化的？
學法指導：跳讀課文從稱呼入手體會其態(tài)度的變化。
明確：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度
盼 于 勒 → 贊 于 勒 → 見 于 勒 → 躲 于 勒
↑ ↑ ↑ ↑
（開端） （發(fā)展） （高潮） （結局）
四、討論結構，歸納小說主旨。
1．分段提示：
小說標題是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“贊于勒”“見于勒”“躲于勒”的情節(jié)，全文可分為四個部分。
討論、明確：
第一部分（1-4自然段）開端--盼于勒。
第二部分（5--19自然段）發(fā)展--贊于勒。
第三部分（20--47自然段）高潮--見于勒。
第四部分（48--49自然段）結局--躲于勒。
2.歸納小說的主旨：
小說通過對比手法，采用語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的心理世界，描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫了一幅資本主義社會里因貧窮而兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭露了資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關系。
五、課堂拓展：根據(jù)小說內容用古今中外名人名言或俗語進行評說。
名人如是說：
羅蘭:凡事若在金錢利益上著眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄。
三毛:世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關系。
其他:
貧居鬧市無人問,富在深山有遠親。
有錢能使鬼推磨。
名人如是說：
錢可以買到房屋，但買不到家；錢可以買到珠寶但買不到美；錢可以買到藥物，但買不到健康；錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不到朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到權勢，但買不到實學；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。
--龍應臺
六、課堂總結
小說寫一個普通小市民家庭的日常生活。作者運用對比的手法，充分描繪了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里窮則兄不認弟的慘象，藝術的揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。
七、布置作業(yè)：練習六。
1、練習復述《我的叔叔于勒》。
2、小說圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節(jié)結構。
原因--結果（邏輯）
期待--破滅（心理）
開端--發(fā)展--高潮（情節(jié)發(fā)展）
懸念--結局（技巧）
第二課時
課時目標：
1、學習通過語言、動作、神態(tài)（表情）揭示人物性格的閱讀方法。
2、認識菲利普夫婦十足的拜金主義思想。
教學過程；
一、 承前導入
1、 抽查字詞掌握情況；
2、 回顧段落劃分及大意。
二、 局部探究
1、試找出文中對“父親”、“母親”的神態(tài)描寫的句子，細細品味，說說這樣寫的妙處。
神態(tài)描寫：
①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。
②母親也怕起來了，吞吞吐吐地說-------
③母親回來了，我看出她在哆嗦。
④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說
⑤他回到我母親身邊，是那么神色張皇。
⑥結結巴巴地說------
⑦父親神色很狼狽，低聲嘟噥著------
⑧母親突然暴怒起來------
⑨父親指著女婿對她使了個眼色。
小結：生動的神態(tài)描寫揭示了菲利普夫婦急劇變化的復雜的內心活動。
2、品析人物的性格
菲利普、克拉麗絲：愛慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖 。
若瑟夫：純真、誠實、善良、慷慨
點評：孩子是純真的,大人是世故的;孩子是誠實的,大人是虛偽的;孩子是善良的,大人是勢利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
于勒：早期：行為不端、糟蹋錢
中期: 正直、有良心
后期：自食其力、不拖累人
3、 問題探究：
① 小說中的若瑟夫，作為一個孩子，目睹了父母對叔叔于勒的冷酷無情，他的心理活動是怎樣的？
心理活動：當他知道那個又老又窮的水手就是叔叔于勒時，他在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”并給了于勒10個銅子的小費。
點撥：這表現(xiàn)出若瑟夫對于勒叔叔深切的同情，對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿。
② 篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？
A:從“我”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實、親切，增強了作品的感染力。
B:通過一個未被“金錢”玷污過的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。
C:用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。
4、小結：莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內心；這內心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。
三、品味小說的情節(jié)美
①為什么將“趕于勒”以插敘方式安排？
點撥：巧設懸念，開頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；
②為什么要安排船上相遇呢？
點撥：一波三折，高潮迭起，構成情節(jié)的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個道理。
③ 可以這樣設計：于勒來過幾次信，再以寫信告知其不幸落魄不可以嗎？改后效果有什么不同？
點撥：安排船上相遇給人物亮相提供了一個特有的展臺，更能體現(xiàn)主人公的性格特點，具有一種較強的諷刺意味。
四、問題探究
探討小說的主人公是誰？為什么？
點撥：
主人公是菲利普夫婦，不是于勒。雖然題目是“我的叔叔于勒”，于勒這個人物也貫穿了小說的始終，但判定作品中某一人物是否主人公，關鍵應看這一人物塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。
作者設置于勒是為了組織材料，結構故事，推動情節(jié)的發(fā)展，并不是靠他來揭示主題。菲利普夫婦的活動是圍繞于勒的命運展開的，于勒的命運不同，菲利普夫婦對他的態(tài)度也不同。菲利普夫婦態(tài)度變化的根本原因在于金錢，金錢的得失與有無，決定了他們對于勒的親疏好惡，決定了他們自身的喜怒哀樂，拜金主義者的形象躍然紙上。作者還通過菲利普夫婦最終拋棄于勒的結局，形象地揭露了拜金主義者六親不認、喪失人性的丑惡靈魂。可見，菲利普夫婦是小說主題的承載者，他們才是小說的主人公
五、拓展提升
課本中有幅插圖，是“我”給于勒叔叔錢的情形，這是整篇小說中最溫情的畫面。發(fā)揮你的想象，練習小說內容，給這幅畫名個題目，并說說你的體會。
題目示例：“熟悉的陌生人”：那個人是我的叔叔，雖然以前從未謀面，但從小到大，他的名字卻經(jīng)�？M繞在我的耳畔，那時我們是多么盼望能見到他啊，似乎是那么的熟悉。而如今真正見到了，卻不能相認，又覺得是那么陌生。我真看不懂這個世界了。
六、作業(yè)
假設破了產(chǎn)又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景？發(fā)揮你的想像，寫一個不少于300字的片段。
孫丹丹
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