《曹劌論戰(zhàn)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

　　　知識(shí)目標(biāo)：在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容；熟讀課文。

　　　能力目標(biāo)：：通過反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。

　　　情感目標(biāo)：：曹劌的民本思想和軍事才能。

教學(xué)重點(diǎn)：在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：曹劌的民本思想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

教學(xué)方式：誦讀；理解記憶法。

教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音；有關(guān)《左傳》的相關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和過程：

第一課時(shí)

　　　一、導(dǎo)入新課

　　　中國(guó)歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)，其中有許多以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝戰(zhàn)例。像三國(guó)時(shí)曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率的百萬(wàn)大軍感到“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考，而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國(guó)和魯國(guó)之間的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊。毛澤東同志在《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》一文中指出，長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例�！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文就是談?wù)撻L(zhǎng)勺之戰(zhàn)的。通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國(guó)為什么能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的齊國(guó)，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對(duì)我們有哪些啟發(fā)。

　　　二、解題

　　�、佟蹲髠鳌肥怯涊d春秋時(shí)期各諸侯國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等情況的編年體史書。相傳是魯國(guó)史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國(guó)歷史《春秋》所編。由于《春秋》記事過簡(jiǎn)，近于大事年表，一般人難以讀懂，而《左傳》敘事較為詳細(xì)，在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面貌，又為《春秋》作了較為詳備的注釋，所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》。《左傳》保存了重要的歷史史料，具有一定的史學(xué)價(jià)值。同時(shí)，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動(dòng)，又具有一定的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大的影響。

　　　②課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭(zhēng)故事。這次戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國(guó)和弱小的魯國(guó)。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國(guó)的長(zhǎng)勺，所以史稱長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是齊襄公時(shí)，政令無常，他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國(guó)和魯國(guó)避難。后來齊襄公被公孫無知所殺，住在莒國(guó)的公子小白搶先回到齊國(guó)奪得王位，稱為齊桓公。后來魯國(guó)也送公子糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位，結(jié)果被齊桓公打敗，齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年（前684年）齊桓公又借口魯國(guó)曾經(jīng)幫助公子糾與他爭(zhēng)奪齊國(guó)君位，再次舉兵攻魯，兩軍戰(zhàn)于魯國(guó)長(zhǎng)勺，結(jié)果弱小的魯國(guó)戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國(guó)。

　　�、壅n文標(biāo)題為“曹劌論戰(zhàn)”，曹劌是當(dāng)時(shí)的奴隸主貴族，為了魯國(guó)的利益，他主動(dòng)為魯莊公謀劃。又親臨戰(zhàn)場(chǎng)，協(xié)助魯莊公指揮，為戰(zhàn)勝齊國(guó)起了重大作用。但課文標(biāo)題的中心詞是“論”字，可見課文側(cè)重要寫的是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，表現(xiàn)曹劌的戰(zhàn)略思想，而不是側(cè)重記敘長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的戰(zhàn)況。

　　　三、朗讀課文，整體感知

　　　1.給下面的字注音：

　　　　劌（guì）又何間焉（jiàn）鄙（bǐ）弗敢專也（fú）小惠未編（biàn）玉帛（bó）

　　　　小信未孚（fú）公與之乘（chéng）轍（zhé）軾（shì）旗靡（mǐ）

　　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自讀課文，疏通翻譯

重點(diǎn)詞解釋：

齊師伐我--軍隊(duì)；　　　　　　　　　　又何間焉--參與；　

肉食者鄙--鄙陋。這里指目光短淺；　　衣食所安--養(yǎng)；

小惠未徧--同“遍”，遍及、普遍；　　犧牲玉帛--指豬牛羊等祭祀品；

神弗福也--賜福、保佑；　　　　　　　小大之獄--案件；

忠之屬也--盡力做好本分的事；可以一戰(zhàn)--可以憑借；

公將鼓之--擊鼓；　　　　　　　　　　公將馳之--驅(qū)車（追趕）；

彼竭我盈--充滿，這里指士氣正旺盛；　故克之--戰(zhàn)勝。

3、提出問題，復(fù)述課文大意。

　　　　解答疑問

　　　明確：魯莊公十年春，齊國(guó)出兵進(jìn)攻魯國(guó)。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱。魯國(guó)人曹劌見國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點(diǎn)長(zhǎng)勺，有利于攻擊的時(shí)機(jī)──彼竭我盈之時(shí)，有利于追擊齊軍開始的時(shí)機(jī)──轍亂旗靡之時(shí)，結(jié)果魯軍大獲全勝，魯莊公問曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。

　　　4、理清線索，給課文分段。

　　　本文有幾條線索？

　　　學(xué)生討論后明確：有兩條線索，

　　　一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)──備戰(zhàn)──勝戰(zhàn)──評(píng)戰(zhàn)）；

　　　一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見──請(qǐng)問──參戰(zhàn)──釋疑）。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　　一、分析課文第1段

　　　1、朗讀 2、檢查重點(diǎn)詞 3、學(xué)生串譯 4、提問檢查：

　　�、賾�(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、國(guó)家？

　　�、诒憩F(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的句子？“齊師伐我”（即對(duì)魯國(guó)來說是正義之戰(zhàn)）

　　�、矍f公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)”

　　�、軇フ�(qǐng)見的原因？

　　　直接原因－“齊師伐我”

　　　根本原因－“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”

　　�、葸@一舉動(dòng)表現(xiàn)了曹劌的什么品質(zhì)？愛國(guó)

　　�、迍シ治鰬�(zhàn)前準(zhǔn)備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對(duì)話完成的？三次

　　�、邉シ穸耸裁醋鞣�？肯定了什么作法？怎樣肯定的？

　　　“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”

　　�、鄰倪@一點(diǎn)可以看出在戰(zhàn)前準(zhǔn)備上，曹劌重視的是什么？人民的支持

　　�、徇@又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？“取信于民”

　　�、獗憩F(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”

　　　5、小結(jié)：

　　　本段寫了兩層內(nèi)容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公，通過與莊公的對(duì)話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。

　　　二、分析課文第2段

　　　1、朗讀 2、檢查重點(diǎn)詞 3、學(xué)生串譯 4、提問檢查：

　　�、賱ヅc莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點(diǎn)？

　　　劌：“未可”，“可矣”，等待時(shí)機(jī)，觀察時(shí)機(jī)――善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)

　　　公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮，“鄙”

　　　②體現(xiàn)劌指揮正確的句子？“齊師敗績(jī)”，“遂逐齊師”

　　�、郾径伪憩F(xiàn)了劌的什么能力？決斷能力

　　�、苡米约旱脑捀爬ū径谓榻B了戰(zhàn)爭(zhēng)的哪兩個(gè)過程？反攻和追擊

　　　5、小結(jié)：

　　　講述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過。

　　　三、分析課文第3段

　　�、俦憩F(xiàn)莊公“鄙” 的句子？“公問其故”

　　�、谝弧拔纯伞睘楹�？“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”

　　�、埤R人三鼓后為何“可矣”？“夫戰(zhàn)，勇氣也，……彼竭我盈”

　　�、芏拔纯伞睘楹危俊胺虼髧�(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉�！�

　　�、莺鬄楹斡帧翱梢印保俊耙暺滢H亂，望其旗靡”

　　　⑥總結(jié)有利于反攻和追擊的最佳時(shí)機(jī)是什么？

　　　反攻時(shí)機(jī)--“彼竭我盈”之時(shí)

　　　追擊時(shí)機(jī)--其“轍亂旗靡”之時(shí)

　　�、邚谋径慰梢钥闯霾軇サ膽�(zhàn)術(shù)思想是什么？

　　　注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰(zhàn)機(jī)。

　　　5、小結(jié)：

　　　本段是全文重點(diǎn)，寫曹劌論述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。

　　　四、總結(jié)全文：

　　　本文通過記敘曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)論述和指揮長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的史實(shí)，說明要取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)并掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見軍事才能。

第三課時(shí)

　　　一、寫作特點(diǎn)：

　　　1、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。“論” 2、結(jié)構(gòu)上，過渡自然，前后照應(yīng)。

　　　3、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。 4、人物形象對(duì)比鮮明。

　　　二、重點(diǎn)句式及詞語(yǔ)：

　　　1、判斷句式：

　　�、僦抑畬僖病� ②夫戰(zhàn)，勇氣也。 ③夫大國(guó)，難測(cè)也。

　　　2、古今異義的實(shí)詞：古今間：參與隔開，不連接

　　　犧牲：祭祀用的豬、牛羊等為正義事業(yè)而舍棄生命

　　　獄：案件　　監(jiān)獄

　　　可以：兩個(gè)詞，意為“可以憑借” 　一個(gè)詞，表示可能或許可

　　　三、重點(diǎn)句翻譯：