（本文發(fā)表于《汕尾日?qǐng)?bào)教育周刊》2013年6月16日
“教研”版“教育問(wèn)與答”欄目）
有部分初三學(xué)生問(wèn)：
新課標(biāo)要求初中生寫(xiě)作做到內(nèi)容具體，感情真摯，條理清楚，適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，以豐富表達(dá)的內(nèi)容。那么，中考記敘文寫(xiě)作如何做到“內(nèi)容具體，感情真摯” ？
啟恩中學(xué)高級(jí)教師
鄭旺吉答：
綜觀中考記敘文寫(xiě)作，往往存在以下問(wèn)題：一些作文缺乏真實(shí)感人的事實(shí)或材料，考生只是隨便拼湊、羅列一些生活事件或現(xiàn)象；缺乏豐富真切的情感體驗(yàn)，為文造情，無(wú)病呻吟，情感蒼白；記敘平鋪直敘，不會(huì)運(yùn)用景物描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等描寫(xiě)方式，泛泛而談，缺少細(xì)節(jié)；對(duì)生活缺少發(fā)現(xiàn)，選材陳舊，缺乏新意，如表現(xiàn)親情則停留在“ 送傘” “ 送醫(yī)” “ 蓋被子” “ 端茶水” 等事例。考生在寫(xiě)作時(shí)往往陷入一種俗套，也就是選擇容易寫(xiě)但不能得高分的作文材料，導(dǎo)致材料貧乏，內(nèi)容空洞，事例不典型，甚至胡編鄰居、同學(xué)、朋友、張三李四之類(lèi)的人和事。有些考生寫(xiě)別人的事或者童話(huà)故事，與自己沒(méi)有關(guān)聯(lián)。另外，在敘事過(guò)程中泛泛敘事的多，認(rèn)真描寫(xiě)的少，寫(xiě)作過(guò)程中有細(xì)膩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的文章較少。
《廣東省2013年初中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》對(duì)“寫(xiě)作”考點(diǎn)提出如下要求：“中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯……”，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)第四學(xué)段（7～9年級(jí)）記敘文寫(xiě)作方面的要求是“寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)�！�
中考記敘文寫(xiě)作要達(dá)到“內(nèi)容具體，感情真摯” 的要求，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)從紛繁雜亂的生活材料中精心選取有生活氣息的材料，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才更具表現(xiàn)力，更具感染力和震撼力。選材時(shí)，要去粗存精，以小見(jiàn)大。要盡量避免選擇那些“高大” “偉大” “重大”的材料，因?yàn)檎劶斑@些材料易出現(xiàn)空泛化、概念化，不如以小見(jiàn)大，訴說(shuō)生活的真諦和人情的冷暖、蒼生的訴求。如2009 年廣東中考滿(mǎn)分作文《最好的獎(jiǎng)賞》，文章寫(xiě)吃酸梨作為二伯給自己最好的獎(jiǎng)賞，運(yùn)用對(duì)比手法點(diǎn)明主旨--甜的固然好吃，但又能讓人記起多少呢？酸澀的梨肉，帶給人是久久不能忘卻的酸楚；只有嘗過(guò)酸的人，才知道甜的珍貴。文章所敘事件生活氣息濃，語(yǔ)言樸素，描寫(xiě)符合人物性格，因而獲得滿(mǎn)分。
二、提倡“我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)真實(shí)的自我，反對(duì)生編硬造。寫(xiě)入作文里的材料，要符合生活真實(shí)。那些夸大其詞、不合生活邏輯的材料不宜寫(xiě)。如父母犯癌癥、親友出車(chē)禍、乞丐中大獎(jiǎng)、弱女斗歹徒、撿錢(qián)五百萬(wàn)等嚴(yán)重失真的故事，總讓人半信半疑、啼笑皆非，不能深受評(píng)卷老師的青睞。寫(xiě)作時(shí)，要回歸日常生活，勿忘“我”，應(yīng)以“我”為軸心，寫(xiě)出自己的親眼所見(jiàn)，親耳所聞，親身所感，寫(xiě)出“我”對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。如2010年廣東省中考作文《那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙》，一考生以當(dāng)今常見(jiàn)的農(nóng)村家庭現(xiàn)象作為題材，寫(xiě)出了農(nóng)村留守孩子在父母外出打工之后所特有的情感。文章寫(xiě)了中秋節(jié)時(shí)父親打電話(huà)回來(lái)問(wèn)好，“我”認(rèn)為那是在敷衍“我”，又寫(xiě)到媽媽叫妹妹向“我”說(shuō)“生日快樂(lè)”，這時(shí)“我”才感覺(jué)到父母還是關(guān)心“我”的。文章選材符合生活真實(shí)，寫(xiě)出了考生的真實(shí)感受，內(nèi)容很具體，情感很真摯。
三、描寫(xiě)應(yīng)細(xì)膩，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要追求真實(shí)，符合生活邏輯，不造作，不虛夸，不肉麻，讓人讀后的感覺(jué)是--“不錯(cuò)，是這樣子的”。應(yīng)扣緊題意寫(xiě)出細(xì)節(jié)，通過(guò)一些精彩的細(xì)節(jié)片斷的描寫(xiě)，來(lái)提升作文的品味。如人物描寫(xiě)，則應(yīng)注意外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)；景物描寫(xiě)則應(yīng)巧妙地使用烘托、象征等。如2012年安徽省中考滿(mǎn)分作文《智慧在其中》，文章由三個(gè)哲理故事組成，生動(dòng)揭示了生活中的智慧，闡釋了“智”的主題。文章以獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，簡(jiǎn)潔的情節(jié)敘述與生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合，使原本平實(shí)的素材真切而不同流俗，簡(jiǎn)練又不失生動(dòng)，獲得閱卷老師的青睞。
鄭旺吉
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