一、課題
《棗核》--蕭乾
二、選自蘇教版八年級（上冊）第二單元第一課
三、教學目標
1、知識目標：引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，體會用詞的生動準確，能抓住關鍵詞了解和把握課文的主要內容。
2、能力目標:①能夠概括段意，準確把握文章的結構，通過文中人物形象的描寫，把握人物的性格特點和內心世界。②學習選用細心的生活材料，曲折的表達一個有深刻意義的中心思想。
3、 情感目標：增強學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。
四、教學設想
本課的詞語豐富，應重視讓學生注意積累，理解課文的內容、思想感情，引導學生整體把握。對于重點的詞句要引導學生進行勾畫，理解體會所表達的思想感情。對于文題的意味，意在欣賞文題的簡潔、生動和形象，提倡個性化閱讀，鼓勵學生發(fā)表不同見解。
1、 教學重點
增強學生對社會生活的認識和理解，體會文中人物強烈的民族感，對學生進行愛國主義教育。
2、 教學難點
準確理解和把握文章質樸的語言，以小見大的選材和設置懸念的巧妙構想。
3、 教學用具：多媒體
4、 教學方法:誦讀法、講授法、討論法
5、 課時安排：一課時
教學過程
（一）導入
同學們，當你們外出求學一段時間后你們會想念父母，想念家鄉(xiāng)？是啊，家永遠是我們的牽掛，對于那些長年離開家鄉(xiāng)，離開祖國懷抱的海外游子來說，這種思念更加深刻。無論何時，高山大海的阻隔都不會磨滅游子思念祖國，思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的每一棵花草樹木，每一片土地，每一條小溪……在我們眼中毫不起眼的棗核對海外游子來說有什么作用，又有什么意義呢？這就是蕭乾先生在《棗核》一文中要告訴我們的，現(xiàn)在就讓我們一起走進課文--棗核。
（二） 作者簡介
蕭乾（1910-1999），原名蕭秉乾，化名蕭若萍，蒙古族，現(xiàn)代著名作家、記者、翻譯家，也是著名的中外文化交流使者。
（三）朗讀課文，整體感知文章
1、 自由朗讀課文，掃清文字障礙
蹊蹺 嫣紅 倘若 坳 嵌 風燭殘年 殷切 故弄玄虛 感慨良深
2、 快速閱讀課文，感知文章
① 請用一句話概括文章的主要內容。
② 找出最能體現(xiàn)文章中心的句子。
③ 本文的線索是什么？
④ 圍繞棗核，文章可以劃分為幾個部分，每一部分的主要內容是什么？
（四）仔細閱讀課文，品析體會文章語言
1、自由朗讀課文感悟，小組討論、合作完成以下問題：
①這位友人不遠萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么？為什么這么做？
②當你們因為種種原因離開家鄉(xiāng)和父母你們會有什么感受？會用什么方式表達和排解這種感受呢？
③那文中的老人又是怎樣表達她的思鄉(xiāng)之情的呢？文中哪些地方可以看出來？
3、 再次閱讀課文品味下列字詞句：
①“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”。分析這一句的表達效果及反應的思想感情。
②她劈頭就問我“覺不覺的這花園有點家鄉(xiāng)味道？”可不可以將“劈頭”改為“突然”，為什么？
③家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了，可我心上總像是缺點什么思考“我”缺的是什么？
④那是我開車到幾十里外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車拉回來的�！皫资锿狻�、“一塊塊親手挑選”說明了什么？若刪去劃線部分，句意有什么變化？
（五）拓展遷移
1、 課堂小結
這篇課文在寫作上有什么獨特的地方值得我們學習借鑒？
① 敘事樸實，以小見大
② 設置懸念，引人入勝
③ 用詞精當，線索清晰
2、請同學們借鑒作者以小見大的寫作方法，構思一段文章，表達一種思想感情。先小組討論一下如何說，準備怎樣擬題，課后完成寫作。
例如：石榴表皮粗糙丑陋，里面果實飽滿美味--做人應像石榴一樣有內涵，不能華而不實
（六）結語
同學們，對祖國的熱愛是中華民族興旺發(fā)達的不竭動力，依戀故土也是炎黃子孫不變的情懷。不久的將來，我們在座的很多同學或許會到異國他鄉(xiāng)去創(chuàng)造自己的事業(yè)。但我相信，同學們不論身在何處都會將生我養(yǎng)我的家放在內心深處。我們就好比一只風箏，無論飛到哪兒，無論如何經沐風雨，飄蕩游曳，線的一頭卻總在故鄉(xiāng)和親人手中牽著。世界再大，我們卻永遠也走不出母親的心，走不出祖國的懷抱。讓我們一起欣賞歌曲《我的中國心》，在歌聲中結束本課的學習。
（七）布置作業(yè)
收集整理有關思念家鄉(xiāng)、祖國的詩句、詩歌或其他文章
（八）板書設計
棗核
蕭乾
線索：棗核
結構：索棗核（1） --用途蹊蹺
見棗核（2-4）--如獲至寶
話棗核（5-10）--為解鄉(xiāng)愁
議棗核（11）--民族之情
寫作特色：
質樸的語言
以小見大的選材
設置懸念的巧妙構思
段仙萍
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