八年級上學(xué)期語文入學(xué)第一課
班級：魯山29中八（1）班 授課教師: 秦昭旭
由于種種原因，學(xué)校安排中途接帶八年級四班的語文， 后天就要上課了，一個暑假沒動筆寫字了，黑板字不知道會不會寫了呢，同學(xué)們是不是能接受。這幾天，我設(shè)想了n種開課的模式，課在腦中已基本成型。中途接班第一節(jié)課，我不準(zhǔn)備講新課，得讓學(xué)生有個適應(yīng)的過程，講些故事婉轉(zhuǎn)的說些要求，不但可以讓他們適應(yīng)我講課風(fēng)格，而且這些故事也可以作為寫作素材呢？或許根據(jù)情況少講一點新課？讓他們慢慢適應(yīng)我講課的風(fēng)格？不管怎樣，看看課堂反應(yīng)如何，再做決定，兩手準(zhǔn)備的好，畢竟進(jìn)度不等人。簡單列了一下大綱，希望有個好的開始。
一、介紹接班原因
二、交流感情
1.“惜緣”：中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。茫茫人海中，有緣才能相識，這份師生之緣非常值得我們?nèi)フ湎��！度龂萘x》有句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情”，天下沒有不散的宴席，現(xiàn)實如此，我唯有將對我昔日的學(xué)生百倍的熱情傾注給同學(xué)們。
2.“合作”：相互理解、尊重，共同完成教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)實地說，初中的語文學(xué)習(xí)，需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，才能很好的達(dá)到目標(biāo)。合作需要信任，信任需要了解。
3.“信任”：自我介紹
三、見面禮--講故事
中途接班第一節(jié)課，我不準(zhǔn)備上課，而是給同學(xué)們講一些小故事，作為見面禮，這些小故事都是我從網(wǎng)上搜到的。并且我還可能要給你們一些忠告，這些忠告被許多人證明行之有效，值得我們每個人認(rèn)真地想一想。如果你有心，請記住這些故事，這也是寫作文的絕佳材料。
第一個故事：
父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。
總結(jié)： 牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。
板書：培養(yǎng)好習(xí)慣。
第二個故事：
某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”
觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度�！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。
第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎？”
那人答道：“我正是觀音。”
這人又問：“那你為何還拜自己？”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己�！� 遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記�。撼晒φ咦跃取�
板書：求人不如求己
第三個故事：
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)�！�
馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢�！�
不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
膨脹的自我使我們忽略了一個基本事實，那就是：我們同在生活這條大船上，別人的好壞與我們休戚相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。一位信佛的老人告訴我，人好比一只空杯，里面的水滿了，你得施一半給人家，待杯子里又滿了，再施一半給人家。只有不斷進(jìn)、不斷出，你這個杯子才會有價值，你這里的水才會是活水。如果只進(jìn)不出，你那只杯子也就再也裝不進(jìn)了。當(dāng)你得到一杯水的時候，你別忘記，其中的一半是奉獻(xiàn)。假如你不愿奉獻(xiàn)，你就再也得不到了。
板書：幫助別人，贈人玫瑰，手留余香
第四個故事：
有一個人走夜路，迷了路，拾到寶石……
板書：要善于聆聽師長的勸誡
四、語文是什么
語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，它既是語言文字規(guī)范實用工具，又是文化藝術(shù)，同時也是我們用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。
通俗地說，語文就是語言文字的理解與運(yùn)用。語言文字，即口語和書面語，語文教育就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語和書面語的理解和運(yùn)用，如何提高口語能力?主要通過書面語的學(xué)習(xí)，促使口語逐漸像書面語那樣精煉、嚴(yán)謹(jǐn)，總之，應(yīng)該以文字的理解和運(yùn)用為主。
其實，語文中蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，需要我們?nèi)ネ诰�、去體驗、去領(lǐng)悟。她使我們知道了己所不欲勿施于人的道理，她帶我們?nèi)ジ惺堋皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的自然美。她讓我們領(lǐng)悟“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理美，“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”的豪放美，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”“凄凄慘慘戚戚，乍暖還寒時候，最難將息”的哀怨美。
語文是如此的魅力四射，時而溫柔，讓人陶醉；時而激昂，讓人振奮；時而優(yōu)雅，給人以欣賞，以美的感受。
讀語文，有如賞明月，純潔，透明；讀語文，有如觀蒼海，讓人心潮澎湃；讀語文，有如覽群山，俯瞰一切，美景盡收眼底。有人說“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”而我說“閱文則情寄于文”。
所以說語文學(xué)好了，對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。
五、如何學(xué)語文
孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，同學(xué)們，你如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。
但是，每位同學(xué)都要堅定學(xué)好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強(qiáng)調(diào)三點。一是你們都能學(xué)好語文，這不是信口開河。我批改過你們的試卷，有一部分基礎(chǔ)很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信我。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對自己有十分高的要求。
學(xué)習(xí)語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的�！抖Y記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘�！皩W(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學(xué)習(xí)語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用�！拔恼卤咎斐�，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態(tài)，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學(xué)習(xí)語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會一起探討，就此打住。
中途換了一個老師，講課風(fēng)格也換了，同學(xué)怎么也要有個適應(yīng)的過程的。我雖然談不上是個優(yōu)秀老師，但自認(rèn)是個善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。準(zhǔn)備好了，我熱愛的課堂，我回來了！
課外常規(guī)任務(wù)：
1、回來了！
課外常規(guī)任務(wù)：
1、每日一言，練書法；
2、課前講演，練口才；
3、每天一記，練寫作。
秦昭旭
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