單元名稱：慷慨正氣
第六單元名稱：心志堅(jiān)毅
《愚公移山》導(dǎo)學(xué)案
預(yù)習(xí)案
一、初讀自測(cè)：(相信自己就是最棒的)
1、讀準(zhǔn)字音
萬(wàn)仞( ) 冀南( ) 魁父( )
荷擔(dān)( ) 遺孀( ) 始齔( ) 智叟( ) 窮匱( ) 亡以應(yīng)( )
一厝( ) 雍南( ) 箕畚( )
2、解釋詞語(yǔ)
（1）指出下列句子中的通假字并解釋。
始一反焉 汝之不惠
亡以應(yīng) 一厝朔東
無(wú)隴斷焉 指通豫南
（2）解釋下列加點(diǎn)詞的意思
指通豫南 北山愚公者,年且九十
遂率子孫荷擔(dān)者三夫 以殘年馀力
3、查資料，了解
《列子》 寓言
4、課文閱讀指導(dǎo)
自由大聲朗讀課文
要求：初步區(qū)分?jǐn)⑹稣Z(yǔ)言和人物對(duì)話的不同，盡量理解課文中不同人物的不同感情。
、以小組為單位討論交流，結(jié)合注釋翻譯課文
補(bǔ)充注釋的字詞：
面山而居 ：面對(duì)。損魁父之丘 ：損：減少、削減。叩石墾壤：挖。 曾不能毀山之一毛：簡(jiǎn)直。
曾不若孀妻弱子：竟然。 而山不加增：增加。
讀課文用原文回答下列問(wèn)題：
1愚公為什么要移山？
愚公移山要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)/目的是什么？
3.愚公認(rèn)為山是移得了理由是什么？
我的疑問(wèn)
請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo):1．理解人類征服自然的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)心志堅(jiān)毅的精神和敢于挑戰(zhàn)困難、戰(zhàn)勝困難的精神。2．了解寓言的特點(diǎn)。理解故事的對(duì)話、情節(jié)、懸念等知識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、展示交流：師生共同譯讀課文
（一）朗讀展示
1、小組內(nèi)展示朗讀，要求讀出各人物的不同感情。
2、對(duì)比以下帶“曰”的句子，討論可以在各個(gè)“曰”字前加上什么樣的狀語(yǔ)，應(yīng)該用哪種語(yǔ)氣來(lái)讀“曰”字后的對(duì)話。
1．聚室而謀曰
2．其妻獻(xiàn)疑曰
3．雜曰
4．河曲智叟笑而止之，曰
5．北山愚公長(zhǎng)息曰
（二）翻譯展示
1、小組內(nèi)交流翻譯成果
2、將小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，在班內(nèi)交流，師生共同解決。
二、歸納積累：識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)（小組合作學(xué)習(xí)）
通假字
詞類活用
一詞多義
古今異義詞
特殊文言文句式:
1．如太行、王屋何？ 3．甚矣，汝之不惠。
2．何苦而不平？ 4．帝感其誠(chéng)。
三、研讀、探究課文的內(nèi)容，深入文本。（相信你可以）
（一）研討的問(wèn)題之一：.課文為什么寫“鄰人”“孤兒”移山的細(xì)節(jié)？
研討的問(wèn)題之二：文中的雜然相許與其妻獻(xiàn)疑是否矛盾？為什么？
研討的問(wèn)題之三：從表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表現(xiàn)在哪？實(shí)際上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？
研討的問(wèn)題之四： 這個(gè)寓言結(jié)尾為什么不寫愚公率領(lǐng)子孫挖掉了大山，而要以神話結(jié)尾呢?（以神話結(jié)尾的作用）
研討問(wèn)題五：你從愚公移山的故事中，得到什么啟示？
四、師生共同歸納總結(jié)
愚公移山到底是一種什么精神是呢？
拓展延伸：你認(rèn)為今天還需要愚公精神嗎？
練習(xí)案
要求：限時(shí)15分鐘，獨(dú)立完成。
一、積累與運(yùn)用。
1．《愚公移山》選自（ ），體裁是（ ），
這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)明了（
）.
解釋加點(diǎn)字
曾不能毀山之一毛：
河曲智叟亡以應(yīng)：
3、用課文原句填空。
（1）愚公移山的目的是_________________________________________
（2）愚公移山的原因是_________________________________________
（3）表現(xiàn)愚公移山艱苦的句子是
（4）河曲智叟“笑而止之”的根據(jù)是___________________________________。
4、與“何苦而不平”句式相同一項(xiàng)（ ）
A .且焉置土石？ B . 何陋之有？
C . 何以為計(jì)？
翻譯句子
以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
6、文中從哪幾個(gè)方面?zhèn)让婧嫱辛擞薰粕降钠D難？
7、智叟這一人物在文中所起的作用是什么？
四、閱讀下列文段，回答問(wèn)題。
河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
1．“河曲智曲亡以應(yīng)”中的“亡以應(yīng)”的意思可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)替代________________。
2．“雖我之死，有子存焉……何苦而不平？”這是愚公反駁河曲智叟的話，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一句話的理解。
*3. 對(duì)于愚公移山的打算，愚公妻子和智叟都提出同樣的疑問(wèn)。但兩人的語(yǔ)氣有什么不同？愚公對(duì)兩人的態(tài)度又有何不同？
綜合評(píng)價(jià)
張子言
[愚公移山 導(dǎo)學(xué)案 (北師大七年級(jí)下冊(cè)第六單元心志堅(jiān)毅 )]相關(guān)文章：
1.七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元檢測(cè)試題
2.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案