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耀眼奪目的好學(xué)生是如何煉成的

發(fā)布時(shí)間:2016-10-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一 好學(xué)生要具備陽光性格 有“陰陽平衡”之美更重要4月16日, 省教育廳發(fā)布了浙江省第一次中小學(xué)教育質(zhì)量綜合監(jiān)測(cè)報(bào)告。從數(shù)據(jù)看,浙江學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不輕、初中生親子關(guān)系不容樂觀、從小學(xué)到初中,主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力下降明顯。 成績(jī)好、聽話、懂合作,這是孩子在讀書時(shí),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所認(rèn)可的好學(xué)生。

但當(dāng)長大成人、走入家庭時(shí),情趣、品行、愛好、健康等等,這些兒時(shí)被忽視的素質(zhì),反而成為成就一個(gè)人的重要方面。 教育的方向,是否真的走錯(cuò)了?

分享人:爸爸 劉強(qiáng)

好學(xué)生必須是健康的學(xué)生,不僅是軀體沒有疾病,還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和有道德。

現(xiàn)在的中學(xué)生,多數(shù)家長對(duì)他的要求就是一個(gè):學(xué)習(xí)成績(jī)好,能考上重點(diǎn)高中或重點(diǎn)大學(xué),常常想盡一切辦法,為孩子創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)和生活條件。這樣的孩子,一切以“我”為中心,任性,不與人溝通和交流,缺乏社會(huì)和家庭責(zé)任感,缺乏愛心,不講文明禮貌,反叛精神強(qiáng),自己不怎么樣卻還瞧不起周圍的一切人和事。

好學(xué)生在中學(xué)生這個(gè)層面,我覺得起碼應(yīng)該包含以下幾點(diǎn):

1、善良。這是孩子與生俱來的東西。在成長的過程中,他們必將經(jīng)歷社會(huì)的復(fù)雜和黑暗面,做父母的恨不得可以常伴左右替他們分擔(dān)。但內(nèi)心善良加上良好教育獲得的聰明智慧,足以讓他們坦然面對(duì),并處理好這一切。

2、寬容:拿得起,放得下。寬容是成功者最難得的品質(zhì),它更是孩子們未來幸福感提升的保證。關(guān)愛別人的同時(shí)一定要學(xué)會(huì)對(duì)己寬容,在勤奮、努力的前提下,要允許自己犯錯(cuò)甚至?xí)簳r(shí)的失敗。我們也常有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)下事大如山,過后想想不過小事一件,要在平時(shí)把這樣的經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳導(dǎo)給孩子,讓他們知道盡力就好,懂得滿足,善于排解和管理情緒,這種健康的心態(tài)對(duì)他們的一生都是受用無盡的,更是我們家長應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的。

3、樂觀、開放:這是一種最為積極的性格因素。樂觀就是在無論什么情況下,即使再差也保持良好的心態(tài),也相信壞事情總會(huì)過去,相信陽光總會(huì)再來的心境。開放是現(xiàn)代人的特性和必需具備的胸懷,懂得欣賞別人,取長補(bǔ)短,兼收并蓄,才能在未來的道路上不斷完善自己。

上述特質(zhì)多屬于進(jìn)取的、向上的,在傳統(tǒng)文化中屬于“陽”的范疇,這也符合孩子們朝氣蓬勃,生長發(fā)育的特征,因我想部分屬于“陰”的性格特質(zhì)也不能被忽視,如 “靜”也是必要的,能沉得下心來去閱讀、思考;再比如注重細(xì)節(jié),對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握,做事的全面考量等等都是至關(guān)重要的。

二 一種教育無聲無息--父母陪伴孩子一起做事 一起學(xué)習(xí)分享人:爸爸 包金華

只要身心健康,盡心盡責(zé)做事都是好學(xué)生。教無定法,只要得法都是好教育。有一種教育是無聲無息,靜悄悄地影響著孩子的--父母陪伴孩子一起做事,一起學(xué)習(xí)。

第一個(gè)小故事,讓孩子羨慕你讀書。孩子小時(shí)候喜歡聽故事,睡前故事講完一個(gè)又一個(gè)。有一次,孩子問我:爸爸,我什么時(shí)候可以自己讀故事?我說:你會(huì)認(rèn)字就可以讀書了。還在四五歲的時(shí)候,孩子就開始識(shí)字,都是生活中的漢字,無意識(shí)的。在讀小學(xué)的時(shí)候,孩子又說:你們大人好幸福,我睡覺了你們還坐著讀書。所以在孩子做作業(yè)的時(shí)候,我們父母也在旁邊看書,現(xiàn)在讀書已經(jīng)走進(jìn)孩子的心靈,成為生活的一部分。

第二個(gè)小故事,和孩子一起觀察記錄。一次偶然,我發(fā)現(xiàn)單位的水桶里有小蟲子,就帶回家去養(yǎng)在玻璃瓶里。和兒子一起觀察記錄,猜測(cè)它到底會(huì)長成什么。在這種觀察實(shí)驗(yàn)中,孩子的注意力特別集中,他每天查資料、記錄,自己打表格,寫觀察日記,自主學(xué)習(xí)興趣很濃。

三 父母親是在孩子失敗氣餒時(shí) 給他擁抱的那個(gè)人 分享人:爸爸 葉春

不同的孩子,只要用他最佳的渠道去學(xué)習(xí),可以得到事半功倍的效果。

上進(jìn)心很重要,一個(gè)孩子有了上進(jìn)心并且能夠一直保持,那么他一切的行動(dòng)都會(huì)有一個(gè)源動(dòng)力。就是一個(gè)立得起來的人,不會(huì)差的哪里去。其實(shí)要好的心所有的孩子都有,一年級(jí)的小朋友,問他們想不想考第一當(dāng)班長,肯定想的,那為什么慢慢地在學(xué)習(xí)的過程中消失掉了呢?那是因?yàn)槌煽?jī)壓迫和激烈的競(jìng)爭(zhēng)給了他一次又一次的打擊,到后來有些孩子甚至自暴自棄,破罐子破摔。為了避免這種情況的發(fā)生,家長要特別保護(hù)好孩子的上進(jìn)心,要不斷的鼓勵(lì)孩子、肯定孩子,有些忌語,哪怕你再生氣,也是不能說的,而在孩子懷疑自己,不自信,失敗的時(shí)候,更要多說鼓勵(lì)的話。

杭高的許濤老師在好幾屆學(xué)生中做了實(shí)驗(yàn),他盯牢某個(gè)學(xué)生一直表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,這個(gè)孩子就真的越來越好,走上學(xué)習(xí)的一個(gè)良性的循環(huán)。

我還認(rèn)為好學(xué)生來自和諧家庭。比如有規(guī)律的生活,和諧的家庭關(guān)系等等,讓孩子的心比較靜,學(xué)習(xí)效率也比較高一點(diǎn)。有人說過:“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中,倒不如說是掌握在母親手中!边@句話深刻指明了家長在教育子女所起的作用。父母親應(yīng)做永遠(yuǎn)挺他的那個(gè)人,在他失敗氣餒的時(shí)候給他擁抱的那個(gè)人,堅(jiān)信肯定比埋怨指責(zé)有效果。

四 對(duì)教育認(rèn)識(shí)的偏離 家長與學(xué)校都處在浮躁心態(tài)中

分享人:媽媽郝萍

大家知道,教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人,而培養(yǎng)一個(gè)健全完整的人,就不能僅僅只用學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)指標(biāo)來考量。試想,當(dāng)孩子走上社會(huì),成家立業(yè),他的領(lǐng)導(dǎo)和愛人會(huì)在意地問他高考時(shí)語文考了幾分,數(shù)學(xué)是不是滿分嗎?人生是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程,分?jǐn)?shù)只是學(xué)習(xí)階段的一個(gè)體現(xiàn),在更多的時(shí)候,人是需要用綜合素質(zhì)與能力來立足于社會(huì)的。但不可否認(rèn)的是,明知分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是唯一的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校與家長卻還是拿這個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)。

原本是更長遠(yuǎn)的教育培養(yǎng)問題,卻用短期急功近利的方式來進(jìn)行,不自覺地陷入矛盾當(dāng)中,我們想把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,卻經(jīng)常會(huì)控制不住自己內(nèi)心焦灼心態(tài)。無論是家長還是學(xué)校,都處在浮躁心態(tài)當(dāng)中。

從小學(xué)開始,無論是家長和學(xué)校,給孩子有意識(shí)無意識(shí)灌輸學(xué)習(xí)成績(jī)第一,必須在班里領(lǐng)先,各種獎(jiǎng)項(xiàng)要領(lǐng)先,這樣情況下學(xué)生唯一關(guān)注是成績(jī),家長、老師和學(xué)校其實(shí)也是就把成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),教育和學(xué)習(xí)帶有越來越濃重的功利性,將教育的目的悄然演化為培養(yǎng)高分、聽話的好孩子。

正是由于我們對(duì)教育認(rèn)識(shí)的偏移,以及這種單一價(jià)值觀的導(dǎo)向思維,導(dǎo)致許多學(xué)生無法正確看待自我,一旦受到挫折,比如學(xué)習(xí)成績(jī)不好,就容易否定一切,對(duì)生活失去信心和希望,最終造成無可挽回的損失。

五 要老公是好男人 卻不讓兒子成為另一個(gè)女人的好男人

分享人:老師林曉瑛

我的學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)向我匯報(bào):連著三個(gè)星期,班里男女生測(cè)驗(yàn)平均分的差距超過15分,差距最大的一次有28分。

再來看看當(dāng)下婚戀情況,剩女越來越多,有一個(gè)原因是,好男兒越來越少。

男生到底怎么了?我覺得男生缺少陽剛之氣,不是外形,是男生內(nèi)心缺少責(zé)任感。當(dāng)一件事情發(fā)生時(shí),互相指責(zé)、找理由,不會(huì)從自身尋找擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感,這跟家庭教育有關(guān)系。

有家長說,孩子放養(yǎng)就行了,當(dāng)年沒人管我們,能吃飽飯就很好了,我們不也成才了嗎?沒錯(cuò),那個(gè)時(shí)代教育的生態(tài)環(huán)境很好,孩子可以像花兒一樣肆意成長。但現(xiàn)在不同了,父母和孩子短兵相接,空間狹小,逃無可逃,我們常常以成人化的思維來代替孩子的思維,侵占他的空間。

請(qǐng)媽媽們自問:我們總是要求老公朝著好男人的方向發(fā)展,但為何卻舍不得兒子成為將來另外一個(gè)女人的好男人?我們需要好男兒,這也是好孩子、好學(xué)生非常重要的部分。

六 善良、豐富、理性、高貴 這是我們每個(gè)人心中的遠(yuǎn)方

分享人:杭州啟正教育集團(tuán) 校長 歐自黎

分享人:杭州高級(jí)中學(xué)校長 尚可

作為民辦中學(xué)校長,歐自黎并沒有否認(rèn)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)的追求,他用一句話表達(dá)現(xiàn)狀:民辦初中沒有分?jǐn)?shù)過不了今天,只有分?jǐn)?shù)過不了明天,調(diào)侃間充滿意味。歐自黎堅(jiān)信好孩子沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)。他對(duì)好孩子的理解是:能獨(dú)立思考、獨(dú)立行動(dòng),讓自己做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

尚可表示,中國教育往往有很多功利的色彩,不僅把教育作為人自身的覺醒和提升,還當(dāng)成改變?nèi)嗣\(yùn)、社會(huì)階層的主要手段。父母經(jīng)常把夢(mèng)想硬套在子女身上。在一個(gè)功利與崇尚個(gè)人成功的國家,我們的競(jìng)爭(zhēng)變得空前激烈,教育出現(xiàn)許多異化和亂象。

反思西方教育,他們把教育當(dāng)成喚醒人自身、提升人生活狀態(tài),讓人和世界相連接。由于福利體系的完勺刺,讓人和世界相連接。由于福利體系的完善,也使得不同專業(yè)、階層的人都有良好的生活質(zhì)量,所以競(jìng)爭(zhēng)不像我們那么激烈?

作為一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)是天職,學(xué)習(xí)除為了考試,還為了與過去時(shí)代鏈接,與同時(shí)代互動(dòng),從而更好地面對(duì)未來世界。這是一個(gè)人成長的需要,知識(shí)幫我們打開了新世界,哪怕是敲門磚。知識(shí)本身充滿魅力,學(xué)習(xí)知識(shí)得到充實(shí),在這個(gè)過程中戰(zhàn)勝困難,個(gè)人修養(yǎng)得到提升,都有很大的意義。

有家長說,孩子放養(yǎng)就行了,當(dāng)年沒人管我們,能吃飽飯就很好了,我們不也成才了嗎?沒錯(cuò),那個(gè)時(shí)代教育的生態(tài)環(huán)境很好,孩子可以像花兒一樣肆意成長。但現(xiàn)在不同了,父母和孩子短兵相接,空間狹小,逃無可逃,我們常常以成人化的思維來代替孩子的思維,侵占他的空間。

我們需要做個(gè)心中有遠(yuǎn)方的人。就像我們的校訓(xùn):做一個(gè)善良、豐富、理性、高貴的杭高人。這就是每個(gè)人心中的遠(yuǎn)方。

七 缺失了童心和憧憬就不會(huì)再探究 請(qǐng)支持孩子的想象

分享人:浙江省督學(xué)、杭州市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、原杭州市教育科學(xué)研究所所長

“好教育”講壇點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師 施光明

15年前,兩位學(xué)者有一場(chǎng)關(guān)于21世紀(jì)的對(duì)話。他們說,20世紀(jì)教育最大的悲哀就是陷入了功利的舞臺(tái)。在這種狹隘的教育中,不僅不能培養(yǎng)好學(xué)生,甚至不能讓學(xué)生像樣地學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持孩子應(yīng)該有的童心和憧憬。

嫦娥一號(hào)發(fā)射成功的時(shí)候,央視記者在街上采訪,問小學(xué)生:如果你到月球上要干嘛?小學(xué)生回答:如果我到了月球上,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。(笑)

當(dāng)人缺失了童心和憧憬,缺失了孩子應(yīng)該有的東西,就不會(huì)再探究,老師和家長要支持孩子的想象。

我們總想把人類所有的美德都堆到自己孩子身上去。但是人非圣賢,孰能無過,有些事情大人都沒有辦法做到,何況孩子?孩子犯錯(cuò)是正常的事情,正是在家長不斷的教育中,孩子才會(huì)長大。很多事情在到了一定的時(shí)期以后,都會(huì)迎刃而解。家長要對(duì)孩子寬容,不是說不教育,而是允許孩子有時(shí)間去改變自己。

八 先成為一個(gè)好人 再成為一個(gè)好學(xué)生 分享人:浙江省督學(xué),浙江省教科院副院長

“好教育”講壇點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師 王健敏

不要忘記學(xué)生也是兒童,他們的根本職責(zé)除了學(xué)習(xí),還處在人生最美好的階段,不要忽略他們的生命成長。

要先成為一個(gè)好人,再成為一個(gè)好學(xué)生。所謂先成人,后成才。只要你有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、能力就能學(xué)得好,不要把知識(shí)技能看得太重。

過度關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果只會(huì)適得其反,孩子的狀態(tài)只要是積極健康的,有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的,一定是個(gè)大氣的人,一定會(huì)被社會(huì)需要,一定成為一個(gè)頂天立地的人、一個(gè)幸福的人,這才是最重要的。

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