班主任工作經(jīng)驗交流材料
馬志紅
年年歲歲花相似，歲歲年年生不同。多年的班主任工作，讓我與學(xué)生一起成長，在平常的班級管理工作中，也形成了自己的一套管理模式，現(xiàn)就以下三點 ，談?wù)勎业淖龇ê腕w會。
一、注重感恩教育，讓學(xué)生體諒父母，讓父母之愛、父母之辛苦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
經(jīng)常給學(xué)生講一些親情、父愛、母愛方面的事例，感染學(xué)生，讓學(xué)生想到自己忽略的愛，想到自己父母辛苦、不容易，從而明確自己應(yīng)該干什么？
二、讓激勵伴學(xué)生成長
作為班主任，要準(zhǔn)確把握學(xué)生不同時間的心里狀態(tài)，恰到好處的給學(xué)生以激勵。
1.名言警句激勵法
剛?cè)氚鄷r，學(xué)生的心態(tài)有兩種：一是成績差不多的 （有的是比級100名少一兩分，有的是八年級期末沒考好），這些學(xué)生由于一點之差與小班失之交臂，他們的心態(tài)是焦慮、沮喪、無奈。二是成績差的學(xué)生，不熱衷學(xué)習(xí)，思想麻木，認(rèn)為一切無所謂。鑒于這種情況，如何既讓好學(xué)生找回自信，又能喚回差生麻木的心靈。開班第一課，我做了充分的準(zhǔn)備：從故事入手，從身邊例子入手，告訴學(xué)生“命運掌握在自己手中”“自己的生命不要被別人保證”“我的人生我做主”。然后讓學(xué)生明確現(xiàn)狀，擺正自己位置，并反復(fù)強調(diào)并要學(xué)生記住“永不服輸，永不放棄”，“即便是世界上所有人都看不起你，你也要自己看得起自己。我們不能做最棒的那個，我們就做最棒的自己�！痹诖嘶A(chǔ)上，我和學(xué)生一起確定班級格言：進(jìn)步就是好學(xué)生，提高就是一百分，不求完美無缺憾，只求日日在奮進(jìn)。這樣，一節(jié)課下來，效果很好。那一段時間，學(xué)生狀態(tài)都很好。
學(xué)生都是有惰性的，是需要經(jīng)常敲打的。兩周過后，學(xué)生又有問題了，有些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)不會， 想繼續(xù)放縱自己，有的干脆想輟學(xué)。我發(fā)現(xiàn)后，給學(xué)生講知識的重要性，告訴學(xué)生，“知識改變命運，無論在什么條件下，都不要放棄對知識的渴求”。
平常早讀前，為了激勵學(xué)生，讓學(xué)生好好背書，我經(jīng)常在黑板上寫一些話，比如：“用成績向世人證明，我能行！用效率向別人挑戰(zhàn)，我能贏！”“同桌比賽，誰為英雄！加油！”
2.通過生活中事例教育、鼓勵學(xué)生。
古詩詞默寫比賽前，為了掀起全班同學(xué)背詩的高潮，我沒有指定個別學(xué)生提前準(zhǔn)備，而是全員準(zhǔn)備，周五比賽，周四海選，選出前十名參加。那幾天，學(xué)生背詩熱情很高。海選結(jié)果出人意料，期中班級前兩名（劉晶晶、張萌萌）都落選，而30多名的梅雅婷，李志前入選了，貪玩的李亞光入選了。通過這件事，我讓學(xué)生明白一個道理，記住一句話：機會對于每個人都是公平的。學(xué)習(xí)來不得半點放松，來不得半點虛假。這件事，既教育了劉晶晶和張萌萌，讓他們再也不敢松懈；又鼓舞了其他學(xué)生士氣，只要努力，我們能超越一切！
三、公平地對待每一位學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生的成長，用贊美拉近師生距離。
班主任要想在學(xué)生中建立威信，首先要做到的就是公平、公正的對待每一位學(xué)生，不偏向任何一位學(xué)生。
在紀(jì)律面前，人人平等。壞學(xué)生犯錯誤，大批特批，好學(xué)生犯錯誤一言代過，這樣做，我們很快就會失去威信，那么，我們說的話，就不能讓學(xué)生信服。
絕對公平很難，成績好的學(xué)生人見人愛，我們老師也是人，也喜歡好學(xué)生，但我們不能表現(xiàn)出來。你可以和任課老師說誰可愛，你可以對這位同學(xué)說老師很看好你，但絕對不能在教室說，不能在其他學(xué)生面前說，因為在夸贊某位同學(xué)的同時，會挫傷其他學(xué)生的積極性，甚至?xí)寣W(xué)生對老師產(chǎn)生抵觸情緒。
關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生得有可愛之處，這就需要我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。對于平行班學(xué)生成績不好，優(yōu)點在哪那？開學(xué)前幾天，通過觀察楊山、張寧、朱晨、牛小亞等幾位問題學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們有個共同點，就是特別有禮貌，見老師離大遠(yuǎn)就問好。回想過去教過的學(xué)生，在禮貌、懂事上，差生反而更讓人感動。他們的優(yōu)點讓我欣慰，我 得把這種感覺告訴學(xué)生，進(jìn)而感染學(xué)生。于是 我對學(xué)生說：能和大家一起學(xué)習(xí)老師很驕傲，老師曾和很多老師說過“我們班的成績不是最棒的，但在老師眼中，我們是最棒的學(xué)生，因為我們懂事、有禮貌，就憑這一點，你們是老師的驕傲!”學(xué)生是不經(jīng)夸的，你越夸，他越懂事。懂事了，就知道學(xué)習(xí)了。在家長會上我和家長又談起這件事，結(jié)束時，學(xué)生紛紛與老師說再見，家長都說，看，這班上學(xué)生就是懂事。
課下多與學(xué)生溝通、交流。當(dāng)學(xué)生問老師好時，我會問他們，冷不冷？吃飯了嗎？學(xué)會了嗎？簡短的問話，無形中拉近了師生的距離。要給學(xué)生灌輸一種思想，班級每一位學(xué)生都在老師心中，讓學(xué)生明白，只要你愿學(xué)，老師永遠(yuǎn)都不會放棄任何一位學(xué)生。
曾無數(shù)次與學(xué)生探討，什么樣的老師是好老師，我的觀點是“嚴(yán)父慈母型”，即課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，課下要無微不至的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，你才能教好課，管好班。
馬宏
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