一、成立“代理家長”工作室。
為每個特殊留守兒童確立一個“代理家長”要加強代理家長的管理與指導，提高其對留守兒童的教育水平。班主任要與代理家長密切協(xié)同，管好思想，管好學習，管好生活，管好身體。
二、班主任要定期召開家長會，加強對代理家長關(guān)愛能力的培訓指導。對于溺愛型的，班主任要幫助其對孩子“減愛”增壓；對于放任型的，班主任則要和代理家長、孩子一起量身定制家庭日常行為規(guī)范，平時加強電話家訪，代理家長是監(jiān)督員，班主任是賞罰執(zhí)行員，家里出錯學校受罰，起到第三方的矯正作用。
三、有愛心、耐心。許多教育家都指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提，在班主任工作中應把愛放在重中之重的位臵。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關(guān)注。因此，作為班主任要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。班主任只要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能走進他們心里，讓他們感受到溫暖。
四、關(guān)注留守兒童少年的心理健康，心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的關(guān)愛和教育，這對學生心理產(chǎn)生極大影響，使他們的性格比較內(nèi)向、自卑、敏感、脆弱。另外，一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、
暴躁、蠻橫。針對這些特點，班主任要與代理家長講節(jié)儉的重要性，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。另外，開展心理咨詢活動，及時解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童多參加業(yè)余活動，以填補父母不在身邊的空虛。
五、班主任要與代理家長組織留守兒童舉辦豐富多彩的課外活動，豐富他們的課余生活。辦有圖書角、手抄報、音體美興趣小組，這些活動的開展能充分填補學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好
喬飛
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