一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
2、體會(huì)文中包含深情的語(yǔ)言。
3、理解海外華人依戀故土的民族感情,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的構(gòu)思。
三、教學(xué)難點(diǎn):體味流露在文字之中的思鄉(xiāng)之情。
四、教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)方法:指導(dǎo)閱讀
2、學(xué)習(xí)方法:朗讀法、討論法
3、課時(shí):一課時(shí)
4、 投影儀
五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
(一) 導(dǎo)入:
中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族,每一個(gè)炎黃子孫都以自己為中國(guó)人而感到驕傲。即使身在異國(guó)他鄉(xiāng),也時(shí)時(shí)刻刻惦記著祖國(guó),想念著故土。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)作家蕭乾寫(xiě)的《棗核》一文,看看客居美國(guó)的游子是怎樣思念祖國(guó),懷念家鄉(xiāng)的。
(二)投影檢查預(yù)習(xí):
1、給下列劃線文字注音
蹊(qi) 蹺(qiao) 掐(qia) 嫣(yan)
倘(tang) 坳(ao) 掀(xian) 嵌(qian) 乾(qian)
喏(nuo)
2、詞語(yǔ)解釋:
掐指、嫣紅、山坳、風(fēng)燭殘年、托付、游子、泛舟
(師生訂正,齊讀兩遍)
(三)整體感知:
1、聽(tīng)課文的朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)讀,注意語(yǔ)句停頓及感情。
2、學(xué)生自由閱讀并思考:
① 貫穿全文的一條線索是什么?
明確:棗核
② 課文是怎樣揭示棗核的用途的?
逐層設(shè)置懸念,最后通過(guò)棗核用途表現(xiàn)人物的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。
③ 課文是怎樣設(shè)置懸念,推動(dòng)內(nèi)容發(fā)展的?
明確:
第1段:設(shè)置懸念:再三托付,帶幾顆棗核,不占分量,用途蹊蹺。
2-4段:加深懸念:車站等候,殷切詢問(wèn),托在掌心,故弄玄虛。
5-10段:解開(kāi)懸念:踏訪后花園,手栽垂楊柳,總?cè)秉c(diǎn)什么,年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。
11段:點(diǎn)明主題。
小結(jié):本文結(jié)構(gòu)精巧,首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核,把相距萬(wàn)里的人連在一起,把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中,這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土,棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。
(四)研讀課文,討論下列問(wèn)題
1、 第1段中“再三”的意思是什么?有何表達(dá)作用?
明確:意思是一次又一次,作用是增強(qiáng)文章的懸念,為下文表現(xiàn)人物的感情服務(wù)。
2、 文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情?
明確:本文語(yǔ)言不加修飾,樸樸實(shí)實(shí),卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,體現(xiàn)在字里行間,主要有通過(guò)栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北!,追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹(shù)來(lái)體現(xiàn)的。
(言之成理即可)
3、“他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表明了什么?
明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,表明了美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的激動(dòng)心情。
4、文中驅(qū)車途中寫(xiě)沿途風(fēng)光的目的是什么?
明確:寫(xiě)沿途的風(fēng)光,目的一是再次造成懸念,二是為下文發(fā)展作暗示。
5、友人身居美國(guó),生活優(yōu)越,家庭和事業(yè)如意,為什么還時(shí)時(shí)想起祖國(guó)?假如你將來(lái)到了外國(guó),你將會(huì)怎樣?
學(xué)生自由發(fā)揮,只要言之有理即可
6、通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你受到了哪些啟發(fā)?
只要緊扣“愛(ài)國(guó)懷鄉(xiāng)”,都應(yīng)肯定。
(五)拓展練習(xí):
請(qǐng)同學(xué)們以“棗核”或其它實(shí)物為寄托,以詩(shī)或散文等形式來(lái)抒發(fā)一下自己對(duì)家鄉(xiāng)的思想感情。
(邊寫(xiě)作邊穿插音樂(lè)伴奏,完成后自由討論,評(píng)出幾篇優(yōu)秀習(xí)作)
(六)課堂小結(jié):請(qǐng)男女各一位同學(xué)上臺(tái)總結(jié),并予鼓勵(lì)。
六、練習(xí)設(shè)計(jì):
1、 本文語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?有怎樣的表達(dá)效果?
2、 找出文中你最喜歡的短語(yǔ)或句子,寫(xiě)點(diǎn)賞析文章,至少三處。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
棗 核
蕭 乾
索棗核--用途蹊蹺(設(shè)置懸念)
見(jiàn)棗核--如獲至寶(加深懸念)
說(shuō)棗核--為解鄉(xiāng)愁(解開(kāi)懸念)
議棗核--民族之情(點(diǎn)明主題)
趙健
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