藍(lán)藍(lán)的威尼斯教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-3-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)設(shè)計：在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一；對于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理.交流，并通過活動來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運用能力；最后,結(jié)合家鄉(xiāng)桂林的環(huán)城水系，進(jìn)一步體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力。注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。

教學(xué)難點：注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

教學(xué)課時：一課時

課前學(xué)習(xí)：1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句

2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。

教學(xué)方式：本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)，交流反饋，合作探究，延伸拓展相結(jié)合的課堂形式。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師可展示威尼斯動人的畫面，同學(xué)們，你們知道這異域風(fēng)光來自何處嗎？--威尼斯是一座令人憧憬、充滿魅力的城市，去過一次的人還想再去幾次，沒有去過的人則希望有生之年能去一次，今天，就讓我們隨著馬信德一起去威尼斯看看吧。（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海……）

藍(lán)色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

2、威尼斯介紹：威尼斯,它是意大利位于地中海之濱的一座城市，由118個島嶼組成，歷史悠久,風(fēng)光旖旎，是鑲嵌在亞得里亞海濱的一串明珠，素有“亞得里亞海明珠“之稱，是世界上最有魅力的水城，也是世界上惟一的水上城市，是著名的旅游城市。它位于威納托省，四周環(huán)海，面積不到78平方公里。威尼斯有一條長4公里、寬30至60米的主運河，與177條支流相通，全城由118個小島組成，城市里共有2300多條水巷。只有西北角有一條4公里長的長堤，是1846年建造的鐵路橋，1932年又與之并列建造了公路橋，與大陸相通。它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉則充當(dāng)了自行車的角色。

威尼斯是一座文化藝術(shù)名城。全城有教堂、鐘樓、修道院、宮殿、博物館等藝術(shù)及歷史名勝450多處。文藝復(fù)興時期，威尼斯是繼佛羅倫薩和羅馬之后的第三個中心。威尼斯、畫派作為后起之秀，在歐洲藝術(shù)中享有盛名，影響很大。代表人物如：喬爾喬沓、提香、丁托列托等。威尼斯在歌劇藝術(shù)上也做出過重要貢獻(xiàn)，威爾第創(chuàng)作的《茶花女》等到世界著名歌劇就是在這里首演并獲得成功的。1932年，威尼斯又創(chuàng)辦了世界上第一個電影節(jié)--威尼斯國際電影節(jié)。

威尼斯是地中海的貿(mào)易中心，港口每年進(jìn)出貨船達(dá)萬艘以上。其經(jīng)濟以旅游和服裝為基礎(chǔ)，料器和花邊是它的傳統(tǒng)行業(yè)。教師借助多媒體，展示有關(guān)威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂等，讓學(xué)生一睹威尼斯的風(fēng)光。

3、字音

舷窗（xián）點綴（zhuì）泛舟（fàn）瑰麗（guī）荒蕪（wú）祈禱（qídǎo）鱗次櫛比（zhì）和諧（xié）

二、閱讀課文，整體感知

播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料。

思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。

文章向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？請找到相關(guān)的描述性段落或句子。

三、分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路

學(xué)生討論、交流，明確：本文可以分為三個部分，分別是：

第一部分（1-3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

第二部分（4-6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

四、討論、體會威尼斯的美

文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）

--水都美、建筑美、秋色美學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴展。

師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采--水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。

五、精讀第4段。

第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。

明確：第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調(diào)“開門見水�！�

第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

第3--9句是具體說明獨特在何處，瑰麗在何處。

第3句突出了大運河中的繁忙景象。

第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。

第6句是介紹威尼斯運河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋--大理石建成的“李亞度橋”。

第7-9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。

由此可見，威尼斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。

六、品味語言

1、畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子進(jìn)一步理解移步換景的寫景方法。

表明作者行蹤的句子有“一到羅馬”“登上汽船”“泛舟在大運河上”“穿過一座座橋梁”“到威尼斯市體育館去看排球賽”等。作者邊走邊看，有重點地介紹一個個景點，這也是移步換景的寫法。這樣描寫的好處是不斷變換立足點和觀察點，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌。

2、美的事物需要用美的語言來描繪，本文文章絢麗多彩，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你找出這些比喻句，有感情地朗讀這些句子，細(xì)細(xì)體會它們的表達(dá)作用。

（找出的同時，教師指點領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）

學(xué)生討論交流，明確：

本文文章絢麗多彩，多用比喻。

1）一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

這段文字描繪了一個藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

2）118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。

這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

小結(jié)：威尼斯如此的美--和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善于運用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）

七、合作探究，釋疑解難：

1、課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？學(xué)生討論、交流。

明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，給人直觀的感受，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象�！八{(lán)”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀，藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，它是和諧、美麗、幸福的象征，也和平、寧靜、友誼的象征。（出示廣場一角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧靜與和諧。）如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。

2、第5、6兩段，主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等到，似乎與題目關(guān)系不大，對此你怎樣理解？“藍(lán)藍(lán)”不僅是自然色彩，還是人生色彩，圣馬可廣場的來歷、建筑、特產(chǎn)、游客等構(gòu)成了一幅美麗、和諧、幸福的畫卷，是對“藍(lán)藍(lán)”內(nèi)涵的具體展示。

3、如何概括本文的中心思想？

本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

八、課外拓展：

１、如果你是威尼斯的導(dǎo)游，從下面的景點選一個，要向鹽城游客扼要介紹威尼斯的風(fēng)土人情，該如何說？

⑴公朵拉　　�、评顏喍葮颉、鞘ヱR可廣場　⑷圣馬可教堂

2、拓展：（放映濱海港月亮灣景觀宣傳圖片）

溫帶濱海城市-濱海港如此的美，必然會吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游，請你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游活動：“ 請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”。主題：《溫情濱海港》要求：選擇濱海港一處景觀（圖片），以生動的語言并恰當(dāng)運用比喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。

九、小結(jié)：本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

十、布置作業(yè)

一、課后練習(xí)一、二

板書設(shè)計：

面貌 “藍(lán)色世界”-天、地、城皆藍(lán)

概寫（1-2）“明珠” 白天-“水都”如瑰寶

（1-3）夜晚-光水交輝如水景宮閃亮瑰麗

⑶歷史：悠久

奇特：交通工具-公朵拉

水城瑰麗：古典建筑：宮殿貴族院落、橋梁（李亞度橋）

具體介紹廣場傳說：抹上了浪漫色彩瑰寶

兩岸風(fēng)光（5）畫卷美麗、和諧、幸福（深秋）