學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解常見(jiàn)題型，掌握答題方法與技巧。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：答題方法與技巧的掌握。
常見(jiàn)的題型：
1、仿寫(xiě)題：聯(lián)系語(yǔ)境，仿照文中句子的修辭方法、結(jié)構(gòu)、句式續(xù)寫(xiě)句子；
2、感悟（想）題：談自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣；
3、探究說(shuō)理題：閱讀文學(xué)作品,能多角度的理解，在閱讀中自主地探究發(fā)現(xiàn)，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)感受，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，提出自己的看法，并能作出評(píng)價(jià)；
4、獻(xiàn)策題：針對(duì)文中的問(wèn)題提出自己的解決措施或方案。
【技巧點(diǎn)撥】
這類題目既有自由開(kāi)放的特點(diǎn)，又有適當(dāng)?shù)南拗啤＝獯饡r(shí)，要依托文本，注意題目的限制，有的放矢，特別要注意答題的角度；同時(shí)要放得開(kāi)，積極大膽，靈活自主答題，充分展示自己的個(gè)性和才情。還要把握各種題型解題的技巧。如感想題，感想必須來(lái)自于文章本身，源于對(duì)文本的閱讀，答案既不能離開(kāi)文章內(nèi)容，也不能是文章內(nèi)容的重復(fù)，一般要由引、感、聯(lián)三個(gè)部分組成。引就是引出閱讀中印象最深、感受最切的部分（主題、人物、情節(jié)、背景等），接著寫(xiě)出自己由此而引發(fā)的認(rèn)識(shí)變化或心理變化（即感想），有時(shí)還要聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人的實(shí)際。
【典型真題】
07 年淮安中考題：《西風(fēng)胡楊》
1、認(rèn)真閱讀第⑤段文字，選取你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(感悟深刻，語(yǔ)言流暢，最多可獲加2 分。)(4 分)
解析：聯(lián)系生活，感悟符合“和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、包容理解、榮辱與共，執(zhí)著頑強(qiáng)”中的一點(diǎn)，感悟深刻即可。
2、07 年淮安中考題：《無(wú)法不對(duì)你殘酷》
（1）、請(qǐng)結(jié)全合上文，理解第⑥段畫(huà)波浪線句子中“苦中帶甜”的含義。(4 分)
解析：此題考查學(xué)生對(duì)“苦中帶甜”的生活體驗(yàn)和文中特殊的情感體悟。
參考答案：“苦中帶甜”一是指咖啡的味道；二是指生活中歷經(jīng)磨難而獲得的報(bào)酬、成功和光榮。
（2）、你是否贊同文中姐姐對(duì)弟弟的做法?請(qǐng)說(shuō)明理由。(4 分)
參考答案：姐姐知道嘲弄與諷刺，自信與驕傲都是要經(jīng)歷的，只有這樣弟弟被貧窮折磨的心，才會(huì)更加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。②看似殘酷的方式，卻是姐姐特有愛(ài)的表現(xiàn)。③姐姐是讓生活來(lái)教會(huì)弟弟如何生存。④姐姐是個(gè)很懂得教育的人，在物質(zhì)上沒(méi)有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財(cái)富。
3、09 年淮安市中考題《光陰里那些手繪的花朵》
（1）.對(duì)于在校服上手繪圖案這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對(duì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶�。�? 分）
解析: 此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解及情感體驗(yàn)，可以抓住一方面闡述，也可綜合表述，只要申明觀點(diǎn)，闡述理由即可。
答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……，比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……�！毖院�(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。
參考答案：我認(rèn)為同學(xué)們對(duì)手繪的喜愛(ài)是一種正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好，無(wú)可厚非，應(yīng)該加以引導(dǎo)而不是“壓制”。
4、10 年淮安市中考題《天賜良“源”》
如果我國(guó)建設(shè)海洋溫差能發(fā)電站，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在發(fā)電站選址方面提出兩個(gè)建議并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5 分)
解析：此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和實(shí)踐操作能力。解題時(shí)一定要圍繞溫差大這一關(guān)鍵因素作答。
參考答案：示例：○1 要選擇溫差較大的海域。因?yàn)橹灰砻鏈睾Ｋ芎蜕顚永浜Ｋ軠夭罾�，其循環(huán)系統(tǒng)就不斷運(yùn)行，就會(huì)獲得更多的電能�！�2 要選擇在溫度較高的熱帶海域。因?yàn)闊釒У貐^(qū)太陽(yáng)強(qiáng)烈，海水表面溫度高，和海底的溫差也較大。
5、10 年淮安市中考題《笨槐》
（1）、結(jié)合笨槐某一方面的“生存智慧”，聯(lián)系自身實(shí)際，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。(5 分)
解析:此題考查學(xué)生的啟示和感悟。解題時(shí)要聯(lián)系笨槐的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，聯(lián)系自己的實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劯形颉?/p>
參考答案：示例：笨槐沒(méi)有自慚形穢，沒(méi)有自卑，而是充滿自信，腳踏實(shí)地地走好每一步，最后終于展示了自己最美的一面。在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，我有時(shí)心灰意冷，總覺(jué)得不如別人，今后一定要向笨槐學(xué)習(xí)，埋頭苦干，相信自己一定會(huì)到達(dá)勝利的彼岸。
6、10 年淮安市中考題《荔枝》
（1）、第(3)段中，面對(duì)母親買回來(lái)的沙果，作者“連聲說(shuō)真好吃”、“不住口說(shuō)真便宜”。對(duì)作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法。(5 分)
解析：此題考查評(píng)價(jià)的能力。先擺出自己的觀點(diǎn)，然后聯(lián)系內(nèi)容，說(shuō)出令人信服的理由即可。 參考答案：示例：○1 贊同。因?yàn)椤拔摇敝滥赣H舍不得買好吃的東西，這樣說(shuō)假話，會(huì)給母親帶來(lái)安慰，不會(huì)傷她的自尊心。○2 不贊同。因?yàn)椤拔摇边@些假話母親是知道的，親人之間應(yīng)該坦誠(chéng)相待，說(shuō)出真實(shí)的心里話，會(huì)更加地促進(jìn)和諧，讓母親了解自己是真心的關(guān)心她，何樂(lè)而不為呢？
7、09 年泰州中考題《神越關(guān)山哭柳侯》
①在去柳侯祠的路上，我一直在想，那柳侯柳宗元，官已做到了禮部員外郎，何曾想到會(huì)拐個(gè)彎最終貶到柳州，死在柳州?如果他“煙花三月下?lián)P州”呢，如果他被貶杭州呢，豈不在“蘇堤”“白堤”之外，又多一道“柳堤”?
②柳宗元是那個(gè)時(shí)代的人，也是超越那個(gè)時(shí)代的人，同時(shí)又是一個(gè)對(duì)那個(gè)時(shí)代持有異議的人，這就使得他被一貶再貶，使得他的命運(yùn)雪上加霜。
③但，他的命運(yùn)與上蒼所賦予他寫(xiě)下的那些清冷游記的筆力和獨(dú)釣的定力．．．．．，是多么相得益彰!
④我找到柳侯祠，進(jìn)入園內(nèi)。晨練的人們還未退去，滿園里掄劍舞棍的老人個(gè)個(gè)精神飽滿，這就是當(dāng)年受惠柳候風(fēng)化的柳州子民。原來(lái)是來(lái)看柳侯祠，來(lái)看柳侯的衣冠冢，來(lái)看柳侯碑文的，卻不想，一進(jìn)園子，便看到了活得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的百姓。還有，柳樹(shù)。這里每棵樹(shù)都活著，還有每片葉子。
⑤樹(shù)，一棵棵地佇立。樹(shù)木像那些能把世界史照亮的偉人，偉大而獨(dú)立，盡管樹(shù)葉沙沙，竟夕不絕，樹(shù)根卻從不迷失，那么自信、自尊，怡然自得。一切樹(shù)木都有著香噴噴的葉片，像符號(hào)般喧嘩。我駐足不前，隱隱感到柳宗元與這柳樹(shù)有某種生命的聯(lián)系。他是作為一片樹(shù)葉融入了大自然，還是像樹(shù)干一樣，成為了自然的一部分呢?
⑥小樹(shù)，小路，散落的樹(shù)蔭中，沿著晨練老人們的指點(diǎn)，我來(lái)到衣冠冢前。據(jù)說(shuō)，柳宗元的靈柩在其死后的第二年便運(yùn)回了長(zhǎng)安，這里僅余衣冠冢。柳侯留給柳州的絕不是一個(gè)空空的衣冠冢。在柳州，每一棵活著的柳樹(shù)，都在遙祭著他。那柑香亭，不用近前便柑香撲面；那思柳軒，不用思柳便柳意盎然。
⑦元和十四年冬，年僅四十七歲的柳宗元在柳州赍志以亡 ① 。臨終前，柳宗元通過(guò)摯友劉禹錫把撰寫(xiě)《墓志銘》一事委托給了韓愈。韓愈在文中對(duì)柳宗元政治上的失敗充滿惋惜，他認(rèn)為柳宗元的遭貶使朝廷失去了一個(gè)杰出的人才，使得像自己這樣的庸才掌管了朝廷大事，使得一些小人得以飛黃騰達(dá)。
⑧柳侯祠是新近重修的。大殿上，柳侯塑像端坐著，“芒寒色正”；旁邊站著三個(gè)魁偉的武士塑像，胄甲整飭 ② 。我不解：柳宗元，人乃文人，官亦文官，被這武士一顯襯，儼然一個(gè)紅臉關(guān)公，是何道理?原來(lái)，當(dāng)年柳宗元不懼觸動(dòng)既定階層的既定利益，在這三位部將的輔佐之下，動(dòng)了一些“真格的”，故而柳侯這位文弱書(shū)生能夠“粲焉如繁星麗天，而芒寒色正，人望而敬”了。
⑨連著兩天，我盤(pán)桓在柳侯公園，熟悉了它的角角落落，流連在石碑石刻之間。古文古句古香古意，令人貪戀古文化中那些溫?zé)岬撵偬诵闹�。在這些后人的吊唁中，不該放過(guò)劉禹錫。
⑩《舊唐書(shū)》里，有一段簡(jiǎn)短的敘述，說(shuō)是元和十年，時(shí)朗州司馬劉禹錫得播州刺史，制書(shū)下，宗元即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播州。會(huì)裴度亦奏其事，禹錫終易連州。自己水深火熱，還要解救自己一同由朝而野的同類，冒著再度獲罪的危險(xiǎn)，這才叫古道熱腸。因此，劉禹錫的《祭柳員外文》動(dòng)人至深：“忽承訃書(shū)。驚號(hào)大叫，如得狂病。良久問(wèn)故，百哀攻中�；昶钦鹪�。得君遺書(shū)，絕弦之音，凄愴徹骨�！�
（11）讀至此，我不覺(jué)神越關(guān)山，為古人落淚：或許因?yàn)樗鞘≌?或許他是因失敗而不敗?他給自己的時(shí)代留下了記錄，也給后代留下了思想。
（12）回過(guò)神來(lái)再找羅池。只因柳侯托夢(mèng)“館我于羅池”，柳州人在羅池邊立廟紀(jì)念，羅池因此地以人傳。
（13）呵，柳侯，柳大人!旅居柳州的第三個(gè)夜晚，在月色里醒來(lái)，我有兩滴淚滴落，一滴滴在你垂釣的冰河，一滴滴在你居住的羅池
(選自《在文化深處取暖》，有刪改)
【注】①赍(jī)志以亡：志未遂而死去。 ②胄(zhòu)甲整飭(chì)：盔甲整齊。
1．“他給自己的時(shí)代留下了記錄，也給后代留下了思想�！弊怨乓詠�(lái)，像柳宗元這樣名垂后世的先賢不勝枚舉。請(qǐng)?jiān)倭信e兩位這樣的人物，結(jié)合其詩(shī)文作簡(jiǎn)要表述，要求句式與示例基本一致。(6 分)
【示例】柳宗元：他曾在小石潭邊流露悲涼的心緒，他曾在《捕蛇者說(shuō)》中表達(dá)同情百姓的情懷。
答：
8、09 年徐州市中考題
漢語(yǔ)，我為你不平（盧新寧）
①最近，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
②上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門(mén)：由于缺乏最好的譯文．大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺．還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平．更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤更比比皆是。
③這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
④身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的．除了身體發(fā)膚之外．就該是我們的母語(yǔ)了 在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成邵分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄．構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承栽著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
⑤然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。一方面，在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托�？荚嚨母叻钟涗浛梢砸辉俦淮蚱�，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出瑰了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的，這不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
⑥我們的后輩可能不再套用“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵？一個(gè)不懂的“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？
⑦發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有 100 個(gè)國(guó)家的 2300 余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá) 3000 萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。
⑧“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存”�？v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
⑨僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去？
⑩漢語(yǔ)．我為你憂心，為你不平!
（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，略有改動(dòng))
1、你怎樣看待“當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球‘漢語(yǔ)熱’卻在持續(xù)升溫”這種現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以下兩則材料寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)和思考。(3 分，至少寫(xiě)出3 點(diǎn))
(1)日前．西北地區(qū)“高校漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”在陜西師范大學(xué)召開(kāi)．針對(duì)一些理工科院校提出的取消大學(xué)語(yǔ)文課程的建議．許多與會(huì)的著名教授堅(jiān)決反對(duì),他們列舉了許多“學(xué)歷越高，漢語(yǔ)水平越低”的現(xiàn)象，提出高校大學(xué)語(yǔ)文課程不僅不能取消，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
(2）如今，現(xiàn)代漢語(yǔ)教育已成為一個(gè)世界性的熱門(mén)話題”漢風(fēng)”“華流”“中國(guó)熱”正在全球興起。到2010 年，全球漢語(yǔ)教師需要500 萬(wàn)，而目前只有4 萬(wàn)人，漢語(yǔ)教師的缺口將非常大。
答：
【真題演練】 2013哈爾濱
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí)，你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。
②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重�？鬃友裕骸岸Y之用，和為貴�！保ㄒ唬昂汀睔v來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)。“謙”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚(yáng)言“我見(jiàn)相如必辱之”，藺相如卻能以大局為重，隱忍退讓，“先國(guó)家之急而后私仇也”，最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓，與廉頗勢(shì)不兩立，勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量，極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō)，憤怒看似兇猛，但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動(dòng)人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風(fēng)冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠(chéng)，三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時(shí)，離草廬半里，他便下馬步行，聽(tīng)聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。（二）這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出，就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。
⑥然而，謙和并不是毫無(wú)原則的退讓，也不是有失尊嚴(yán)的順從，我們必須做到謙和有度。
⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。（三）謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。
20.（3分）請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
21.（3分）閱讀全文，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。
22.（3分）依次寫(xiě)出文中畫(huà)線處所運(yùn)用的論證方法。
23.（3分）閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內(nèi)容，回答問(wèn)題。
【鏈接材料】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦、趙兩國(guó)會(huì)盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟（古代弦樂(lè)器），趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記錄下來(lái)。藺相如見(jiàn)本國(guó)君王受辱，逼請(qǐng)秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻(xiàn)缶（古代打擊樂(lè)器）。秦王不肯，欲加害相如。相如怒目相對(duì)，欲與秦王同歸于盡。秦王無(wú)奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國(guó)史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí)，藺相如為什么對(duì)廉頗謙和忍讓，而與秦王針?shù)h相對(duì)呢？請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
袁長(zhǎng)俊
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