枝江市安福寺初級(jí)中學(xué) 八(3)班 曾睿 指導(dǎo)教師:龔萬(wàn)梅
一首首歌,唱出一顆顆美好高尚的心靈之聲。
--題記
水之歌
陽(yáng)光慵懶地灑在校園小道上,一切都那么安靜。突然,一聲清脆悅耳的鈴聲打破沉寂,教學(xué)樓開(kāi)始騷動(dòng)。我揉了揉惺忪的睡眼,似乎還沒(méi)能從午睡清醒過(guò)來(lái)。于是,拖著軟而無(wú)力的步子,向樓下的洗手池走去。隔著老遠(yuǎn),便聽(tīng)見(jiàn)水池里“嘩嘩”的水聲。想是方才洗臉的同學(xué)忘了關(guān)掉,我這一想法萌生出來(lái)后,我的大腦立刻清醒了。趕快匆忙地朝水池跑去,可是一只手卻搶先關(guān)掉了水龍頭。我又好氣又好笑,抬頭打量起了這位“節(jié)水先鋒”,她也大口喘著粗氣,一身整齊的運(yùn)動(dòng)裝,扎著一個(gè)清爽的馬尾。我倆相視一笑,尷尬全無(wú)。走在回教室的路上,腦海里浮現(xiàn)出剛才的那一幕。嘴角不禁勾出一抹微笑,“嘩嘩啦啦……”不自覺(jué)地哼起了水之歌。
電之曲
“嘀嗒……”樹(shù)葉上的積水又落下了一滴,天空仍是烏云的主場(chǎng)戲。教室里燈火通明,與窗外的昏黑形成對(duì)比。我扶了下眼鏡,在燈光的照射下,再次望向黑板?嗫嘹に嫉膸缀晤}終于有了頭緒,卻被放學(xué)鈴聲無(wú)情地打斷。習(xí)慣和琪一起最后走,慢吞吞的收拾書包。關(guān)好燈,帶上門,我倆一起下了樓,談?wù)撻g,已快出校門。不經(jīng)意一瞥,怎么有一間教室的燈仍“闊氣”地亮著!澳銈兛,有一個(gè)班沒(méi)關(guān)燈。”“是啊,可我懶得去關(guān)呢!迸赃厧讉(gè)同學(xué)也發(fā)現(xiàn)并議論起來(lái)。心中有一股什么力量促使我想去關(guān)掉那燈,可背包沉重地束縛住我。于是,算了吧,會(huì)有人去關(guān)的。一個(gè)稚氣未退的七年級(jí)新生聽(tīng)見(jiàn)談話,立刻向教學(xué)樓奔去,他那肥胖的身子奔跑起來(lái)有些費(fèi)力,書包在背后起伏。望著那遠(yuǎn)去的背影,我的心被什么撞了一下似的。耳根一下紅了起來(lái),不可否認(rèn)自己的想法是多么的羞恥。那位小胖墩兒在熄掉燈的那一刻,卻為自己點(diǎn)亮了一盞“節(jié)電小使者”的榮耀之燈。他那篤行的腳步,不就是一支電之曲嗎?
紙之韻
“現(xiàn)在的孩子,就是沒(méi)吃過(guò)苦,不懂得珍惜!贝笕藢(duì)我們的評(píng)價(jià)也不無(wú)道理,就拿我們現(xiàn)在用紙的方式來(lái)說(shuō),可謂一針見(jiàn)血。“天吶!這道題怎么這么難,我都用了十張草稿紙了!”同桌抱怨道:“什么?十張紙!給我看看!”我吃驚地拍案而起,奪過(guò)他手中的草稿紙,這哪叫做題,簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)!一個(gè)方程式就占滿了整張紙,我敢保證就是視力為0.1的人站在2米外也能看清。我開(kāi)始學(xué)著大人教育他,他羞愧地低下了頭,拿起一支紅筆,重新在紙上整齊地打著草稿,在他寫滿整張紙的密密麻麻的字母數(shù)字后,他終于停下了筆,露出了欣慰的笑,“大功告成!”以后,每一次他拿出數(shù)學(xué)草稿本時(shí),我總?cè)滩蛔☆┮谎,每一?yè)總是有著至少雙色的筆跡。交錯(cuò)的線條抽象出一幅別有韻味的畫,隱約顯露出一個(gè)主題--節(jié)約的樂(lè)趣,知錯(cuò)就改的同桌用更有力的筆奏響了紙之韻。
讓我們用心靈深處最美好的天籟之音,唱響光榮,唱響節(jié)約!
龔萬(wàn)梅
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