巧將金針度與己
--談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)、練習(xí)與考試
同學(xué)們，大家好！
今天給大家開(kāi)辦一個(gè)小型講座，題目就是《巧將金針度與己--談?wù)務(wù)Z文復(fù)習(xí)、練習(xí)與考試》。我們學(xué)習(xí)，效果如何？這需要檢測(cè)，因此，考試是不可避免的。為了接受考試檢測(cè)，我們就要復(fù)習(xí)、練習(xí)。怎樣復(fù)習(xí)、練習(xí)才有效，才能在考試中取得好成績(jī)？這是我們大家都關(guān)心的問(wèn)題。下面分三個(gè)方面談?wù)勥@些問(wèn)題。
一、復(fù)習(xí)不只是單純地重溫、鞏固知識(shí)，我們還要通過(guò)復(fù)習(xí)，整合知識(shí)，建立自己的知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)鏈條，并不斷充實(shí)自己的知識(shí)鏈條，讓自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的人。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，這一點(diǎn)大家都清楚，但如何積累？這就很有講究。這就好比建房子，要準(zhǔn)備各種材料，木材，鋼筋水泥，石頭磚塊，都要去買(mǎi)。這買(mǎi)材料就好比積累知識(shí)。材料買(mǎi)回來(lái)了，你不能把他們亂七八糟地堆放在一起，必須分門(mén)別類堆放，還要堆放整齊，這樣不僅節(jié)省存放空間，而且提取使用起來(lái)也很方便。我們的復(fù)習(xí)，就好比清點(diǎn)買(mǎi)回來(lái)的材料，不光清點(diǎn)，還要分門(mén)別類，一一整理整齊，形成我們的有條理的知識(shí)系統(tǒng)。比如基礎(chǔ)知識(shí)的語(yǔ)音復(fù)習(xí)，這個(gè)看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的知識(shí)，它也是有分類的。作為考試，并不是所有字音都會(huì)考，主要考的是這樣三類：一是多音字，如和平的和，應(yīng)和的和，打牌和了的和。一個(gè)字三種讀音，表達(dá)三種意義。這樣的字一定會(huì)考；二是字音字形易混淆而讀錯(cuò)的字，比如酗酒的酗，有些人就錯(cuò)讀為兇酒，有很深的造詣，造詣就不能讀成造旨。再如干涸，不能讀成干固，關(guān)隘，不能讀成關(guān)益，等等。形近容易讀錯(cuò)的字，如病入膏肓，肓字與盲目的盲相近，卷與券相近，就不能搞混。這樣的字也會(huì)有一定量的考查。第三就是一些特殊的注音，如規(guī)矩的矩，排場(chǎng)的場(chǎng)，寬綽的綽，摻和的和，饑荒的荒，都讀輕聲。我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)分門(mén)別類地加以關(guān)注，不斷地掌握和積累這樣的讀音知識(shí)，加長(zhǎng)我們的語(yǔ)音知識(shí)鏈。有條理地進(jìn)入我們的知識(shí)庫(kù)存里去。
再舉一個(gè)較為復(fù)雜的知識(shí)，那就是詩(shī)歌鑒賞。這是我們復(fù)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。詩(shī)歌鑒賞，鑒賞什么呢？我們把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理一下，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌鑒賞有如下知識(shí)點(diǎn)，思想感情，即主旨鑒賞；形象鑒賞，字詞鑒賞，句意鑒賞，結(jié)構(gòu)（構(gòu)思）鑒賞，寫(xiě)法鑒賞。這些知識(shí)點(diǎn)里，主旨鑒賞處于核心位置。其他所有鑒賞點(diǎn)都與主旨有關(guān)，或者說(shuō)為表達(dá)主旨服務(wù)。形象鑒賞又可分為景物形象（即畫(huà)面圖景），人物形象，物品形象。最為復(fù)雜的是寫(xiě)法鑒賞。它包括三個(gè)層次，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法，修辭手法。表達(dá)方式分為五種，哪五種？敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。表現(xiàn)手法其實(shí)就是表達(dá)方式的具體化。如細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)，就是表現(xiàn)手法，而描寫(xiě)不就是表達(dá)方式嗎？把這種表達(dá)方式具體表現(xiàn)出來(lái)，就成了表現(xiàn)手法。再比如，借景抒情，托物抒懷，這都是表現(xiàn)手法，而抒情抒懷不就是一種表達(dá)方式嗎?表現(xiàn)手法很豐富，我們可以分門(mén)別類去整理，記憶起來(lái)就方便多了。如描寫(xiě)，我們可以把它分為人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，人物描寫(xiě)我們?cè)俜种苯诱婷鑼?xiě)，間接多面描寫(xiě)。直接正面描寫(xiě)有人物的外貌神情、舉止行為，語(yǔ)言、心理等，間接多面就有正面襯托，側(cè)面描寫(xiě)，反面對(duì)比、反襯，環(huán)境烘托，比喻象征等。景物描寫(xiě)有遠(yuǎn)景近景，高低仰俯，聲音色彩，渲染特寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合等等。這些知識(shí)我們都學(xué)習(xí)過(guò)或接觸過(guò)，但沒(méi)有整理過(guò)，沒(méi)有加進(jìn)我們的知識(shí)鏈條，更沒(méi)有進(jìn)入我們自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，一旦練習(xí)或考試，涉及到需要使用這些知識(shí)時(shí)，我們大腦是一片空白，記不起來(lái)有什么寫(xiě)法。如果我們經(jīng)過(guò)了整理，有條理的將這些知識(shí)記在了我們的腦海里，需要時(shí)我們就可以隨時(shí)調(diào)用，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。所以，復(fù)習(xí)時(shí)的知識(shí)整理，形成鏈條，構(gòu)建我們自己的知識(shí)體系倉(cāng)庫(kù)，就顯得非常重要。
二、練習(xí)不只是完成練習(xí)題任務(wù)，我們還要通過(guò)練習(xí)，找到切用的方法，總結(jié)解題的規(guī)律，能夠舉一反三，并能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，從而形成超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
下面我們依照剛提到的幾點(diǎn)，分層做些解說(shuō)，希望能給大家一些啟發(fā)。
1、通過(guò)練習(xí)，找到切用的方法，使回答問(wèn)題思路清晰，準(zhǔn)確完整。
比如有這么一道詩(shī)歌鑒賞題：“惟有相思似春色，江南江北送君歸�！边\(yùn)用了什么寫(xiě)法，有何作用？這是一道6分題。如果沒(méi)有認(rèn)真思考方法，只是這樣去答：
運(yùn)用了比喻的方法，使描寫(xiě)生動(dòng)形象。
這樣答只能給你1分。若判分老師肯發(fā)善心照顧，最多也只能給你2分。為什么？回答沒(méi)動(dòng)腦子，按套套去答，似乎對(duì)了，實(shí)際等于什么也沒(méi)回答。作為詩(shī)歌鑒賞，你得把這樣寫(xiě)法的妙處具體地講出來(lái)，讓人從中受到啟發(fā)或感染。不然，怎么叫鑒賞呢？
這道題的回答，要遵循以下思路：
①首先當(dāng)然要說(shuō)出這里用了什么寫(xiě)法。指出它是比喻，這一點(diǎn)大家都不會(huì)有問(wèn)題。
②接下來(lái)的思考是，比喻有三要素，喻體、本體、比喻詞。這個(gè)知識(shí)大家都有。我們要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)看看詩(shī)句里是怎樣比喻的。詩(shī)句中是用春色來(lái)比喻相思。答題時(shí)這一點(diǎn)必須答出來(lái)。前一步說(shuō)詩(shī)句運(yùn)用了比喻，這里就要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，具體說(shuō)它是怎樣比喻的。
③知道了是怎樣比喻的，還要進(jìn)一步了解喻體有何特點(diǎn)。詩(shī)句之所以選用春色來(lái)比喻相思，肯定是春色的特點(diǎn)與相思有某些相通之處。相思是一個(gè)抽象的概念，看不見(jiàn)，摸不著，詩(shī)人要通過(guò)春色的比喻，使我們能具體真切地感受到他的相思之情。這就是詩(shī)人使用這個(gè)比喻的原因。這一步就是要分析使用比喻的原因，找出喻體與本體的相通處，從而體味其比喻運(yùn)用之妙。這樣，我們就要把春色的特點(diǎn)找出來(lái)，以便真切地感知理解詩(shī)人的相思之情。春色有些什么特點(diǎn)呢？我們思考想象一下，春色是美麗的，溫暖的，深濃的，無(wú)邊的，春水東流，又是綿綿不斷的。春色的特點(diǎn)找出來(lái)了，對(duì)友人別后相思的美好溫暖、深情綿長(zhǎng)，也就顯示出來(lái)了。我們答題時(shí)，不能只是籠統(tǒng)地說(shuō)一句生動(dòng)形象的套話，而要結(jié)合詩(shī)句中喻體的特點(diǎn)，說(shuō)出其生動(dòng)形象是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的。脫離詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)套話，與詩(shī)句沒(méi)有關(guān)系，等于沒(méi)有說(shuō)。所以這一步思考非常重要，它可以讓我們具體真切地感受到詩(shī)人比喻手法運(yùn)用的妙處。這才算是鑒賞了。
④探討了比喻之妙后，我們還要進(jìn)一步思考，詩(shī)人為何要這樣來(lái)比喻？我們還可以從中感受到什么呢？這一步是從比喻的目的、主旨角度思考的。從“江南江北送君歸”中，我們讀出了詩(shī)人要將自己深情的相思化作美好的春色，一路來(lái)陪伴友人，一直送他平安歸家。詩(shī)人以此來(lái)表達(dá)對(duì)友人的美好祝愿，深情的牽掛，溫暖的關(guān)懷，友情的久長(zhǎng)。這友情該是多么的深厚美好，該是何等的感動(dòng)人心！
⑤思考到比喻運(yùn)用的目的、主旨這一層，寫(xiě)法鑒賞可以說(shuō)算是完成了。但詩(shī)歌寫(xiě)出來(lái)是要給人看的。它給讀者什么樣的感覺(jué)，達(dá)到什么樣的效果？這樣，我們還可以從讀者的角度給以評(píng)價(jià)，顯示其藝術(shù)效果。其藝術(shù)效果如何？讀者自可給出意見(jiàn)。詩(shī)人以春色喻相思，設(shè)喻巧妙，把看不見(jiàn)，摸不著，難以言狀的無(wú)形相思之情化為明媚美好的春色，形象具體，生動(dòng)可感。突出了友情的美好深濃，無(wú)邊綿長(zhǎng)，仿佛遍布大江南北，充塞于天地之間�？芍^想象奇妙，余音裊裊。
我們把上述思考?xì)w納起來(lái)，分五步回答，答題方法、內(nèi)容和步驟就是：這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻修辭，以春色比喻相思，春色是美好、溫暖、深濃、綿長(zhǎng)的，突出了對(duì)友人別后相思的美好溫暖、深情綿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)友人的美好祝愿，深情的牽掛，溫暖的關(guān)懷，友情的久長(zhǎng)。詩(shī)人以春色喻相思，設(shè)喻巧妙，把看不見(jiàn)，摸不著，難以言狀的無(wú)形相思之情化為明媚美好的春色，形象具體，生動(dòng)可感�？芍^想象奇妙，余音裊裊。
上述五步，也是知識(shí)，是關(guān)于答題方法、思路的知識(shí)。也就是要學(xué)會(huì)怎樣去思考。這個(gè)步驟，不是胡亂拼湊的，而是前后相互聯(lián)系，有條理地推衍出來(lái)的。這個(gè)知識(shí)書(shū)上沒(méi)有，我們要把他們找出來(lái)。大家學(xué)過(guò)一篇小說(shuō)《差別》，講的是兩位同齡的年輕人受雇于同一家店鋪，拿同樣的薪水�？墒呛髞�(lái)一個(gè)叫阿諾德的小伙子則快速上升，青云直上。而另一個(gè)叫布魯諾的則在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇，便到到老板那兒抱怨。老板就吩咐他上街去看看今早集市上有什么賣(mài)的。他上街去看了一下，回來(lái)報(bào)告說(shuō)，有土豆賣(mài)。老板又吩咐他去看看有多少，他照辦了，回來(lái)說(shuō)有共40袋。老板再次吩咐他去問(wèn)價(jià)錢(qián)是多少，他再次忠實(shí)地照辦，到集市上問(wèn)來(lái)了價(jià)錢(qián)。這樣，他上街跑了三趟。接下來(lái)，老板讓他坐下，看另外阿諾德如何辦事。老板吩咐了同樣的事，結(jié)果，阿諾德不僅知道有什么賣(mài)，把數(shù)量和價(jià)格都弄清楚了，還帶來(lái)了樣品，另外還給老板提供了西紅柿方面的信息，并把賣(mài)西紅柿的人也帶來(lái)了。老板對(duì)布魯諾的說(shuō)，你看見(jiàn)了吧，阿諾德為何待遇不斷提升？這個(gè)故事告訴我們，老板吩咐我們辦事，我們得動(dòng)腦筋，細(xì)密周至地思考，老板說(shuō)一，我們應(yīng)當(dāng)順著思路想到二三乃至更多。不能說(shuō)一下你就動(dòng)一下，沒(méi)有自己的思考，缺乏主動(dòng)性。就像我們剛才講的答題例子，就是沒(méi)動(dòng)腦筋，答題過(guò)于簡(jiǎn)單，自然效果差，得分低。經(jīng)過(guò)周密的思考，我們的答題就會(huì)全面完整了。這個(gè)答題的方法思路，就是要通過(guò)做練習(xí)把它找出來(lái)，加以歸納總結(jié)，并運(yùn)用到類似的答題中去，這樣就可以舉一反三，路路暢通，就用不著苦思冥想，還無(wú)從下手了。
2、通過(guò)練習(xí)，總結(jié)答題規(guī)律，以便于舉一反三
下面我們把剛才歸納的這個(gè)方法步驟運(yùn)用到新的練習(xí)中試試看。
說(shuō)說(shuō)“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！眱删湓�(shī)用了什么寫(xiě)法，有何作用？
答：用了超比寫(xiě)法（夸張性比喻）。先用“桃花潭水深千尺”比喻友情之深，后用“不及”形容友人之情超過(guò)千尺之深的桃花潭水。桃花之比，形容友人之情的美好，潭水之比，形容友情的純潔，千尺之比，形容友情之深厚。而友人送我之情，超過(guò)了這美好、純潔與深厚的程度，簡(jiǎn)直是無(wú)可比擬。友人之情，該是何等的令人感動(dòng)。通過(guò)這夸張性的超比手法的運(yùn)用，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人美好、純潔與深厚情誼的無(wú)比感念之情。這里夸張性比喻的運(yùn)用，新穎獨(dú)特，韻味悠長(zhǎng)，令人稱嘆不已。
3、通過(guò)練習(xí)，能夠融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，增強(qiáng)應(yīng)變能力
現(xiàn)在，我們把已經(jīng)掌握的方法步驟變通使用，看看如何？
如何理解“空山新雨后”中的“空”字的意義和作用？
答：這個(gè)“空”不是空無(wú)一物，而是指境界空靈，寂靜，安寧。第二聯(lián)“明月松間照，清泉石上流”，描繪的就是一幅寂靜空靈的幽美畫(huà)面；第三聯(lián)寫(xiě)人的活動(dòng)，“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”是以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜有致。結(jié)尾“春芳歇”（花謝無(wú)蹤）也有空的意味，但詩(shī)人還是喜歡它�！翱铡弊质恰渡骄忧镪浴芬辉�(shī)的詩(shī)眼。山居的幽靜實(shí)際上也是心靈的寧?kù)o，詩(shī)人隱居田園，超然物外，心無(wú)塵埃。全詩(shī)描繪的就是寂靜空靈的幽美山居圖景，表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)田園生活，厭惡官場(chǎng)污濁的思想感情。
這個(gè)練習(xí)，雖然是對(duì)字詞的意義和作用的理解，但在答題方法步驟上，可以參照寫(xiě)法賞析的思路。懂得這樣變通使用，說(shuō)明你已經(jīng)掌握了解答這類題目的規(guī)律。掌握了這個(gè)規(guī)律，你可以把它運(yùn)用到小說(shuō)散文的欣賞上去，類似的題目也可以這樣去思考解答，這樣融會(huì)貫通，你的知識(shí)就是活知識(shí)，而不是死板的框框條條。你就變得聰明起來(lái)，你的能力就變得超強(qiáng)起來(lái)。有了這超強(qiáng)的能力，考試你還怕什么呢？所以，練習(xí)時(shí)的思考、方法的尋找，規(guī)律的掌握，以及對(duì)方法、規(guī)律的靈活運(yùn)用，是多么重要�。�
由于時(shí)間關(guān)系，我們今天就講到這兒。下面大家有什么問(wèn)題，可以提問(wèn)。我們通過(guò)互動(dòng)，共同來(lái)解決我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高我們的學(xué)習(xí)效果，提升我們的能力，使我們的輔導(dǎo)能夠起到一定的作用。
阮祥毅
[巧把金針度與己--與同學(xué)談復(fù)習(xí)、練習(xí)與考試]相關(guān)文章：
2.銀行資格考試復(fù)習(xí)的技巧及應(yīng)試方法指導(dǎo)
3.會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的復(fù)習(xí)技巧匯總
6.孔乙己教案
7.安分守己的同義詞
9.學(xué)車(chē)?yán)碚摽荚嚲毩?xí)試題
10.淺談散文的寫(xiě)作技巧