給材料（寓言）作文立意訓(xùn)練--在材料和觀點(diǎn)之間搭建分析的橋梁 (高一作文指導(dǎo))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

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一、教學(xué)對(duì)象分析：

本班是09賓館服務(wù)班，學(xué)生的語(yǔ)文水平相對(duì)其他班級(jí)稍好。雖然學(xué)生之間的水平參差不齊，但大部分同學(xué)都是肯努力，很想寫好作文的。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生怕寫文章，不會(huì)立意的毛病，對(duì)學(xué)生進(jìn)行給材料（寓言）作文立意訓(xùn)練，使學(xué)生面對(duì)給材料（寓言）作文和話題作文時(shí)，學(xué)會(huì)立意，即能在最短的時(shí)間內(nèi)找到，并確立最為恰當(dāng)?shù)摹耙狻保?nbsp;在立意方面給出方法，拓寬思路，反復(fù)演練，使學(xué)生能在材料和觀點(diǎn)之間搭建“分析”的橋梁，從而提高學(xué)生夾敘夾議作文的水平乃至語(yǔ)文學(xué)科的整體成績(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立意在作文中的重要性，掌握給材料作文立意的基本要求和方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在給材料作文時(shí)，能在材料和觀點(diǎn)之間搭建“分析”的橋梁。

3、審題立意要做到準(zhǔn)確、鮮明、深刻、新穎。

4、訓(xùn)練中提高學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生深刻、透徹、有創(chuàng)新地表達(dá)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：給材料（寓言）作文立意思維技巧訓(xùn)練；養(yǎng)成深入思考習(xí)慣，形成觸類旁通的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：指出問題--分析問題--尋找方法--強(qiáng)化訓(xùn)練

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)方法：講練結(jié)合

七、教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、以徐蕾修改前后的作文為例，講解立意的基本要求和方法：

（一）提問：什么是立意呢？

明確：意就是主題，就是中心，是文章的“靈魂”。立意就是站在應(yīng)有的高度確定文章的主題思想，即確立中心大意。古人云：“千古文章意為高”，“意在筆先”，也就是說，在下筆作文前應(yīng)先在腦海中確定主題。立意的高下是文章成敗的關(guān)鍵�？墒俏覀兇蟛糠值耐瑢W(xué)往往是提筆就寫，一揮而就，認(rèn)為寫完文章自然卒章顯志，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)如：立意缺乏傾向性，觀點(diǎn)和材料不統(tǒng)一，主題與情節(jié)不和諧，立意模糊，中心不突出。再有立意的層次較低，境界不高。

（二）比較修改前后的例文（提前一節(jié)課完成），總結(jié)給材料作文立意的基本要求和方法。

★修改前：《重讀〈龜兔賽跑〉有感》

很小的時(shí)候，就聽過《龜兔賽跑》的故事�，F(xiàn)在重提這個(gè)故事，卻是另一種感慨……

初中的時(shí)候，本來(lái)跟同學(xué)在同一起跑線，甚至比她們還有實(shí)力考上高中�？晌以诖蠹叶荚诓粩嗯r(shí)，卻停下了前進(jìn)的腳步……

我認(rèn)為，兔子和烏龜比賽輸了不要緊，關(guān)鍵是不要?dú)怵H，下次吸取教訓(xùn)，不要再中途放棄。作為中職生的我們還會(huì)遇到無(wú)數(shù)次機(jī)遇，我們要抓住每次機(jī)遇，努力向前。我們雖然已經(jīng)輸了一次，但面對(duì)失敗，消沉和悲哀又有什么用呢？生活其實(shí)是公平的，它給予了每個(gè)人不同的優(yōu)點(diǎn)。但想要成為生活中永遠(yuǎn)的不敗者卻是很少的，想要不勞而獲的生活更是不可能持久的。

我們每個(gè)人都可以找到屬于我們自己的人生位置，在我們自己的位置上實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，用我們的雙手去創(chuàng)造出我們光彩照人的人生價(jià)值……

★修改后：《輸在起點(diǎn)的烏龜--重讀〈龜兔賽跑〉》有感

故事的主角是一只驕傲的兔子和一只傻傻的烏龜，或者說，是一只成功的烏龜和一只可笑的兔子。

每一只兔子都會(huì)想：那只烏龜是贏不了我的；每一位讀者都會(huì)想：那只烏龜是贏不了兔子的。但角色似乎是很容易轉(zhuǎn)變的，也只有強(qiáng)與弱對(duì)比的結(jié)果背離世俗所設(shè)想的軌道時(shí)，結(jié)果才顯得意義非凡。

人生之路就好比是漫長(zhǎng)的跑道，終點(diǎn)，在起點(diǎn)看來(lái)是遙不可及的。我們中職生就好比那只輸在起點(diǎn)的烏龜，而我們身邊有很多很多的兔子，它們或多或少都會(huì)比我們強(qiáng)一些�？勺鳛橹新毶奈疑钪�，我現(xiàn)在的人生之路離終點(diǎn)還很遙遠(yuǎn)，但每一步都存在著無(wú)數(shù)種可能，我們的目標(biāo)是看誰(shuí)能笑在最后的終點(diǎn)。雖然成功的榮耀有太多兔子窺視，可好比烏龜?shù)奈液敛煌丝s。我會(huì)一步一步地堅(jiān)持，像《龜兔賽跑》中的那只烏龜一樣。因?yàn)槲視r(shí)刻牢記：成功只青睞于付出的人，而付出和成功是成正比的。兔子因?yàn)樗钠瘘c(diǎn)太高，終點(diǎn)似乎稍加努力就唾手可得。可我認(rèn)為站在高處并不值得羨慕，因?yàn)槭澜缭谀愕难劾飼?huì)變小，而且輕松得到的東西總是不被珍惜，所以，站在地上的我并不可憐，因?yàn)槭澜缭谖业难劾锖艽蠛艽�，到處都充滿著希望。我是一只小小的烏龜，可我卻能邁出步步鏗鏘有力的步伐，我?guī)е蛔兊男拍�，慢慢吞吞卻永不止息地奔向終點(diǎn)。

我們中職生雖然是一群輸在起點(diǎn)的烏龜，我們?cè)?jīng)幻想有兔子的力量，可我們卻明白：烏龜永遠(yuǎn)都是烏龜，是永遠(yuǎn)也不會(huì)變成兔子的。旁觀者總說：對(duì)于兔子來(lái)說，夢(mèng)想是用來(lái)激勵(lì)的；而對(duì)于烏龜來(lái)說，夢(mèng)想只不過是夢(mèng)里想想罷了�？墒�，雖然成功離我們很遙遠(yuǎn)，但這并不代表我們不會(huì)成功。我們會(huì)用自己堅(jiān)持不懈的努力換取我們繁花似錦的明天。

伯頓說過：地球任何一點(diǎn)離太陽(yáng)都同樣遙遠(yuǎn)。故事在未結(jié)束之前都有轉(zhuǎn)變的可能。我們是一群輸在起點(diǎn)的烏龜，可我們不想用一句：“冥冥之中自有定數(shù)”潦草概括自己的命運(yùn)。我們一樣是胸懷理想和抱負(fù)的青春少年，我們相信沒有被大雨淋過不會(huì)真正地成長(zhǎng)，即使失敗我們也還擁有重新再來(lái)的資本。擦干淚水，拼卻汗水，微笑著迎接夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的璀璨明天。我們的目標(biāo)就是終點(diǎn)，一步一步創(chuàng)造可能，直到我們可以創(chuàng)造一個(gè)奇跡，屬于烏龜?shù)钠孥E。

1、提問：給材料作文立意的基本要求是什么？

明確：立意要做到：準(zhǔn)確、鮮明、深刻和新穎。

（1）準(zhǔn)確

（2）鮮明

（3）深刻

（4）新穎

2、立意的方法有哪些？

（1）整體感知

（2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

（3）以小見大

（4）畫龍點(diǎn)睛

三、給材料（寓言）作文立意訓(xùn)練：

兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對(duì)方這么急著朝我來(lái)過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時(shí)折轉(zhuǎn)頭，朝來(lái)路爬去。在同一個(gè)路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續(xù)往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺中又爬回了起點(diǎn)。試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。（抓材料的主要元素和關(guān)鍵詞，注意立意的深度）

（一）思路點(diǎn)撥：

1、材料分層。

2、縱深挖掘材料的隱含信息。

3、得出立意--寫成簡(jiǎn)單，但有深刻見地的夾敘夾議的文章。

四、給材料（寓言）作文立意注意事項(xiàng)：

（一）應(yīng)做到：

1、意在筆先

2、意需深掘

3、意貴創(chuàng)新

（二）忌意多亂文

五、小結(jié)：

六、布置作業(yè)：