通許縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部 張潔
城市和鄉(xiāng)村之間有一個(gè)交界地帶，這就是縣城。這里既有鄉(xiāng)村的落后思想，又有城市的先進(jìn)氣息。然而，這里既沒(méi)有深厚的文化底蘊(yùn)可以抵擋住外來(lái)的不良東西入侵，又沒(méi)有清醒的頭腦來(lái)篩選出外來(lái)的優(yōu)秀東西供吸納；再加上為人父母者缺少足夠的正確的教育理念。因此，這里的孩子們便良莠不齊是非不分的一股腦的接受外來(lái)的東西，甚至于把別人早就丟棄的垃圾也當(dāng)寶貝似的撿了來(lái)大肆享用。
目前，各種盜版書籍音像制品及電腦室游戲廳紛紛涌進(jìn)了縣城，大有不占盡這一市場(chǎng)不罷休之勢(shì)。于是，縣城的中小學(xué)生們便成了首當(dāng)其沖的受害者。一旦他們的大腦被不良東西侵入，我們的教育就顯得多么的蒼白無(wú)力，令人痛心不已，回天乏術(shù)��！
如果只是極少數(shù)人也就罷了，然而，我國(guó)之大縣城之多令人咋舌，這一人群的確又是不容忽視的。教育好了，他們是國(guó)家的棟梁，能量不可低估；一旦教育失敗，他們就會(huì)成為危害社會(huì)的危險(xiǎn)人群，其副作用更是難以估量的！
可是，縣城又是被人遺忘的角落：教育家們注意不到，公眾人物也目力不及，政界領(lǐng)導(dǎo)急功近利更不愿放在眼里。然而，這里的孩子們的未來(lái)不該被人忽視��！誰(shuí)來(lái)關(guān)心這里的教育，誰(shuí)來(lái)關(guān)心這里的孩子們？這里需要什么樣的教育，這里的教育缺少什么？我，一個(gè)無(wú)名小卒在深深地思索著--
我們的教育缺什么
我曾在《讀者》和《德育報(bào)》上讀到過(guò)內(nèi)容類似的文章，它們的作者都是在東西方的教育理念，教育目標(biāo)，教育方式等方面的對(duì)比中尋找中國(guó)教育的不足和差距：中國(guó)的教育固然有著西方教育無(wú)可比擬的優(yōu)越性，但也有著驚人的理念落后，重才輕智，重才輕德，一俊遮百丑，重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程等弊端。在教育方式上知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)上更是令人驚愕不已！我們的教育到底怎么了？遺失了什么，丟棄了什么？
諸如孔子的因材施教，情景教學(xué)，博采眾長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，等等，多好的東西呀，捫心自問(wèn)，我們還有嗎？當(dāng)我們正樂(lè)此不疲的把目光投向西方教育，贊嘆不已的同時(shí)，西方的教育者們正在以崇敬的心理恭敬地研究中國(guó)兩千年前的孔子呢！
十多年的教學(xué)經(jīng)歷讓我深切的體會(huì)到：我們的教育缺失了很多很多，譬如：實(shí)踐活動(dòng)課，勞動(dòng)技能課，苦難歷程課，挫折教育課，心理健康課，正確引導(dǎo)課，等等，而這些正是人本教育，素質(zhì)教育所必不可缺少的課程！
所謂“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。俗話說(shuō)心靈手巧，可見心與手二者相輔相成相得益彰。如果理論不和實(shí)際相結(jié)合怎能成就一番事業(yè)，怎會(huì)有真理的出現(xiàn)？
正所謂“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。如果沒(méi)有艱辛的勞動(dòng)體驗(yàn)，怎能會(huì)愛惜勞動(dòng)果實(shí)，怎能會(huì)老老實(shí)實(shí)做人，怎能會(huì)踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)呢？
又所謂不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！如果沒(méi)有苦難的歷程，不能“勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為......”怎么能成功,怎么能挑起國(guó)家的重任?
人所共知：溫室里的花朵見不得太陽(yáng)。如果一直在順境中成長(zhǎng)，蜜喝多了也會(huì)害人；如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折，心理怎么能成熟起來(lái)，怎么能避免不良行為甚至于惡性事件的發(fā)生？
正是由于鯀禹的不同，才有了大河向東流，奔騰到海不回頭之勢(shì)。如果我們?cè)谇啻浩谥R(shí)教育，現(xiàn)代信息技術(shù)教育和對(duì)外來(lái)事物的吸納方法等方面仿鯀之行，怎能不造成泛濫之勢(shì)呢？所以，我們更需要大禹的正面疏導(dǎo)順其自然正確引導(dǎo)呀！
以上這些并不是所有的教師都能認(rèn)識(shí)到的，即使是這樣，人微言輕的一介書生也無(wú)回天之術(shù)。要想做到這些恐怕也不是一校之長(zhǎng)一局之長(zhǎng)所能。他需要上級(jí)職能部門，相關(guān)部門及全社會(huì)的總動(dòng)員。這恐怕永遠(yuǎn)只能是我的烏托邦吧。也許我太理想主義了，對(duì)社會(huì)要求太高了。
可孩子們的未來(lái)只能這樣被忽視嗎？誰(shuí)能一呼百應(yīng)，誰(shuí)來(lái)關(guān)心這些原本可愛的孩子們，誰(shuí)來(lái)關(guān)注我們的教育的欠缺，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)這些不該有的漏洞呢？
誰(shuí)來(lái)提升城鄉(xiāng)交接帶的教育品位？
救救孩子們！
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