淺談農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展小組合作管理學(xué)習(xí)
湖北省漢川市華嚴(yán)農(nóng)場(chǎng)中學(xué) 周倫懿
眾所周知，農(nóng)村的師資力量很薄弱，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)也沒(méi)有城市中學(xué)生的素質(zhì)高。在以往的課堂上，都是老師在講臺(tái)上賣(mài)力的講，而學(xué)生在課堂下聽(tīng)的昏昏欲睡，課堂的教學(xué)效率并不高。
如何改變這一局面呢？去年，漢川市教育局組織我校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們部分教師前往宜昌學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)之后，我們就在學(xué)校里進(jìn)行小組合作管理學(xué)習(xí)的模式試驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的努力，我覺(jué)得我們的學(xué)生可以適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，并且效果很不錯(cuò)。下面我就和大家分享一下。
首先要改變思想觀念。我們不要認(rèn)為學(xué)生什么都不會(huì)，不要把什么知識(shí)都往學(xué)生腦袋里灌。再說(shuō)了，我們很賣(mài)力，可學(xué)生卻不一定領(lǐng)情��！我們要肯定學(xué)生的能力，并且相信學(xué)生一定能做好老師布置的任務(wù)。在開(kāi)展小組合作管理學(xué)習(xí)的試驗(yàn)之初，我們學(xué)校的老師也很不相信學(xué)生的能力，紛紛質(zhì)疑說(shuō)：“我們老師天天講的這么辛苦學(xué)生都不會(huì)，難道現(xiàn)在放手讓他們自己學(xué)就行了嗎？教學(xué)質(zhì)量下滑怎么辦？家長(zhǎng)到時(shí)候到學(xué)校來(lái)找麻煩怎么辦？”面對(duì)這些質(zhì)疑的聲音，我們校長(zhǎng)說(shuō)了一句話(huà)：“不要怕，萬(wàn)事有我頂著！放心大膽的去做！”于是，我校老師紛紛改變以往的思想觀念，上至九年級(jí)，下至七年級(jí)，都開(kāi)展了小組合作管理學(xué)習(xí)。
其次要做好組建工作。開(kāi)展小組合作管理學(xué)習(xí)的模式，重在“管理”二字。如果沒(méi)有合理的分組方式，沒(méi)有得力的小組長(zhǎng)，那么試驗(yàn)就不會(huì)成功。在組建小組之初，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、男女等進(jìn)行合理的分組，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己的小組滿(mǎn)意。我在組建小組之初就是按照這樣的原則進(jìn)行的。但是要注意的是，小組的組建不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行不斷的調(diào)整。我的做法是：我先把學(xué)生分類(lèi)，然后讓各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行選擇。這樣一來(lái)，便于小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。至于選小組長(zhǎng)，就要根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行選拔�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性的進(jìn)行挑選。一定要選擇組織能力強(qiáng)、在學(xué)生中有威信的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)。一個(gè)得力的小組長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)這個(gè)小組的成員共同進(jìn)步。
第三要做好導(dǎo)學(xué)案。開(kāi)展小組合作管理學(xué)習(xí)的模式，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么導(dǎo)學(xué)案就是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南針。制作好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生就可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)步驟來(lái)，在老師的指引下，有針對(duì)性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，遇到困難的地方就和小組成員合作探討，共同解決難題。并且也可以把自己在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑在小組內(nèi)提出來(lái)，然后大家齊心協(xié)力共同解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不知不覺(jué)就提高了。學(xué)生學(xué)的很輕松，老師教的也很輕松。不需要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然的就提高了。
第四讓學(xué)生充分展示。在上課前，讓各組長(zhǎng)檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況，然后讓各小組的學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生先把學(xué)習(xí)成果展示在黑板上，然后向其他學(xué)生進(jìn)行介紹，和其他學(xué)生共同探討答案的對(duì)錯(cuò)。其他學(xué)生也可以對(duì)這位同學(xué)的答案進(jìn)行質(zhì)疑，從而獲得正確的知識(shí)。老師在這個(gè)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生獲得正確的知識(shí)。這個(gè)展示環(huán)節(jié)，不但訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生的自信心得到提高，但是要注意把握好時(shí)間，一個(gè)不小心，一節(jié)課的內(nèi)容就完成不了哦。
最后要進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。一段時(shí)間過(guò)后，要對(duì)學(xué)生在前一段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。有哪些好的地方要大力的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以適當(dāng)?shù)陌l(fā)些小禮品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。比如筆記本、筆、文件夾、書(shū)等等，這些小禮品雖然不貴，但是卻能激發(fā)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生更有興趣投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于優(yōu)秀的小組，可以讓學(xué)生匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供其他的學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生也要進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步，都是他們辛苦努力的結(jié)果啊。對(duì)于學(xué)生不好的地方要指出來(lái)，并且提出改進(jìn)意見(jiàn)。
總之，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，在進(jìn)步中不斷成長(zhǎng)。雖然在改革的道路上我們會(huì)遇到很多的困難，但是，相信我們農(nóng)村中學(xué)在開(kāi)展小組合作管理學(xué)習(xí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)、越走越好的！
周倫懿
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