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《唐宋名詩詞鑒賞》學習體會

發(fā)布時間:2016-12-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 《唐宋名詩詞鑒賞》學習體會

提到中國的傳統(tǒng)文化,不禁會有人想到唐詩宋詞,都會以唐詩宋詞為傲。但真正的作品是需要讀者的共鳴,需要讀者對文學作品塑造的藝術(shù)形象具有具體的感受和體驗,這時我想到了老師的作用--培養(yǎng)學生的“文學鑒賞”能力,讓學生在課堂上得到審美的享受,引起思想感情上的強烈反應(yīng),從而領(lǐng)會到文學作品的意義。

   “沒有現(xiàn)代科學技術(shù),一個國家,一個民族,一打就跨,永遠受制于人,受人宰割;而沒有優(yōu)秀文化傳統(tǒng),沒有民族人文精神,一個國家,一個民族就不打自垮,自甘受制于人,自愿受人宰割!敝锌圃涸菏、華中理工大學教授楊叔子如是說。古人留給我們的財產(chǎn)要積極地繼承和發(fā)揚,沒有民族精神的國家是不可能有長足發(fā)展的,所以說朱熹的那段話真不為過“須是先將詩來吟詠四五十遍,方可看注。看了又吟詠三四十遍,使意思自然融液浹洽,方有見處”。

    唐宋名詩詞中既有“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”這么美的景色描寫,也有“大漠孤煙直,長河落日圓”這種千古壯觀的絕句,還有“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟!薄俺鰩熞槐碚婷,千載誰堪伯仲間。”的感嘆。這么具有魅力的詩句在課堂上的教授有時總會死氣沉沉,老師的講解總是在分析詩句,讓這么美的東西變得枯燥無味,因此我們要改變教學策略,讓民主進課堂,采取平等的教學方式,學生能夠自由的質(zhì)疑問難,大膽發(fā)言。激起學生的熱情后,讓他們讀--感悟--再讀,讓讀者和作者的心境有相通感,那樣的教學才是出彩的,學生才會受益。

   當然對于我們的傳統(tǒng)文化要繼承性的發(fā)揚,并在我們的實際中創(chuàng)新,只有這樣才能形成具有階段性特征的文化,才會讓文化之路走得更遠,才會讓文化傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

 

溫春濃

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