家校合力促進學(xué)生德育發(fā)展
【內(nèi)容摘要】成材先成人，育人先育心，德育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的核心。教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程。家庭的潛移默化，學(xué)校的言傳身教對孩子都起著重要的作用，所以教學(xué)工作者只有加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作，使家校形成合力，才能最終促進孩子的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 德育教育 家校合力 重要性 合作方式
前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾強調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)校--家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對教育者�！奔彝ナ菍W(xué)生成長的溫馨港灣，父母是孩子的啟蒙老師，家長的熏陶與潛移默化極為重要。因此家長的教育理念、教育思想、教育態(tài)度，對孩子的教育在一定程度上影響很大。作為教師尤其是班主任，要保證學(xué)生的全面發(fā)展，必須是班主任和家長“兩個教育者”同心協(xié)力合作，以各種形式拓寬教育渠道，才能形成教育工作的合力，使教育的結(jié)果達到最優(yōu)。
一、家校合作的重要性
家校合作可以優(yōu)化教育環(huán)境，因為家長的職業(yè)、興趣、知識、閱歷、技能和方法都各不相同，可以有效彌補學(xué)校教育資源的不足。目前，家庭教育中存在養(yǎng)教失調(diào)的問題。一部分家長在教育理念上存有一定偏差,他們認(rèn)為，滿足孩子的物質(zhì)生活責(zé)無旁貸。只要能滿足了孩子的一切物質(zhì)需求，就算盡到了自己的責(zé)任；只要給孩子交了學(xué)費，把孩子送進了學(xué)校，就是履行了自己的全部教育義務(wù)。在這種錯誤觀念的支配下，他們要么只注意對孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，“老師,我們把孩子交給你了!”一句話將教育的責(zé)任和義務(wù)全部推給了教師；要么是對孩子的事情不熱心，缺乏和孩子交流思想，對孩子的學(xué)習(xí)及生活中出現(xiàn)的心理情緒問題不能及時疏導(dǎo)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績一落千丈，或違反校規(guī)校紀(jì)時，不分青紅皂白地加以嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而平時只要看孩子表面沒事，就放任自流，撒手不管。實踐證明，沒有家庭配合的學(xué)校教育或沒有學(xué)校配合的家庭教育，都不會達到預(yù)期的效果。要想讓孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合！學(xué)校和家庭化相互配合協(xié)調(diào)，將發(fā)揮最大的教育功能。
二、家校合作方式
第一，加強家校合作就應(yīng)加強與家長的溝通。
首先，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時溝通。教師應(yīng)該仔細觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，尋找每一位學(xué)生的“苗頭”，并及時告知家長，是優(yōu)點就讓它白天、晚上不間斷的擴大影響，若是缺點就得引起家長的重視，并要求配合教育，讓缺點不間斷的受到控制，直至被消滅。有問題多溝通可以讓家長引起重視，增加家長的責(zé)任感，讓他們更加主動教育孩子；通過老師引導(dǎo)家長思想，讓家長全面配合學(xué)校的各項教育工作。
其次，在溝通中老師注意自己的態(tài)度。要尊重家長、善待家長，這是和學(xué)生家長良好交流溝通的前提。如果老師與家長聯(lián)系過程中態(tài)度生硬，神情倨傲，往往不能與家長平等交流，老師即使與家庭聯(lián)系的再多，恐怕都得不償失，甚至適得其反。所以教師要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議。只有這樣，家長才能真心愿意的和你配合，解決好孩子的問題。
再次，老師與家長溝通要講究溝通藝術(shù)與溝通策略。注意多報喜、巧批評，打個電話、發(fā)條短信讓家長知道學(xué)生取得的進步，對其進行表揚，對學(xué)生的激勵作用是不可小視的，同時也能激勵家長進一步配合學(xué)校的教育。再有問題的學(xué)生，其身上總有閃光的地方。
第二、采取多樣化的聯(lián)系方式加強家校合作
（一）召開家長會，實現(xiàn)家校合力，互助雙贏
家長會是學(xué)校、家庭教育者雙方相互交流思想、共同尋找教育方法的重要途徑，好的家長會能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進學(xué)校教育的深入與完善。家長會上，針對學(xué)校及班級的常規(guī)管理，從學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，安全教育及家長與學(xué)校如何有效溝通等向家長做了詳細的要求和說明。雙方合作，促進學(xué)生德育的發(fā)展。
（二）教師家訪，深入了解家庭，使學(xué)校教育更具針對性。
家訪可以讓教師更全面的了解學(xué)生的家庭教育背景，家長的教育觀念、興趣、性格、習(xí)慣以至世界觀。使學(xué)校教育更具針對性。
（三）利用校訊通等現(xiàn)代通訊工具，及時進行電話、短信交流。
通過家�；佣绦牌脚_，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，家長和老師互通學(xué)生的各種情況、信息，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，共同糾正，家長和老師的關(guān)系也得到了改善。教師認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況，文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境，以便做到心中有數(shù),多指導(dǎo)家長適當(dāng)?shù)嘏c孩子進行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康，及濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一旦發(fā)現(xiàn)情況，向家長匯報溝通，長此以往便捷、快速地主動打出去的電話聯(lián)系，讓很多問題也得到了及時解決，還能促使家校和諧發(fā)展。
（四）采用聯(lián)系簿，搭造溝通的橋梁。
聯(lián)系簿是一種教師與家長書面聯(lián)系很好的方式。通過這種方式，教師和家長可以及時了解學(xué)生在家中和學(xué)校這兩個不同環(huán)境中習(xí)慣養(yǎng)成的表現(xiàn)是否一致，從而避免學(xué)校教育與家庭教育相脫節(jié)。
（五）家長開放日，把家長請進來，向家長介紹學(xué)校教育教學(xué)的進程，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的狀況與存在的問題，需要家長給予哪些幫助與合作，促進家校合作。活動中家長之間交流互動，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗體會，互相影響，互相取長補短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長強烈的教子興趣，提高家長關(guān)注孩子教育的熱情，增強家長教子的自覺性。
家校合力，老師與家長加強溝通，不僅有利于充分調(diào)動家長主動與教師配合教育學(xué)生的積極性，他們對自己孩子的了解更準(zhǔn)確，更深入。我們相信，學(xué)校、
家校合作，家庭教育和學(xué)校教育之間架起溝通的橋梁，以人格健康教育為目標(biāo)，以飽滿的熱情培養(yǎng)孩子學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、
學(xué)會奮斗。家庭的攜手合作，一定會培養(yǎng)出品德高尚、成績優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
黃齡
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