生活時報 2002-07-11 李海清、吳�；�、張佳蕾
眾說紛紜的“3＋X”終于亮相，從中是否能看出今后的命題路子、教師教學方法的變革？為此，記者走訪了幾位資深教師。
語文試卷：古文鑒賞變成主觀試題
北京市第14中學語文組組長呂立人認為，2002年的高考語文試題較2001年的試題有較大變化，由原有的四選一的客觀題形式變成主觀題形式，增加了主觀題在試題中所占比重。把古文鑒賞變成了主觀題，不僅考察了學生掌握古代文言文的水平，而且還考察了學生對中國古代文化傳承的理解。從考察學生能力的角度說，主觀題比客觀題更能反映出考生水平。
據介紹，今年語文試卷延續(xù)了“實踐先、能力先”的精神，要求每一位教育工作者在今后的教育工作中更加突出培養(yǎng)學生的實踐能力。對于語言能力的考察，主要從兩方面入手：一是基礎；二是更深一層的東西，比如詩歌鑒賞、古文鑒賞。此次語文科目的高考改革是對語文教材改革的一個很好呼應，也為今后的語文教學提出了更高要求。
數學試卷：基礎知識隱在復雜背景里
北京西城區(qū)教研中心一位進行數學教研的老師介紹，今年數學考題設計新穎、考察全面，但考生對新穎的題目不熟悉，無從下手，從這個角度看，這個考法值得研究。這次數學考試卷的第二題是立體幾何，其實這道題的知識是學生常見的基礎知識，只要基礎知識扎實的考生，肯定是難不倒的。但對基礎不扎實的考生，面對很生疏的考題背景，就不能觸類旁通，舉一反三，于是在簡單的題上丟分在所難免。
該老師提示在讀高中生，學習的重中之重還是基礎。中學本來就是打基礎的，無論怎么變著花樣去吸收新知識，都不要忽視基礎課程，打牢基礎比什么都重要。以基礎教育為主，以綜合能力為輔，聯(lián)系生產實際，這樣培養(yǎng)出的學生才能符合時代要求。
綜合試卷：文科綜合試卷堪稱范本
北京高考專家王家琪認為，文科綜合不偏不怪，高中老師要好好研究這份試卷。這份綜合試卷比2000年和2001年的試卷水平高，可以說這是一份范本。以歷史為例，所有試題涉及的范疇都是書本上似曾相識的，是學生可以看得見、摸得著、動動腦筋就可以答出來的東西。同時，這份試卷給我們的啟示是老師和學生再也不能死記硬背了，再像以往那樣在書本里鉆來鉆去，一條一條地背就不能適應今后的考試。當前最重要的是高中老師要轉變觀念，自己先要充實自己的知識體系，看問題、想問題時，把任何一個小知識點都要放在一個知識體系中，這樣的最大好處是牽一發(fā)而動全身，讓一個個沒有生命力的知識在體系中被重新激活。
北京實驗中學特級老師劉振貴認為，今年的理科綜合強調基礎，注重運用。特別是實驗問題強調了化學與生物的綜合、化學與物理的綜合。選擇題總體壓縮了題量，從去年的24道減少至20道，非標準化的試題從7道增加至10道。這說明，考察能力的力度加大了。由于選用全國試卷的省市比去年增加了10個，且主要是西部地區(qū)，致使考題難度有所下降，具體而言就是沒有太復雜的純理論的考察。但是該試卷對能力的考察不僅有所創(chuàng)新，而且不偏。因此，對于新一屆高三畢業(yè)生而言，加強基礎知識的內部聯(lián)系、加強基礎知識的橫向聯(lián)系尤為重要，而且在學習的過程中要與現實的生產、生活緊密聯(lián)系在一起
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