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yxj112002
時下對干部的任用,常在媒體上先行公示,以聽取多方面的意見。我們不妨借鑒一下,將大量的言語規(guī)則,也來一個"公示"。大家認可的,加以確定推廣;尚有爭議的,暫時放一放--真理之河總是從錯誤的溝渠中發(fā)端的。
(一)
語言是最重要的交際工具,這是眾所周知的。作為工具的語言,在交際中有一定的規(guī)律可循,這也是大家共認的。但一提起語言規(guī)則,立刻就有了爭議:1.規(guī)律是不以人的意志為轉移的客觀存在,誰也不可否認,而規(guī)則,則是規(guī)定出來供大家遵守的,這種規(guī)定性是人為的,難免不出現(xiàn)錯誤。2.言語的規(guī)律性是隱性的,從大量語言材料中抽象出來的約定俗成,而一旦成為規(guī)則,就成為語言交際的牢籠,因而最容易成為眾矢之的。
射向言語規(guī)則之箭,大體上有以下幾種:
文無定法論。依此類推,語無定式。一談到定法、定式,就聯(lián)想到僵死的教條。正如一提到起承轉合,立即想到臭不可聞的八股,馬上就站出發(fā)瘋或迂腐潦倒的范進、孔乙已之類來。殊不知,起承轉合,正是作文的入門之法;殊不知,從有法才能到無法,是作文的必經(jīng)之路。
約定俗成論。言語的功用在于思想交際,只要雙方聽得懂就行,人為的規(guī)則加了言語的負擔,使之戴著鐐銬跳舞,扼殺了言語鮮活的個性。"(冬天)曬太陽",這可能最不合言語規(guī)則,但誰都聽得懂--用特例否定了普遍性。
規(guī)則無用論。一句話百樣說,用一種思想有若干表現(xiàn)形式。文學大師沒有學過言語規(guī)則,照樣寫下了留傳千古的文章。
種種論調(diào),制約了言語規(guī)則的出世。言語規(guī)則長期得不到"公示",其負面作用也是多方面的。
對教者而言,言語表達訓練無可依傍。數(shù)理化可利用前人的積淀,依傍公式、公理、定理,逐步推進,螺旋上升,其精確化、階梯化、定量化讓語文教師羨慕不已。語文教師望眼欲穿有邏輯性、可操作性的言語規(guī)則,總是猶抱琵琶半遮面,不肯掀下蓋頭來。遭遇語文的汪洋大海,皓首窮經(jīng)幾十載,至多摸著其冰山一角。能夠做到的,就是從大量的語言材料中抽象出一些表達規(guī)則,供學生舉一反三。這是一種手工作坊式的師徒相承,對于龐大的言語規(guī)則體系,可謂滄海一粟。
就學者而言,總是在黑暗中摸索。培養(yǎng)"正確運用語言文字表達自己的思想的能力",是學習語文的終極目標,而"正確運用"的標準就非常模糊。沒有顯性的規(guī)則,言語表達的規(guī)范就無從談起。霧里看花的規(guī)則使學生難以掌握,無所適從,學習費時多,見效慢,苦海無邊,從而產(chǎn)生畏難、厭學情緒。
"無法"導致了很大的隨意性。缺乏科學的規(guī)則,教者隨意教,抓住一點,不及其余,厚此薄彼,顧此失彼,難以構造知識體系;學者隨意學,練習"跟著感覺走",語文高考不能準確估算成績;評判的隨意性,對同一篇文章,仁者見仁,智者見智,評分標準不是規(guī)則而是評者的好惡。言語表述的隨意性,還導致了人機對話的困難、翻譯的尷尬,還導致了名稱說法不統(tǒng)一,公理婆理并存或沖撞。
(二)
實際上,言語表達的規(guī)則早已存在。
從縱向看。"沒有規(guī)矩,不能成方圓",任何事物都有規(guī)則。言語也不例外。《學記》上說:"大匠誨人,必以規(guī)矩。"可見古人很重言語的"規(guī)矩","規(guī)矩"也早已存在。只不過,古人所說的規(guī)矩,一直只是個原則,并非言語的細則。比方說,"言之有物,言之有序",是古人歷來倡導的,這固然是不錯的。但什么是"言"之"序",古人就缺乏細則,我們今天需把它細化:空間順序、時間順序、事物發(fā)展的順序、人類認識事物的順序、邏輯順序。就其中某一點,還可以進一步細化。例如,人類認識事物的順序,從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性,還有"整體--局部--整體"。言語的表達,可以依照這個細則而展開。
我們不能過多依賴古人。古人說"文氣貫通",這是個很籠統(tǒng)的概念,讓人騰云駕霧,不修煉成仙,不知"氣"為何物。
從橫向看。西方語言中言語規(guī)則是比較鮮明的。漢語的言語表達,曾借鑒過不少,例如語法,例如邏輯,還有一大幫修辭格,洋為中用或多或少構建了一些言語表達規(guī)則體系。
從現(xiàn)狀看。1、現(xiàn)代漢語的研究,已經(jīng)從靜態(tài)語言分析,轉向動態(tài)語言分析,但是,對語言交際的若干細則,仍然揭示得太少,仍停留在"意會"階段,還沒有一本"實用語言學"之類的書出版。2、指揮千軍萬馬的高考,已經(jīng)著重考查,考生在實際語境中的語言運用能力,確?忌鷮W以致用,這無疑是一個很大的進步。但遺憾的是,考生很難從教科書上獲得言語運用的細則,學與考的脫節(jié),挫傷了學習語文的積極性。3、廣大語文教師,已經(jīng)從大量的語言材料中,總結出相當多的言語運用的細則,只不過依然停留在師徒相傳階段。孤軍作戰(zhàn),很難形成規(guī)則系統(tǒng)。同時,也象祖?zhèn)髅胤,稍不留意,就會失傳?/p>
總之,言語表達的規(guī)則,已經(jīng)像十月懷胎,條件基本成熟,我們應及時地讓它面世,讓意會上升為言傳,盡可能地做好公示的工作而不應讓其胎死腹中。
發(fā)動全社會的力量,尤其是教學一線的語文教師,把那些分散的、零碎的言語規(guī)則,加以集中、整理、梳理、分類,聘請專家學者,把它"打磨"成"定理"、"公理"而言傳出來。盡可能增加它的確定性,可操作性,成熟一批,公布一批。即使有點粗糙也不可怕,通過反饋意見,可以把它打磨得更精密。即時有點粗糙,總比永遠的模糊、朦朧好。
言語表達的方式是千變?nèi)f化的,但并不影響言語規(guī)則的確立。中國象棋的走法也是千變?nèi)f化的,但象棋大師們總能探索出一定的規(guī)則,制訂出棋譜。經(jīng)過大家的共同努力,言語表達的"語譜"也是能夠打造出來的。
江蘇省泰興市馬甸中學 楊秀建 郵編:225434 yxj19992002@sohu.com
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