文／鮑志伸
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-ヒ�、教褍�(nèi)容
-ヌ寤岜疚木褪槁凼仿凼潰借序以“勖國(guó)人”的特點(diǎn)，感受黃花岡烈士為革命捐軀的英雄氣概，了解孫中山先生對(duì)辛亥廣州起義的高度評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)課文是如何運(yùn)用比喻、對(duì)偶、擬人、夸張等修辭手法和比較烘托的藝術(shù)手段以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力的。積累和準(zhǔn)確把握文言詞句。
-ザ、課時(shí)安排
-1笨問(wèn)保毫嬌問(wèn)
-2笨渦停合妊Ш笠樾
-ト、預(yù)習(xí)要求
-ザ哉兆⑹停讀懂課文，了解課文的基本內(nèi)容。把握時(shí)代背景，可充分利用課文注釋或查找有關(guān)資料，了解黃花岡起義以及孫中山先生對(duì)這一革命歷史事件的高度評(píng)價(jià)。體會(huì)本文以“痛逝者”之情和“勖國(guó)人”之理貫穿全篇，把敘事、抒情、議論融為一體的寫(xiě)作特色。
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此文內(nèi)涵較深，且同學(xué)中不少人對(duì)課文所反映的背景與事件不熟悉，加上需要疏通的詞句較多，宜采用先學(xué)后議的方法，尤其是通過(guò)深入議論這一開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孫中山先生的偉大革命精神細(xì)加體會(huì)，并對(duì)本文寫(xiě)作上的諸多優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行揣摩、理解和欣賞。
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-ヒ豢裳П疚鬧饕的寫(xiě)作特色。如：(1)“痛”為線索，以情貫之。貫穿全文的線索是一個(gè)“痛”字。文章一開(kāi)始即寫(xiě)革命黨人與民賊相搏：“死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最。吾黨菁華，付之一炬，其損失可謂大矣!”此為一“痛”，痛悼也。接著寫(xiě)“斯役之價(jià)值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽”，可由于“變亂紛乘”，而致使“黃花岡上一扗，猶湮沒(méi)于荒煙蔓草間”，七十二烈士“或有紀(jì)載而語(yǔ)焉不詳，或僅存姓名而無(wú)事跡，甚至且姓名不可考”，“滋可痛已”!此為二“痛”，痛惜也。繼而，寫(xiě)“環(huán)顧國(guó)內(nèi)，賊氛方熾，杌隉之象，神清季有加，而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭(zhēng)之者，其不獲實(shí)行也如故”，怎么對(duì)得起革命先烈?此為三“痛”，沉痛也。最后傾吐寫(xiě)“序”的目的，“既痛逝者，并以為國(guó)人之讀茲編者勖”，情真意切，沉痛悼念也。(2)情溢言表，理盈行間。文章在概述斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)中，選詞用語(yǔ)富有感情色彩，突出了革命黨人“堅(jiān)毅不撓”的英雄氣概。繼而寫(xiě)黃花岡之役，以“吾黨菁華，付之一炬”，深表對(duì)烈士犧牲的哀痛之情。接著又轉(zhuǎn)入抒情、議論，盛贊烈士的犧牲精神�？傊囊浴巴词耪摺敝闉檠�，以“勖國(guó)人”之理為骨干，情溢言表，理盈行間，是一篇情理并茂的書(shū)序佳作。(3)語(yǔ)言運(yùn)用，頗具特色。這表現(xiàn)為本文的用詞確切、精練、形象，極富感情色彩；也表現(xiàn)為作者善于調(diào)動(dòng)各種修辭手段，以增強(qiáng)感情表達(dá)的力度；還表現(xiàn)為長(zhǎng)短句夾使、對(duì)偶句疊用，使文章整散錯(cuò)落，氣勢(shì)悲壯，聲韻協(xié)調(diào)，節(jié)奏鮮明。(4)比較論證，正反論述。如將失敗的“圍攻兩廣督署之役”和成功的“武昌革命之役”進(jìn)行比較，以突出黃花岡之役雖然失敗卻可與“武昌革命之役并壽”。又如號(hào)召?lài)?guó)人以實(shí)際行動(dòng)繼承先烈遺志，先作正面號(hào)召，后作反面提醒。
-ザ可學(xué)本文重要的文言詞句。如：(1)疑難的詞句。如“滿(mǎn)清末造，革命黨人，歷艱難險(xiǎn)巇，以堅(jiān)毅不撓之精神，與民賊相搏，躓踣者屢”“全國(guó)久蟄之人心，乃大興奮”“自民國(guó)肇造，變亂紛乘”“如史載田橫事”等等精彩的詞句。如“碧血橫飛，浩氣四塞”“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”等等。(3)有特定含義的詞句。如：“則斯役之價(jià)值，直可驚天地，泣鬼神，與武昌革命之役并壽”“環(huán)顧國(guó)內(nèi)，賊氛方熾，杌隉之象，視清季有加，而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭(zhēng)之者，其不獲實(shí)行也如故”“予為斯序，既痛逝者，并以為國(guó)人之讀茲編者勖”等等。
-2．后議
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(1)黃花岡“起義”以失敗告終，為什么作者卻要強(qiáng)調(diào)它與成功的“武昌之役”是“并壽”的呢?
(提示：黃花岡“起義”雖沒(méi)有成功，但它大大提高了全國(guó)人民的覺(jué)悟，鼓舞了革命黨人的士氣，加速了革命高潮的到來(lái)，所以說(shuō)沒(méi)有黃花岡的“起義”，也就沒(méi)有武昌革命的勝利。)
-(2)作者一再表示“痛”心，“痛”在什么地方呢?
-(提示：“痛”在烈士們的犧牲是革命的巨大損失；“痛”在烈士們對(duì)革命作出巨大的貢獻(xiàn)，而我們不能把他們的事跡完整地記錄下來(lái)，有的烈士甚至連姓名也考查不出來(lái)；“痛”在自己在三十年前所提倡的主張還沒(méi)有實(shí)行，有負(fù)于先烈。)
-(3)作者寫(xiě)這篇序文的目的是什么?
-(提示：哀悼為革命而犧牲的英雄烈士們；贊揚(yáng)他們對(duì)革命事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)；勉勵(lì)革命黨人和全國(guó)同胞繼承先烈的遺志，共同奮斗，達(dá)到推翻帝制、建立民國(guó)的目的；提醒民國(guó)建立以來(lái)，一些革命目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，同志尚須努力。)
-3痹倭
-コ完成課后的“思考和練習(xí)”外，可補(bǔ)充以下一些練習(xí)：
-(1)解釋下面各組加點(diǎn)詞，看看哪些意思是相同的，哪些意思是不同的。
滿(mǎn)清末造(末年)
民國(guó)肇造(剛建立)
顧自民國(guó)肇造(但是)
環(huán)顧國(guó)內(nèi)(看)
以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署之役為最(總督，名詞)
時(shí)予方以討賊 督師桂林(統(tǒng)帥，動(dòng)詞)
予為斯序(寫(xiě))
亦不能為五百人立傳(替)
草木 為 之含悲(因?yàn)?
亦不能為五百人立傳(傳記，名詞)
可傳世而不朽(傳下去 ，動(dòng)詞)
お(2)指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)法現(xiàn)象
ァ、偃國(guó)久 蟄之人心(蟄伏，名作動(dòng))
-ア謨胛洳之役并 壽(永存，形作動(dòng))
-ア壑笨傘【天地，泣鬼神(使……驚，使……泣，使動(dòng)用法。)
-ア苡樅十年前所主 唱三民主義、五權(quán)憲法(通“倡”，通假字)
-(3)下列句子各省略了什么?
-ア儆( )三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法(省略介詞“于”)
-ア謔庇璺揭蘊(yùn)衷舳絞( )桂林(省略介詞“于”)
-ア( )死事之慘，以辛亥三月二十九日圍攻兩廣督署為最(省主語(yǔ)“革命黨人”)
-ぃ鄞匆饉得鰨
-フ夥萁萄設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于“學(xué)”“議”“練”并重。眾所周知，語(yǔ)文課文的閱讀，“學(xué)”是最基本的，這個(gè)學(xué)就是把握基礎(chǔ)的詞句和基本的內(nèi)容。忽略了基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，“議”就失去了方向，“練”就缺少了目標(biāo)。而“議”則是深化學(xué)習(xí)的重要步驟，尤其像《〈黃花岡七十二烈士事略〉序》這樣的課文，作者不一般，事件不一般，背景不一般，只有通過(guò)深入議論、集思廣益，才能提升閱讀的效果與質(zhì)量。這份教學(xué)設(shè)計(jì)還適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些“練”的內(nèi)容，題目的難度雖然不高，卻能啟示學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的語(yǔ)言文字知識(shí)進(jìn)行疏理，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)思路能引導(dǎo)學(xué)生更踏實(shí)、更投入地學(xué)好語(yǔ)文。
中國(guó)基礎(chǔ)教育21世紀(jì)
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